1. ¿Qué es la disciplina positiva?
Para ser precisos, la disciplina positiva es un sistema de capacitación profesional para padres diseñado para cultivar el excelente carácter social de los niños y habilidades para la vida como el respeto, la responsabilidad y la cooperación. Este sistema de capacitación se basa en la serie de libros más vendida a nivel mundial "Disciplina Positiva", escrita en coautoría por Jane Nelson y Lin Lott. Un ambiente lleno de respeto y aliento ayuda a los niños a desarrollar el importante carácter social y las habilidades para la vida mencionadas anteriormente.
Las últimas investigaciones científicas muestran que desde el momento en que los bebés son "obligados" a conectarse con otros, los sentimientos de los niños acerca de estar conectados con su comunidad, familia y escuela superan con creces sus "comportamientos incorrectos". Para conectarse exitosamente con los demás y convertirse en un miembro contribuyente de los demás y de la sociedad, los niños deben aprender el carácter social y las habilidades para la vida necesarios. Los padres pueden enseñar estas buenas cualidades y habilidades a sus hijos, y los niños pueden aprender del ejemplo de sus padres. El nacimiento y desarrollo del sistema de formación profesional de la disciplina empírica se sustenta en los aportes de estos resultados de investigaciones científicas.
La disciplina positiva es un método de disciplinar a los niños que no los castiga ni los mima (método PD). Sólo en un ambiente amigable y firme los niños pueden desarrollar la autodisciplina, la responsabilidad, la cooperación y la capacidad de resolver problemas por sí mismos. Disciplina Positiva cree que los cinco criterios para una disciplina eficaz son:
¿Ayuda al niño a sentirse conectado (a encontrar un sentido de pertenencia y valor)?
¿Se obtiene respeto y aliento mutuos (? Amable y Firme)
¿Funciona a largo plazo? (Desde el nacimiento, los niños toman decisiones que moldean su carácter y sus objetivos de vida, además de cómo afrontar las inseguridades y presiones que sienten: quiénes son, cómo es el mundo, quieren sobrevivir o desarrollarse)
Si a los niños se les enseña un buen carácter social y habilidades para la vida (respeto, conexión con los demás, capacidad para resolver problemas, cooperación y contribución a la familia, habilidades contribuir a la escuela y la sociedad)
Si ayudar a los niños a descubrir cuán capaces son (alentar a los niños a controlar y utilizar de manera constructiva sus habilidades personales y su autonomía)
En segundo lugar, acerca de las herramientas de disciplina positiva
El objetivo fundamental del sistema de capacitación profesional para padres y del modelo de gestión del aula de Disciplina Positiva es desarrollar una relación respetuosa. La disciplina positiva enseña a los adultos (padres, maestros y otros cuidadores de niños) a utilizar un enfoque amable y firme que no sea ni punitivo ni indulgente. Los conceptos y herramientas de disciplina positiva incluyen:
Respeto mutuo. Los adultos muestran "firmeza" al respetar sus necesidades y la situación, y "bondad" al respetar las necesidades de los niños. Y ayudar a los niños a aprender a respetar y aceptar las diferencias y a tener la capacidad de ver los problemas desde la perspectiva de los demás.
Descubre las creencias detrás del comportamiento de tu hijo. Los modelos de disciplina eficaces guían a los niños a cambiar sus creencias entendiendo las razones detrás de su comportamiento, lo cual es mucho más eficaz que intentar corregir directamente el comportamiento del niño.
Habilidades de comunicación efectiva y capacidad de resolución de problemas. Deje que los niños aprendan a buscar puntos en común reservando las diferencias, encuentren el mismo objetivo, aprendan a cooperar con los demás y hagan que otros estén dispuestos a cooperar con ellos.
Enseñar a los niños buen carácter social y habilidades para la vida (sin castigos ni indulgencias).
Centrarse en la resolución de problemas, no en el castigo (responsabilidad retrospectiva).
Alentar (no elogiar). El estímulo se centra en el esfuerzo y la mejora más que en los resultados exitosos. Fomentar y ayudar a los niños a desarrollar una autoestima a largo plazo y un empoderamiento autónomo, así como un sistema interno de evaluación de la autoestima.
3.Características del modelo de formación profesional de asignaturas avanzadas
Enseñanza experiencial. Cree oportunidades a través de actividades experienciales para ayudar a adultos y niños a practicar nuevas habilidades y aprender felices.
El modelo de gestión del aula está muy acorde con el sistema de formación profesional de padres. Los padres, maestros y otros cuidadores pueden brindar un ambiente seguro y consistente para que los niños crezcan.
Los precios de capacitación asequibles y el apoyo continuo garantizan que los miembros de la comunidad puedan enseñarse fácilmente entre sí métodos y habilidades de disciplina positiva.
Los instructores certificados en Disciplina Positiva de todo el mundo pueden trabajar con su comunidad y escuela para difundir y promover conceptos y métodos de Disciplina Positiva.
