Guía de estudio y preguntas de repaso
Parte 1 de la teoría de hilos
Marco de conocimiento
¿Qué es la ecología? -Objetos, conceptos, ramas y temas interdisciplinarios de investigación
Formación y desarrollo -Principales etapas históricas, tareas representativas y trabajos académicos importantes;
¿Cuál es la situación actual? -Cambio de objeto; significa cambio;
¿Cómo aprender? Metodología, métodos de investigación
Conceptos sustantivos (tenga en cuenta los términos correspondientes en inglés, los mismos a continuación):
Ecología, entorno biológico, entorno abiótico, población, comunidad, ecosistema
Teoría de la biosfera y Gaia de la ecología evolutiva y la ecología química de la subbiosfera
Preguntas de repaso:
1. ¿Cuál crees que es la esencia de la ecología?
2. ¿Cuáles son los niveles de investigación de la ecología? En las diferentes etapas del desarrollo ecológico, ¿cuáles son los focos de estos niveles?
3. ¿Cuáles son las etapas del desarrollo ecológico? ¿Quiénes son los principales representantes de cada época? ¿Cuáles son las características de los objetos de investigación en cada período?
4. ¿Cuáles son las características del desarrollo de la ecología moderna? ¿Cómo entender "socialización de la ecología, la ecología debe ser científica"?
Parte 2 Ecología Individual (Biología y Medio Ambiente)
Marco de Conocimiento:
Características de los factores ecológicos y su impacto en los organismos;
Adaptación de los organismos a factores ecológicos
Preguntas clave:
Características de los factores ecológicos: integral, dominante, restrictivo, directo/indirecto, escalonado, irremplazabilidad, complementariedad,
¿Cuáles son los usos de la luz, la temperatura, el agua y el suelo para los seres vivos? ¿Cómo obtienen los organismos estos recursos?
¿Cómo se adaptan los organismos a los cambios en el tiempo y el espacio en circunstancias normales? ¿Cuáles son las consecuencias de demasiado o de muy poco? ¿Cómo se adaptan los organismos? ¿Cuáles son las manifestaciones de la adaptación en la estructura morfológica, fisiología, bioquímica y comportamiento?
Conceptos sustantivos (tenga en cuenta los términos correspondientes en inglés)
Especie (especie), población, factores ecológicos ambientales, factores ambientales, factores dominantes, ley de factor mínimo, ley de tolerancia, factores limitantes, índice de aptitud de amplitud ecológica, domesticación biológica, latencia, diapausa, estado estacionario, plantas positivas, índice de área foliar, punto de saturación lumínica, fenómeno fotoperiódico animal diurno, plantas de día corto, regla de Bergmann, regla de Allen, tres puntos cardinales Temperatura acumulada activa, clima , plantas con bajo contenido de purines, estructura agregada de la planta de ósmosis constante
Preguntas de repaso y reflexión:
1. ¿Cuáles son los cinco tipos principales de factores ecológicos? ¿Cuáles son los impactos directos? ¿Cuáles son los efectos indirectos? ¿Cuál es el papel de los factores ecológicos?
¿Cuáles son las características?
2. ¿Qué características de los factores ecológicos explican respectivamente la ley de factores mínimos de Liebig y la ley de tolerancia de Shelford? ¿Cuáles son las características gráficas de las curvas de tolerancia biológica para diferentes organismos con anchos ecológicos estrechos?
3. ¿Cuál es el efecto integral de múltiples factores ecológicos sobre la aptitud biológica? Por favor dé un ejemplo.
4. ¿Qué son las áreas de distribución fisiológica y las áreas de distribución ecológica? ¿Cuáles son las diferencias y conexiones entre ellos?
5. ¿Cuál es la diferencia entre los efectos ecológicos del macroambiente y el microambiente sobre los organismos? Dar ejemplos.
6. ¿De qué manera las limitaciones biológicas regulan los factores ecológicos? ¿A qué condiciones ecológicas se adaptan? ¿Cuáles son las implicaciones ecológicas?
7. ¿Cuáles son las diferencias entre los organismos en estado estacionario y los organismos en estado no estacionario en la forma y capacidad de adaptarse al medio? ¿Cómo mantienen los organismos homeostáticos su propio mecanismo homeostático?
8. ¿Qué es una combinación adaptativa? ¿Por qué los organismos tienen combinaciones adaptativas?
