Objetivos didácticos:
1. Que los estudiantes conozcan el significado de "misma cantidad", "más" y "menos" mediante cálculos y comparen. ellos uno a uno Número de objetos.
2. A través de la observación y la operación, los estudiantes pueden experimentar inicialmente el sentido numérico, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y experimentar la diversión del aprendizaje cooperativo.
3. Cultivar el espíritu de ayuda de los estudiantes escuchando cuentos de hadas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Dominar el método del contraste.
2. Cultivar habilidades de aprendizaje y expresión.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción:
Estudiantes, el conejo está aquí para mover ladrillos. ¿Puedes ayudarlo a completar su tarea rápidamente? (Todos los estudiantes tienen la misma experiencia a través de la observación y la operación, quién tiene más y quién menos).
1.
Profe: ¿Cuántos conejos hay en la imagen? ¿Cuántos ladrillos mueve cada conejo?
Estudiante: Tres conejos, un conejo lleva un ladrillo.
Maestro: Así es, no hay conejos ni ladrillos adicionales. Llegados a este punto podemos decir que hay tantos conejos como ladrillos. ¿Te acuerdas? Eche un vistazo más de cerca a lo que es más importante. (Comparación aleatoria)
Dos personas en la misma mesa se comunican.
Responde por nombre.
2. "Más" y "Menos" en la docencia
Además de descubrir tantas cosas como sea posible, ¿qué más has descubierto? Por ejemplo, encontré que 1 cerdito llevaba 1 trozo de madera, dejando 1 trozo de madera.
Profe: ¿Quién tiene más cerdos y quién tiene más madera?
Salud: Más árboles, menos cerdos.
Profe: ¿Qué más puedo decir? (Ejercita las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes)
Mira con atención, ¿qué es más y quién es menos que qué? (Comparación aleatoria)
Lo que acabo de decir es lo que vamos a aprender hoy. Revelando el tema: ¿Cuánto cuesta?
3. Disipar dudas y explorar juntos.
1. Comunicación grupal: los individuos del grupo se muestran completamente y los conocimientos y disputas son claros de un vistazo. Determine quién y qué se comunicará a la clase.
2. Comunicación en clase: Representar al grupo, demostrar plenamente * * * * conocimientos y controversias, y buscar ayuda de los compañeros.
3. Operación práctica. (Dos personas trabajan juntas)
Requisitos:
Una persona da prioridad a las herramientas de aprendizaje y el mismo puesto depende de él. (Pida a los estudiantes que coloquen un péndulo en el proyector de documentos)
Una persona coloca sus herramientas escolares primero y en una posición similar a la suya. (Pida a los estudiantes que coloquen un péndulo en el proyector físico)
Piense:
¿Cómo pueden saber de un vistazo cuántas poses hay y quién tiene más poses? ¿Quién pone menos?
Pensamiento independiente
Método de comunicación
Entre varios métodos, es más fácil para los estudiantes encontrar el péndulo de alineación, es decir, el correspondiente uno a uno. péndulo.
En segundo lugar, consolidar la práctica.
En tercer lugar, resumen de la clase.
¿Qué aprendiste en esta clase?