En cuarto lugar, la historia del desarrollo de las materias empíricas
El sistema de capacitación para padres y el modelo de gestión de clases de las especialidades con materias positivas se originaron a partir de la teoría de la psicología individual de Alfred Adler y Rudolf Drake Sri Lanka. Ya en la década de 1920, el Dr. Adler introdujo el concepto de educación parental en los Estados Unidos. Abogó por que se debe respetar a los niños, al tiempo que enfatizó que mimar y mimar a los niños no los alienta, sino que conduciría a problemas sociales y de comportamiento en los niños.
Al mismo tiempo, la tecnología de gestión del aula fue propuesta por primera vez en Viena y Drexel la introdujo en los Estados Unidos a finales de la década de 1930. Según Drakes y Adler, "democracia" significa llevar a cabo la enseñanza escolar y la educación en el hogar de manera amable y firme.
En la década de 1980, después de que Ringlot y Jane Nelson asistieran a un seminario organizado por John Taylor, Ringlot comenzó a capacitar a pasantes en enseñanza experiencial y escribió la primera edición de Una guía para facilitadores para enseñar a los padres técnicas de crianza positiva. Mientras tanto, Jane Nelson es directora del programa Accept, el concepto de Adler Consulting para involucrar a padres y maestros. ACCEPT es un proyecto financiado con fondos federales que está entrando en una muy buena etapa de desarrollo. Con el apoyo de este proyecto, Jane Nelson escribió y publicó la primera edición de Disciplina Positiva en 1981.
En 1987, Ballantine descubrió el libro y se convirtió en su editor. Hoy en día, la disciplina positiva se ha convertido en la “regla de oro” para que los padres de todo el mundo disciplinan a sus hijos. El libro ha sido traducido a 16 idiomas y ha vendido más de 4 millones de copias en Estados Unidos y 4 millones de copias fuera de Estados Unidos.
De 65438 a 0988, Jane Nelson y Lin Lott comenzaron a cooperar en la publicación "Disciplina positiva para jóvenes" y comenzaron a enseñar a los padres métodos de disciplina positiva y habilidades de gestión del aula a través de actividades experienciales. Posteriormente, los dos colaboraron para publicar Disciplina Positiva en el Aula y desarrollaron una guía para que maestros y niños experimenten actividades de disciplina positiva.
Desde entonces, la Disciplina Positiva se ha desarrollado rápidamente y la serie de libros y capacitaciones sobre Disciplina Positiva ha comenzado a cubrir diferentes edades, diferentes entornos familiares y muchas situaciones especiales (como Disciplina Positiva para familias monoparentales). y niños con necesidades especiales).
Positive Subjects proporciona divulgación y educación sobre temas positivos a cada vez más padres y escuelas a través del sistema de "profesor certificado". Disciplina Positiva anima a más miembros de la comunidad, padres y maestros a participar en la capacitación y convertirse en CPDPE (Educadores de padres certificados en disciplina positiva) para compartir los conceptos y métodos de la disciplina positiva con grupos familiares.
Hoy en día, se han llevado a cabo clases de crianza positiva en 68 países de todo el mundo, y la crianza positiva se ha utilizado con éxito como modelo de gestión del aula en muchas escuelas privadas, eclesiásticas y públicas. Los programas de Escuelas Modelo de Disciplina Positiva también están creciendo constantemente en todo el mundo.
verbo (abreviatura de verbo) ¿Cuál es el objetivo de la disciplina positiva?
Las herramientas de disciplina positiva no están diseñadas para cambiar el comportamiento, sino para apoyar el crecimiento de un niño mediante la creación de un entorno de estímulo continuo. Una ventaja adicional de este entorno alentador es un cambio en el comportamiento del niño.
El estímulo traerá cambios a los niños. Sólo cuando sientan regularmente apoyo y ayuda podrán cambiar sus creencias sobre cómo pertenecer. Anime a los niños a adquirir dos habilidades importantes para la vida: una es el poder de hacerse cargo de sus propias vidas y la otra es el disfrute de hacer contribuciones a los demás.
Las herramientas de disciplina positiva ayudan a los niños a desarrollar la creencia de que “soy capaz y puedo aportar”, que es la esencia y significado de pertenencia. Esta es la razón por la que todas las herramientas de disciplina positiva enfatizan la importancia del estímulo y por qué el cambio de comportamiento sigue, en lugar de preceder o existir antes.
Delekus dijo: “Los niños necesitan estímulo al igual que las plantas necesitan agua.
"Al alentar y enseñar a los niños, podemos ayudarlos a desarrollar los valores, las cualidades y las habilidades para la vida necesarias para convertirse en mejores versiones de sí mismos; sin embargo, debemos evitar la idea errónea de que el estímulo puede convertir las rosas en tulipanes. El objetivo de la disciplina positiva es no para ayudar a los padres a convertir a sus hijos en otras personas, sino ayudar a sus hijos a ser mejores ellos mismos. Por lo tanto, los adultos (los padres, maestros y otros cuidadores del niño) deben saber que las herramientas de disciplina positiva no cambiarán inmediatamente las creencias del niño, incluso si lo hacen. . Realmente funciona.