9. ¿Qué impacto tiene la distribución de la luz en el tiempo y el espacio en las plantas y los animales? ¿Cómo se adaptan a estos cambios?
10. ¿Cuál es el significado ecológico de la temperatura? ¿Qué efectos tienen las altas y bajas temperaturas en los seres vivos? ¿Cómo se adaptan las plantas y los animales morfológica, fisiológica y conductualmente? ¿Por qué la temperatura puede limitar la distribución de los organismos?
11. ¿Cuál es la temperatura acumulada efectiva? ¿Cuál es el valor de usarlo en la producción real?
12. ¿Cuál es la diferencia entre el medio acuático y el medio terrestre? ¿En qué se diferencian las plantas en sus adaptaciones?
13. ¿Cuál es la principal contradicción entre los animales acuáticos y los animales terrestres en la adaptación a los factores hídricos? ¿Cómo se adaptan?
14. ¿Qué impacto tiene el medio acuático y su ambiente anóxico en la estructura morfológica y la disipación de energía de los organismos?
15. ¿Qué efectos adversos tiene la tierra salino-álcali sobre las plantas? ¿Cuáles son las adaptaciones de las plantas en suelo salino?
Sistemas de conocimiento que deben integrarse
1. Combinar “no equivalencia” y “dominancia” en factores ecológicos
2. combinación insustituible, complementaria y adaptativa;
3. Considere las "restricciones" y los "factores limitantes" de los factores ecológicos;
4. Varios factores ecológicos ¿Cuáles son las características cuantitativas y cualitativas? ¿Tiempo (años, días) y espacio (latitud, longitud, altitud, bosques, cuerpos de agua)? ¿Cómo se relacionan varios factores ecológicos en este cambio?
5. ¿Cómo dan forma el agua y la temperatura a los seres vivos? ¿Por qué ellos y sus combinaciones juegan un papel decisivo en la distribución de los organismos?
6. A partir de la adaptación de los animales a temperaturas extremas y de la adaptación de las plantas a ambientes acuáticos, explicar cómo los organismos mantienen la homeostasis interna (desde aspectos de morfología, fisiología, comportamiento, etc.). ¿Por qué los organismos homeostáticos tienen una amplia adaptabilidad?
7. Analice detenidamente los distintos gráficos de este capítulo y saque conclusiones relevantes basándose en la información proporcionada por los gráficos.
8. La relación lógica entre organismos en estado estacionario y en estado (no) estacionario, animales homeotérmicos (poikotérmicos), animales de temperatura amplia (temperatura estrecha) y especies ampliamente adaptadas.
Parte 3 Ecología de la población
Marco de conocimiento:
Cantidad (tiempo), distribución espacial, calidad,
Dinámica de la población Cambio, relación entre cantidad y calidad de la población
Adaptación de la población (historia de vida): tamaño, crecimiento y desarrollo, reproducción y dispersión
Relaciones interespecíficas y nicho ecológico
Consejos de contenido clave :
Modelo de crecimiento poblacional (relacionado con la densidad); Modelo de ajuste poblacional (hipótesis);
Efectos reproductivos, inversión de los padres y costos reproductivos: una y varias veces, esperanza de vida y reproducción;
Estrategias de reproducción: selección K y selección R; estilo de historia de vida R-C-S;
Comportamiento sexual biológico: reproducción sexual/reproducción asexual; sistema de género, sistema de matrimonio; sintió los efectos; de;selección sexual.
Relaciones intraespecíficas: efecto densidad - ley de equilibrio de rendimiento final, ley de autoaclareo -3/2
Relaciones interespecíficas: competencia y nicho ecológico, defensa vegetal y co-alimentación; evolución de los animales de la hierba
Sustantivo o concepto (tenga en cuenta la connotación y denotación, correspondientes a los sustantivos en inglés):
La densidad biológica y la estructura de edad de los bloques de construcción son más altas que la tasa neta de reproducción de las estructuras de construcción de plantas tasa de crecimiento intrínseco. La tasa de crecimiento instantáneo de las tasas de crecimiento finitas de la resistencia ambiental y la capacidad ambiental es la producción continua máxima. El efecto de retardo de la proliferación de algas es la deriva genética del acervo genético de invasión ecológica de la marea roja. Teoría neutral de la selección de gametos Selección de parentesco Selección selectiva de grupo Grupos progresivos. El melanismo industrial se adapta al nivel social del continuo de radiación r-K. El efecto heterogéneo (efecto inhibidor heterogéneo) de la coevolución del altruismo dominio-padre en el nicho conduce al beneficio mutuo.
