Más moderno
265438+Nuevos conceptos de creación de divulgación científica en el siglo XX
¿Qué tipo de siglo es el siglo XXI? Esta es una nueva era de supervivencia digital.
Ha surgido un mundo digital compuesto por 0 y 1 representados por el conocimiento y la información. La informática ya no se trata sólo de computadoras, sino que determina nuestra supervivencia. Los bits (la unidad más pequeña de información), como "ADN de la información", están reemplazando rápidamente a los átomos (materia) y convirtiéndose en el elemento básico de la vida humana. La "era post-información" ha llegado silenciosamente.
La característica fundamental de la era post-información es la "verdadera personalización". La personalización aquí no sólo se refiere a la riqueza de las elecciones personales, sino que también incluye la coordinación y cooperación entre personas y diversos entornos. A la gente ya no le sirven las cosas, sino las cosas. En la aplicación de la ciencia y la tecnología, las personas vuelven una vez más a su naturaleza individual e independencia, y ya no son sólo una unidad en la demografía. Los medios de comunicación están evolucionando hacia una comunicación bidireccional personalizada. La información ya no se entrega a los consumidores; en cambio, las personas pueden acceder a la información que necesitan y participar en las actividades que la crean. Los medios de comunicación ya no son un canal de información, sino una extensión de los sentidos humanos. El mundo se ha vuelto tan pequeño. Cuando las personas estén conectadas a través de redes informáticas, muchos de los valores de las naciones y países cambiarán y darán paso a los valores de las comunidades electrónicas. La revolución de la tecnología de la información ha cambiado por completo la forma en que la gente trabaja y vive. Las personas tendrán oficinas electrónicas, vidas digitales, mundos y sociedades virtuales.
Este es un nuevo siglo de industrialización del conocimiento e intelectualización de la economía nacional.
La producción, distribución y consumo de conocimiento científico y tecnológico se separarán de la industria de servicios afiliada a las actividades económicas agrícolas y las actividades económicas industriales y se convertirán en una industria económica del conocimiento independiente. La economía del conocimiento es una economía desarrollada en una sociedad plenamente informada, una economía que promueve el desarrollo coordinado y sostenible del hombre y la naturaleza, una economía basada en la inversión en activos intangibles y una economía orientada por la toma de decisiones basada en el conocimiento. El desarrollo de la economía del conocimiento se basa en la innovación continua del conocimiento. La innovación del conocimiento científico y tecnológico dependerá de la emancipación de las mentes de las personas. Vale la pena señalar que el desarrollo de la capacidad de pensamiento humano es inseparable de su cualidad humanista. Este es un nuevo siglo de aprendizaje permanente.
El informe "Aprendizaje - Riqueza Interior" presentado por la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI a la UNESCO señalaba: "El concepto de educación permanente parece ser la clave para entrar en el siglo XXI" y " poner la educación permanente en primer plano y en el centro de la sociedad”. En la era de la economía del conocimiento, las personas son el cuerpo principal de la sociedad, y el aprendizaje permanente se convertirá en un requisito inevitable para la superación y el desarrollo personal de las personas, sólo mediante la educación permanente podrán las personas adaptarse a una sociedad en continuo desarrollo; La educación y el aprendizaje permanentes son la base de una sociedad del conocimiento. El conocimiento y el aprendizaje conectan a las personas, fortalecen la interdependencia entre las personas y fortalecen la conexión entre las personas y la sociedad, y entre las personas y la naturaleza. Lo que hay que señalar aquí es que, dado que el conocimiento se ha convertido en una mercancía, la mayor parte del conocimiento ya preparado que puede aprenderse fácilmente no tiene valor. Por tanto, es muy importante formar las propias capacidades de producción de conocimientos. Las personas que estos tiempos necesitan son aquellas que puedan adquirir nuevos conocimientos y nuevas tecnologías a través de sus propias acciones, y aquellas que puedan "aprender a aprender" desde la adquisición de conocimientos modernos hasta el desarrollo de habilidades de búsqueda de conocimientos.
El siglo XXI se caracteriza por el mundo digital, la era del conocimiento y la sociedad del aprendizaje.
