El año pasado, en febrero de 65438, tuve la suerte de escuchar "Mis propias flores son para que otros las vean" del maestro Li Weidong en Seaview Academy. Entre ellos, el profesor Li pidió a los estudiantes que leyeran el segundo párrafo por sí mismos: "Si no entienden alguna frase, pueden preguntarles"; "Los tres lugares anteriores hablan sobre cómo gastan el dinero los alemanes", etc. Permita que los estudiantes hagan preguntas, resuelvan problemas y enciendan la inspiración y el entusiasmo de los estudiantes para explorar problemas. En su clase, los estudiantes se convierten en los maestros de la enseñanza en el aula, lo que se refleja plenamente. El "método de lectura de tres pasos" propuesto por el profesor Li: vista aérea - percepción general, comprenda el artículo completo. Anatomía - Captar los puntos clave y las dificultades del aprendizaje. Conectar: saltar fuera de clase. Alimento para el pensamiento. Además, el Sr. Li también encarna las características de la lectura. Integra la lectura a lo largo de todo el proceso de enseñanza, permitiendo a los estudiantes percibir el conjunto, sentir durante la lectura, verse infectados y afectados emocionalmente por la lectura y cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes durante la lectura. La combinación de "lectura" y "cuestionamiento" hace que los libros de los estudiantes suenen ruidosamente en clase.
La nueva reforma curricular ha cambiado la forma en que los profesores solían hablar incesantemente y hacer preguntas condescendientes. Los estudiantes escuchan atentamente y estudian seriamente. Permitir que los estudiantes aprendan juntos en un ambiente franco, sincero y recíproco, para que puedan estar en un estado de relajación psicológica, concentración, pensamiento activo, atreverse a pensar, atreverse a preguntar y atreverse a hablar y hacer. Se suele decir que las personas exitosas tienen "conocimiento". Dado que es "conocimiento", requiere tanto "aprender" como "preguntar". ¿De dónde viene el problema? De "duda". Sólo siendo sospechosos, buenos dudando, cuestionando y explorando dudas podemos obtener un conocimiento profundo. Zhu, un poeta de la dinastía Song, dijo: "A quienes aprenden sin dudas se les debe enseñar a tener dudas, y a quienes tienen dudas deben tener dudas. Sólo cuando lleguen aquí podrán progresar".
Recientemente, en el décimo número de "Profesores de chino de escuela primaria 2011", leí el registro de enseñanza del maestro que enseñaba a Gorky y su hijo, y también mencioné en la evaluación del maestro Sun: El problema proviene de los estudiantes, de los estudiantes. Durante la clase, el profesor Wang nunca se olvidaba de pedir a los estudiantes que exploraran y resolvieran dudas: "¿Qué le dio mi hijo a Gorky?" Después de leerlo, sentí profundamente: en la educación de calidad actual, necesitamos cambiar la forma de enseñar y aprender, y cultivar y formar un estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Entre estos dos cambios, el cambio en los métodos de enseñanza es la principal contradicción. Cuando los métodos de enseñanza cambian, los métodos de aprendizaje también cambian. Los cambios en los estilos de aprendizaje se pueden presentar racionalmente en el aula. Debemos comprometernos a mejorar la calidad integral del idioma chino de los estudiantes, promover la transformación de los métodos de presentación de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y esforzarnos por crear un espacio propicio para una educación de calidad para los estudiantes. .
Entonces, aprender el idioma chino es tu problema. Si Darwin no tuviera dudas sobre el "creacionismo", no se establecería ninguna "teoría de la selección natural". Si Copérnico no tuviera dudas sobre la "teoría geocéntrica", no se establecería ninguna "teoría heliocéntrica". Por lo tanto, sólo la "duda" puede hacer que nuestro árbol de la sabiduría florezca con flores brillantes y dé frutos abundantes.
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