Preguntas de repaso y reflexión:
1. ¿Por qué la población es la unidad básica y la unidad evolutiva de las especies en la naturaleza?
2. ¿Cuáles son las diferencias y conexiones entre densidad y distribución de población? ¿Qué impacto tienen las diferentes formas de distribución de la población en el desarrollo de la población?
3. Combinado con las características de plantas y animales en composición estructural y características de vida, explicar las características de los métodos de investigación de poblaciones de plantas y poblaciones de animales.
4. ¿Cuál es la diferencia entre la tabla de vida dinámica y la tabla de vida estática? Si estás estudiando el desarrollo poblacional de una región, ¿cuáles crees que son las ventajas y desventajas de cada una de las dos tablas de vida?
5. ¿Cómo refleja el análisis de factores clave el impacto de los factores ambientales en el desarrollo de la población?
6. Analizar comparativamente las condiciones de establecimiento y los requisitos de modelización de los modelos de crecimiento exponencial no restringido por densidad (discretos y continuos) y los modelos de crecimiento poblacional restringidos por densidad (discretos y continuos), así como los Ecología de cada modelo de aprendizaje de significado.
7. Analizar comparativamente las características de la selección natural y la deriva genética sobre la evolución poblacional.
8. ¿Qué tipos de selección natural se clasifican según los resultados de la selección? Y da ejemplos.
9. ¿Por qué las especies sufren aislamiento reproductivo? ¿Cuáles son las formas y métodos de aislamiento reproductivo?
10. Analizar comparativamente las similitudes y diferencias entre la selección R y la selección K, y explicar las contramedidas que se deben tomar en protección biológica en función de sus características.
11. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la reproducción sexual y la reproducción asexual en la adaptación ecológica? ¿Por qué la mayoría de las plantas eligen un sistema de género monoico?
12. ¿Qué significado positivo tiene el comportamiento territorial y la clase social para que los organismos se adapten al medio?
13. Según el modelo de competencia intermedia de Lotka-Volterra, se explican las condiciones para la existencia de exclusión competitiva y * * *.
14. Según el modelo ZNGI de Tilman se explican las características de la competencia vegetal y las condiciones para la existencia de exclusión mutua y * * *.
15. Combinar el nicho ecológico y la curva de utilización de recursos para explicar la relación entre la oferta de recursos, el alcance del nicho ecológico y la competencia.
16. Utilizar modelos de correlación para explicar las fluctuaciones periódicas de población entre animales depredadores y presas.
17. ¿Cuáles son los mecanismos de adaptación de las plantas a los herbívoros? ¿Cómo coevolucionaron?
18. ¿Cómo se adaptan los parásitos a la vida parasitaria? ¿Cómo coevolucionaron?
Parte 4 Ecología comunitaria
Marco de conocimiento:
Composición de especies de la comunidad: características cuantitativas de las especies
Estructura comunitaria: forma de vida - estructura vertical (lamelar; estructura horizontal); en el área escalonada de las comunidades estacionales, los efectos de borde afectan los factores de la estructura comunitaria (competencia, interferencia, heterogeneidad espacial); inmigración y emigración (efectos biológicos insulares)
Dinámica comunitaria: cima de unidad superior sucesiva, patrones de cima y cima múltiples
Ola
Factores de sucesión: Internos. factores cambian la relación biológica entre los fitomejoradores, los animales y las actividades;
Factores externos: cambios ambientales externos, interferencia humana
Sucesión y ecología: Sucesión y cambio de. ambiente comunitario, selección de especies para la restauración de la vegetación.
Clasificación y ordenación de comunidades: Clasificación-las comunidades son unidades naturales que se pueden dividir en taxones.
Ordenación. clasificación de cambio continuo.
Sustantivo o concepto (nótese la connotación y denotación, correspondientes a los sustantivos en inglés):
Ecotono comunitario, escuela de teoría biológica, escuela de individualismo, establecimiento de especies dominantes, significado grupal, abundancia (relativa) , densidad, cobertura (proporción) frecuencia dominancia valor importante SDR biodiversidad espectro de formas de vida y otras líneas de formas de vida especies ecológicas equivalentes estructura vertical apariencia capas efecto de borde estacional y especies de recursos especies equivalentes competencia de lotería Teoría del equilibrio de MacArthur heterogeneidad espacial sucesión Sucesión primaria Sucesión secundaria Sistema de clusters Vegetación zonal zonal Zonal vertical zona intermareal
Preguntas de repaso:
1. ¿Cuál es su diferencia y conexión con la población? ¿Cuál es la naturaleza de la comunidad?