Los talentos necesarios en el siglo XXI son: talentos abiertos con capacidades de producción de conocimiento (innovación) y gestión del conocimiento (aplicación).
La estructura de conocimientos y habilidades de un talento de alto nivel generalmente incluye tres partes: primero, habilidades profesionales; segundo, habilidades humanísticas (conocimientos de humanidades y ciencias sociales, habilidades de interacción social, habilidades de organización, habilidades de juicio, liderazgo). habilidades); en tercer lugar, habilidades conceptuales (valores, habilidades para tomar decisiones, capacidad para generar creativamente nuevas ideas para lograr objetivos laborales).
De acuerdo con las características del siglo XXI, la creación de divulgación científica necesita actualizar conceptos, contenidos y métodos para adaptarse a las exigencias de los tiempos.
El nuevo concepto de creación de divulgación científica en el siglo XXI se puede resumir en: una combinación, dos fundamentos y tres diluciones. Una combinación de arte y ciencia. En el siglo XXI, “las ciencias naturales, las ciencias técnicas, las humanidades y las ciencias sociales se integrarán de forma cruzada y esto se convertirá en una tendencia poderosa” (Zhou·). La promoción y difusión del espíritu científico, las ideas científicas y los métodos científicos, y la mejora de la calidad integral de las personas atraerán cada vez más la atención de la gente. Con la marginación de diversas disciplinas, la conexión entre disciplinas se está volviendo cada vez más estrecha y será una tendencia inevitable no separar las artes y las ciencias.
Ser razonable en el texto será una característica de la disciplina en el futuro.
“Un concepto completo del conocimiento debe basarse en saber qué es, por qué, cómo hacerlo y quién lo hace, además de saber cuándo y dónde ser más preciso según la tradición china de despreciar. el concepto de cantidad "Puede que no sea apropiado agregar 'cuánto sabes' en China." (Wu Xiusong) Esta visión del conocimiento combina los dos aspectos de "saber" y "hacer", y los condensa en la sabiduría y capacidad de hacer cosas. La popularización de la ciencia en el nuevo siglo no es sólo la difusión del conocimiento, sino también la difusión de la "sabiduría". El famoso dicho de Bacon en el siglo XVIII "El conocimiento es poder". Si "conocimiento" se refiere a "conocimiento científico y tecnológico", es al menos unilateral. El conocimiento científico y tecnológico no puede considerarse poder; debe materializarse en fuerzas productivas para formar poder. El conocimiento necesario para materializarse en productividad no es sólo el conocimiento científico y tecnológico, sino también el conocimiento de la aplicación y gestión de la ciencia y la tecnología. Esto es "sabiduría". La sabiduría es el conocimiento de dominar el conocimiento científico y tecnológico, y el conocimiento de transformar el conocimiento existente en productividad en la mayor medida posible. La sabiduría es la fuente del poder.
Este conocimiento es diferente a los datos o información tecnológica. La información científica y tecnológica tiene las siguientes cuatro características:
Primero, es información obtenida a través del reflejo de hechos objetivos en la mente de las personas durante el proceso de investigación y producción científica.
En segundo lugar, tiene la forma de un lenguaje lógico simplificado.
En tercer lugar, es un fiel reflejo de los fenómenos y leyes del mundo objetivo, y este reflejo debe basarse en el nivel que la ciencia y la tecnología puedan alcanzar en ese momento.
En cuarto lugar, debe poder ser utilizado y probado por la práctica social.
La generación y formación de información científica y tecnológica es la cristalización del trabajo creativo de los trabajadores científicos y tecnológicos, y se expresa en última instancia en forma de artículos científicos.
La sabiduría es la suma del conocimiento científico, del espíritu científico, del pensamiento científico, de la actitud científica y del método científico. Es la cristalización de las ciencias naturales, las ciencias técnicas, las humanidades y las ciencias sociales. aplicación y gestión del conocimiento.
Basado en el análisis anterior, es concebible que la combinación de artes y ciencias sea una característica de la creación científica futura.
El primero de los dos "fundamentos" está "orientado a las personas".