2. ¿Qué son la adaptación convergente y la adaptación divergente? ¿Qué fenómenos ecológicos producen? (Combinado con la parte de población)
3. ¿Qué es la ley de frecuencia de Raunkiaer? ¿Qué quiere decir esto?
4. ¿Cuáles son los niveles de diversidad biológica? ¿Cuáles son los indicadores comúnmente utilizados para describir la diversidad? ¿Qué factores determinan la biodiversidad?
5. Analizar comparativamente los significados ecológicos, similitudes y diferencias entre capas.
6. ¿Qué condiciones ambientales pueden indicar los tamaños de hojas representativos en una determinada región? ¿Por qué?
7. ¿Cómo afecta la competencia a la estructura comunitaria de plantas y animales?
8. ¿Qué es la heterogeneidad espacial? ¿Cómo afecta el tejido de una comunidad?
9. ¿Qué factores determinan la estructura de los biomas insulares? ¿Qué implicaciones tiene la teoría de las islas para el establecimiento de reservas naturales?
10. El modelo de riqueza de especies explica la relación entre recursos, ancho de nicho, superposición y diversidad de especies, así como el impacto de la depredación y los fenómenos insulares en la diversidad de especies.
11. ¿Qué es la teoría de la interferencia moderada? ¿Cómo explicar la formación de la estructura comunitaria (por qué la perturbación puede aumentar la diversidad)?
12. ¿Qué factores controlan la dirección de la sucesión comunitaria? ¿Cuáles son las diferencias y conexiones entre las teorías de sucesión, como la teoría de techos unitarios, la teoría de techos múltiples y la teoría de tipos de techos?
13. ¿Cuáles son las principales diferencias entre la escuela angloamericana y la escuela franco-suiza en investigación comunitaria?
14. ¿Cuáles son las condiciones para la distribución comunitaria? ¿Por qué hay tantos tipos de vegetación en Yunnan?
15. ¿Cuáles son las conexiones y diferencias entre el espectro de banda vertical de montaña y el espectro de banda horizontal zonal?
16. Distinguir las características ambientales, principales características comunitarias y áreas de distribución de los distintos tipos de vegetación en la tierra.
El contenido de conocimiento guía a los estudiantes a explorar:
1. Describir de manera integral los parámetros (índice único e índice integral) que describen las características de calidad y cantidad de las especies en la comunidad, y analizar cómo. Estos parámetros reflejan la naturaleza de la comunidad.
2. Según los factores que afectan la biodiversidad, ¿por qué Yunnan es un área de biodiversidad?
3.Comprender la relación entre las características de composición de especies y las características de estructura comunitaria.
4. ¿Cuáles son las características de los cinturones entrelazados? ¿Por qué?
5. ¿Se puede formar una comunidad biológica colocando aleatoriamente varias criaturas en un área? ¿Por qué? ¿Cómo entender que una comunidad biológica es un todo que ha pasado por un determinado proceso histórico, una interacción entre organismos y una coordinación y unidad entre los organismos y el medio ambiente?
6. De acuerdo con las ideas de factores geográficos (tres direcciones) - configuración del agua y del calor - distribución biológica, se analizaron las características generales y comunitarias de la distribución de la vegetación mundial.
7. Según las ideas de factores geográficos (tres direcciones), configuración del agua y el calor, distribución biológica, las características generales de la distribución de la vegetación en China.
Parte 5 Ecología de ecosistemas
Marco de conocimiento:
Estructura del ecosistema: tres grupos funcionales principales + entorno inorgánico, cadena alimentaria y red alimentaria.