La sociedad de la economía del conocimiento es una nueva era que refleja el valor y la dignidad de las personas. Los seres humanos ya no son esclavos de la tecnología, sino amos de la tecnología. El siglo XXI será un nuevo siglo en el que las ideas, conceptos y métodos de las humanidades se utilizarán para regular el mundo y controlar el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Hace ya medio siglo, muchos científicos estaban preocupados y pensaban críticamente sobre el impacto del rápido desarrollo de la ciencia moderna en el futuro de la humanidad. El famoso físico teórico Max Born es uno de ellos. Él cree que el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas ha cambiado la faz del mundo, pero el problema es que "aunque este cambio es causado por el espíritu, no está controlado por el espíritu". de diversas tecnologías, no sólo se pueden solucionar medios administrativos y técnicos, sino un problema mayor: "La verdadera enfermedad crónica es más profunda, esta enfermedad crónica consiste en el colapso de todos los principios éticos". destruirse a sí mismo, ya sea mediante el uso apresurado de la tecnología atómica, un ataque rápido en una guerra mundial o mediante el lento proceso de envenenamiento y degeneración de la estructura genética humana. "La capacidad del hombre para destruirse a sí mismo y al planeta está dada por la ciencia, pero la ciencia no ha dado al hombre la capacidad de salvarse a sí mismo al mismo tiempo. Cree que la división entre ciencia y humanidades, ciencia y política en la civilización moderna es peligrosa para la humanidad. La declaración firmada conjuntamente por Born, Einstein, Russell y otras decenas de científicos ganadores del Premio Nobel pedía "deshacerse del dominio de la tecnología y abandonar a las personas como un alarde de omnipotencia" para perseguir "el amor a la humanidad" y " Arte noble y ciencia verdadera”.
La coordenada de valores del desarrollo racional de la ciencia y la tecnología es el espíritu humanista y el cuidado humanista que presta atención al propio destino y valor de las personas. El llamado cuidado humanista se refiere a tomar como punto de partida el pensamiento humano, afirmar el valor y la dignidad del ser humano, pensar la racionalidad del desarrollo científico y tecnológico con base en los pensamientos, conceptos y métodos de las humanidades, rechazar la alienación del ser humano. seres humanos por la ciencia y prestando atención al desarrollo integral del ser humano y a sus condiciones subyacentes.
La ciencia, como proceso cultural, tiene la característica de que el propio sistema científico tiene un instinto de autocontinuación y autorreplicación, y la dirección de la replicación científica muchas veces surge de la inercia del funcionamiento de la ciencia. en sí, que encierra una cierta Ceguera que apunta a la incertidumbre. Sin una orientación y normas correctas, a menudo habrá tendencias que se desvíen de los conceptos humanistas o incluso entren en conflicto con ellos. Por ejemplo, la decodificación de códigos genéticos ha conducido al desarrollo de armas genéticas, y la investigación sobre el desarrollo y utilización de recursos naturales ha conducido a escasez de recursos y degradación ambiental.
Todo esto muestra que la dirección del desarrollo de las ciencias naturales requiere cada vez más la regulación y la intervención de las humanidades.
Si nuestros escritores de divulgación científica escriben sobre la naturaleza estrechamente relacionada con los seres humanos con un espíritu humanista, interpretan la ciencia con un corazón literario y artístico, apelan a la conciencia y la racionalidad humanas y se preocupan por los intereses vitales de las personas, Definitivamente despertarán una fuerte identificación emocional y participación en la audiencia.
La segunda es la “orientación del lector”.
La creación de ciencia popular debe implementar la idea de "la audiencia como cuerpo principal". El autor no permite que la audiencia acepte pasivamente el conocimiento, sino que inspira y guía a los lectores (audiencia) para que aprendan activamente.
La relación entre el autor y el lector es la interacción y el diálogo entre las personas, entre la vida y la vida, y entre el mundo cognitivo y el mundo emocional. Diferentes lectores sienten y experimentan el mundo de manera diferente. El autor debe ser bueno para movilizar e inspirar el mundo emocional y el mundo de experiencias de los lectores, de modo que puedan generar una identificación emocional positiva y una comprensión personal virtual, conectándose e identificándose así con el conocimiento explicado por el autor y luego integrando el conocimiento del autor en sus conocimientos. conocimiento propio.