Dinámica y regulación de los ecosistemas: retroalimentación negativa y equilibrio ecológico
Funciones de los ecosistemas: producción material (producción primaria, producción secundaria), flujo de energía, circulación de materiales, transmisión de información,
Tipos de ecosistemas: Ecosistemas terrestres (temperatura y humedad - latitud, longitud y altitud): bosques (selva tropical, árboles de hoja perenne, árboles de hoja caduca y coníferas), pastizales y desiertos (ríos, lagos), humedales y pantanos) , (manglares, estuarios, océanos)
Conceptos y sustantivos (tenga en cuenta los sustantivos correspondientes en inglés, los mismos a continuación):
Ecosistema = comunidad biogeográfica productor Consumidor Descomponedor Cadena alimentaria
Eficiencia Lindemann, Eficiencia Ecológica y Equilibrio Ecológico de la Red Alimentaria Torre Dorada Ecológica de Nutrientes
Retroalimentación Negativa Crisis Ecológica Producción Primaria Producción Secundaria Biomasa Evaporación y Transpiración Potencial (PET) Mineralización LAI, tasa de ciclo biogeoquímico tiempo de rotación biomagnificación (amplificación) humedal, eutrofización, marea roja
Preguntas de pensamiento de revisión:
1. ¿Cuáles son sus características? ¿Por qué estudiar la ecología desde una perspectiva ecosistémica?
2. ¿Cuáles son los grupos funcionales de un ecosistema? ¿Cuál es el papel de cada uno? ¿Qué grupos de organismos están incluidos? ¿Cómo se conectan en un todo funcional?
3. ¿Qué tipos de redes tróficas existen? ¿Cuáles son sus características en los diferentes ecosistemas?
4. Combinado con la eficiencia ecológica del ecosistema, analiza y explica por qué el número de niveles tróficos generales se limita a 3 a 5.
5. ¿Cuál es la diferencia en la producción secundaria entre animales de sangre caliente y animales de sangre fría?
6. ¿De qué factores depende el nivel de equilibrio ecológico? ¿Por qué las áreas con mejor distribución de agua y calor tienen una mayor estabilidad del ecosistema?
7. ¿Cuál es la relación entre biomasa primaria y rendimiento? ¿Qué valor práctico tiene esta relación en la práctica?
8. ¿Cuáles son los factores que afectan la producción primaria? ¿Cómo aumentar la producción primaria?
9. ¿Qué es la eutrofización? ¿Cuáles son los peligros? ¿Cómo se formó? ¿Cómo prevenirlo?
10. ¿Cuáles son los métodos para determinar el rendimiento primario? ¿En qué ecosistemas se utilizan?
11. Dé un ejemplo del modelo general del proceso de producción secundaria y analice posibles formas de aumentar la producción de productos agrícolas y secundarios en la producción agrícola basándose en este modelo.
12. ¿Qué procesos intervienen en la descomposición de materiales en los ecosistemas? ¿Cuáles son los tipos de organismos que se descomponen? ¿Cuáles son las características de cada uno?
13. ¿Cuáles son las diferencias y conexiones entre la circulación material y el flujo de energía en los ecosistemas?
14, ilustra el flujo de energía a niveles tróficos en las redes alimentarias; analiza por qué el flujo de energía en ecosistemas complejos es más eficiente.
15. ¿Cómo entra la energía al ecosistema? ¿Qué papel juegan las plantas en el mantenimiento del equilibrio funcional de los ecosistemas?
16. Analizar comparativamente las características de los tres tipos de ciclos biogeoquímicos y analizar cómo se ven afectados por la vida económica humana.
Ecología del paisaje
(*Las carreras que no sean de ecología se pueden introducir brevemente en la enseñanza, pero las carreras de ecología se pueden omitir y estudiar sistemáticamente en cursos posteriores)
Contenido marco:
Estructura del paisaje, dinámica, dinámica
Heterogeneidad espacial (formación y dinámica de patrones), estructura jerárquica, escala
Patrones, procesos y relación entre escala
Aplicaciones de la ecología del paisaje: biodiversidad (teoría de la geografía de las islas), gestión y conservación de los recursos naturales (vegetación), planificación urbana y regional y diseño de reservas naturales.
Conceptos básicos:
Heterogeneidad espacial ecológica del paisaje, estructura jerárquica, escala granular, elementos de efecto de borde superior e inferior - SIG de teledetección de especies de borde dentro de la población
Cuestiones principales: centrarse en la conectividad del paisaje, la teoría de la jerarquía, los parches, las matrices y los corredores.
La sexta parte es la ecología aplicada.
(La enseñanza se puede intercalar con contenidos didácticos teóricos relevantes)
Marco de conocimiento:
Medio ambiente, recursos, agricultura, población
Global cambio, protección de la biodiversidad, desarrollo sostenible, restauración ecológica (ingeniería ecológica), evaluación de riesgos ecológicos, planificación ecológica.
Los servicios ecosistémicos requieren la salud del ecosistema, y el objetivo de la gestión de los ecosistemas es mantener la salud del ecosistema.
Consejos de contenido clave:
El valor del ecosistema, cómo proteger el valor del ecosistema (mantener la salud del ecosistema) y los objetivos de gestionar el ecosistema.
Las causas del cambio global y la importancia de la investigación; las causas del calentamiento global y los métodos para frenar el calentamiento;
Los tipos, las causas y la importancia para la conservación de la diversidad biológica;
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Principios básicos de la planificación de reservas naturales (una sola pequeña o varias pequeñas; SLOSS)
Principios básicos del desarrollo sostenible; uso óptimo de los recursos agotables tres principios del desarrollo sostenible en China Grandes cuestiones (población); , agricultura y protección del medio ambiente);
Ecosistemas dañados y sus medidas de restauración (ingeniería ecológica);
Pasos y métodos de evaluación del riesgo ecológico;
Características y principios de planificación ecológica y principales contenidos de trabajo de planificación ecológica
Conceptos básicos (nótese la connotación y denotación, correspondientes a los sustantivos en inglés):
Cambio global biodiversidad (diversidad genética, especies) diversidad, diversidad de ecosistemas, diversidad de paisajes), conservación in situ, conservación ex situ, desarrollo sostenible, restauración ecológica (ecología de restauración), ingeniería ecológica, evaluación de riesgos ecológicos, planificación ecológica, capacidad ambiental, idoneidad ecológica, contaminación ambiental, daño ecológico , efecto invernadero, agujero de ozono, eventos de smog, niebla fotoquímica, lluvia ácida, ríos suspendidos, cuerpos de agua. Servicios ecosistémicos, salud ecológica, gestión ecológica; agricultura ecológica, agroecología,
Preguntas de repaso:
1. ¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta la humanidad hoy? ¿Cómo se forman?
2. ¿Cuáles son los dos aspectos de los problemas ambientales? ¿Qué características tienen en el mundo, China y Yunnan?
3. ¿Cuáles son las causas del efecto invernadero, la destrucción de la capa de ozono, la niebla fotoquímica y la lluvia ácida? ¿Cuáles son los peligros? ¿Cómo prevenirlo?
4. ¿Cuáles son las causas de los daños ecológicos como la erosión del suelo y el hundimiento del suelo? ¿Cuáles son los peligros? ¿Cómo prevenirlo?
5. ¿Cuáles son las características del consumo energético de China? ¿Qué problemas se causaron? ¿Cómo prevenirlo?
6. ¿Cuáles son las características de los recursos terrestres, hídricos y biológicos de China? ¿Cómo proteger?
7. ¿Cuáles son las características de los ecosistemas agrícolas? ¿Qué tipo de vía de desarrollo agrícola requieren las condiciones sociales de China?
8. ¿Cuáles son las características de la agricultura ecológica? ¿Por qué deberíamos promover y desarrollar vigorosamente la agricultura ecológica en nuestro país?
9. ¿Cómo afecta la superpoblación al desarrollo social y económico? ¿Cuáles son los dos aspectos de la estrategia de control demográfico de China? ¿Cómo entender las estrategias actuales de control demográfico de mi país desde la perspectiva de la ecología poblacional?
9. ¿Qué son los servicios ecosistémicos? ¿Cómo entender el valor de los servicios ecológicos? ¿Cómo proteger el valor de los ecosistemas?
10. ¿Cuál es la importancia rectora del rendimiento máximo sostenible a la hora de guiar la utilización y protección de los recursos biológicos?
11. ¿Cómo prevenir y controlar plagas y enfermedades en función de características y principios ecológicos?
El contenido del conocimiento guía a los estudiantes a explorar en profundidad:
1 A partir de la adquisición y utilización de recursos para la supervivencia y el desarrollo humanos, podemos comprender profundamente el impacto y el daño de los humanos en el ecosistema.
2 A partir de los determinantes del nivel de equilibrio del ecosistema, podemos tener una comprensión profunda de cómo los humanos afectan el equilibrio ecológico.
3.Comprender la unidad de los recursos y el medio ambiente desde la perspectiva de la integridad del ecosistema.
4. Basándonos en las funciones del ecosistema, sólo manteniendo un equilibrio saludable del ecosistema podemos comprender en profundidad los diversos servicios y funciones que el ecosistema proporciona a los humanos.