Una creación científica tan popular, después de una cuidadosa consideración, será un diseño ingenioso. Tomando como ejemplo la divulgación científica de los niños, el autor puede considerar establecer vínculos correspondientes en la forma y estructura de las obras de divulgación científica para permitir a los lectores aprender de forma independiente basándose en las obras: el proceso de recopilar información, explorar, descubrir problemas, evaluar, repetir. verificación e investigación práctica (virtual). Esta experiencia directa se ha integrado en el propio mundo de experiencia del lector y nunca será olvidada.
Esta obra de divulgación científica ya no es sólo un vehículo portador de conocimientos, sino una "guía integral" diseñada para que los lectores aprendan ciencias, integrando conocimientos, habilidades, métodos y educación de la personalidad.
El autor dio una vez un ejemplo en el artículo "El impacto del desarrollo de la tecnología de la información en las leyes de la creación de la ciencia popular", que puede utilizarse como una mejor explicación. Los Sims es un programa de software de divulgación científica estadounidense. Puede simular el proceso de evolución biológica. Este sistema permite a los niños diseñar sus propios animales y plantas y luego observar cómo interactúan y evolucionan en su propio entorno ecológico. Diferentes entornos ecológicos conducirán a resultados diferentes, lo que permitirá a los niños repetir el descubrimiento de las leyes de herencia mendelianas.
Podemos diseñar un software biónico para simular la estructura de una rana, permitiendo a los niños comenzar a aprender haciendo una rana ellos mismos y cambiar el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo. Los niños podrán crear un animal que se comporte como una rana, modificar su comportamiento, simular sus músculos y órganos, observar sus funciones y realizar diversos juegos con esta rana simulada. Este juego ayuda a los niños a aprender más que diseccionar una rana real.
Con el desarrollo y la popularización de la tecnología de la información y la tecnología de redes, pueden ocurrir tres tipos de "dilución".
En primer lugar, debido a que los materiales de divulgación científica en Internet pueden apreciarse, la clave para un trabajo de divulgación científica es la creatividad. Los futuros escritores científicos también deben ser editores creativos y bien planificados que recopilen y organicen información científica y tecnológica. Las líneas entre autores y editores se han desdibujado.
2. La era en la que los escritores de divulgación científica utilizaban un bolígrafo y una hoja de papel para crear está a punto de pasar. Necesitamos comprender e incluso dominar los medios de creación digital. Este es el "sistema de edición no lineal multimedia".
La denominada edición no lineal se compara con la edición lineal tradicional. Por ejemplo, al utilizar la grabación en cinta como medio, la cinta en sí es lineal y el autor o director solo puede editar la primera toma antes de editar la segunda y tercera tomas, en un sistema de edición no lineal, el autor o director recopila varias imágenes; en la computadora, la posición física de la toma no tiene nada que ver con la linealidad, se puede extraer a voluntad y se puede editar antes de editar. En cuanto al modo creativo, se rompe el concepto de linealidad.
El autor puede utilizar el "sistema de edición no lineal" para introducir y almacenar los distintos lentes, imágenes, sonidos, textos y materiales recopilados durante las entrevistas en diferentes direcciones del disco duro del ordenador según el concepto. del tema y luego dígalos en voz alta. Créelos de acuerdo con las ideas del autor. La obra terminada se difunde a través de diferentes medios como cintas, discos compactos e Internet. También se puede editar en una película mediante el software correspondiente para publicarla en un libro.
Aquí podemos ver que la división del trabajo entre minería, edición e innovación se ha diluido.
3. En la actualidad, el mundo ha entrado en la era de Internet. La tecnología informática y la tecnología de la información altamente desarrolladas han "comprimido" en gran medida el tiempo y el espacio, y el tiempo y la distancia ya no son obstáculos para la interacción de las personas. A medida que el nivel científico y cultural de la gente continúa mejorando, la función de las obras de divulgación de la ciencia pura puede verse diluida por el desarrollo y la popularización de la tecnología de redes. Sin embargo, las obras que combinan ciencia y tecnología con literatura y arte, promueven el espíritu científico y promueven ideas científicas son difíciles de reemplazar.