El objetivo principal de establecer la maestría en Enseñanza de Chino a Hablantes de Otras Lenguas es mejorar las capacidades de promoción internacional del chino en mi país, acelerar el proceso de internacionalización del chino, reformar y mejorar el sistema de formación. para la enseñanza del chino como lengua extranjera y formar estudiantes que se dediquen a la enseñanza del chino como segunda lengua en el país y en el extranjero / Profesionales senior, aplicados y compuestos en la enseñanza de lenguas extranjeras y difusión de la cultura china para adaptarse a la nueva situación de. Promoción internacional del idioma chino.
1. Generación MTCSOL
En los últimos años, la promoción internacional del chino se ha ido convirtiendo en una profesión envidiable. Según las estadísticas, llaman la atención una serie de medidas para promover el idioma chino a nivel internacional, como la creación del 108 Instituto Confucio, la implementación del Programa Internacional de Voluntariado de Profesores de Chino y la exitosa celebración de la Primera Conferencia Mundial del Idioma Chino. . Sin embargo, la enseñanza del chino como lengua extranjera se ha limitado durante mucho tiempo al cultivo de talentos profesionales, y su carácter académico y sistemático es difícil de adaptar a los modelos internacionales de enseñanza y trabajo social. Como resultado, nació MTC SOL, una maestría profesional relacionada que se enfoca en cultivar habilidades prácticas de enseñanza.
En junio de 2006 y junio de 2007, la Oficina del Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado celebró dos "Clases de demostración de maestría para la enseñanza de chino a hablantes de otros idiomas" en Beijing y Shanghai. Junio de 5438 En octubre de 2007, en la 23ª reunión del Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado, se estableció una maestría en Educación Internacional China. Los profesionales creen que esto indica que la especialización en la enseñanza del chino como lengua extranjera se ha convertido en una disciplina independiente.
En mayo de 2007, la Oficina del Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado aprobó 24 instituciones de formación de posgrado, incluidas la Universidad de Pekín, la Universidad de Lengua y Cultura de Beijing, la Universidad de Fudan, la Universidad de Nankai, la Universidad de Wuhan, la Universidad de Zhejiang y La Universidad de Jinan lanzará un trabajo piloto de maestría en Educación Internacional China. Posteriormente, se celebró en Shanghai una clase de formación internacional sobre la enseñanza del idioma chino y la formación de profesores, en la que participaron 48 profesores de 24 instituciones de formación piloto.
El 28 de junio de 2007 se llevó a cabo el Examen Nacional Conjunto (GCT) para estudiantes de maestría en servicio. Un total de 1.715 personas se registraron para GCT y el número real de personas que realizaron el examen fue 1.418. El Comité Directivo de Educación Nacional para Maestrías en Enseñanza de Chino para Hablantes de Otros Idiomas recomienda que la puntuación mínima para el examen GCT de 2007 para estudiantes de posgrado con especialización en Enseñanza de Chino para Hablantes de Otros Idiomas sea 208, y la proporción de repetición de la prueba debería no ser inferior a 1,2:1. La puntuación mínima en la repetición de la prueba para estudiantes de lengua extranjera distinta del inglés y profesores voluntarios chinos internacionales destacados que hayan realizado contribuciones destacadas en el extranjero (candidatos que posean un certificado honorífico para profesores voluntarios chinos internacionales destacados emitido por Hanban) debe ser de 200 puntos. Desde junio de 5438 hasta octubre de 2008, cada agencia de admisiones anunció el "Plan de trabajo de reexamen y admisión de 2007 para la Maestría en Enseñanza de chino a hablantes de otros idiomas" en el sitio web de la escuela, y luego completó el trabajo de reexamen de admisión.
2007 es el primer año del examen de ingreso MTCSOL de China. En febrero de 2008, el primer grupo de estudiantes de MTCSOL se matriculó con éxito; tres años después, serán el primer grupo de "Maestría en Educación en Chino para Hablantes de Otros Idiomas" en China.
2. Situación de inscripción en MTCSOL
Cualquier especialidad puede postularse para MTCSOL. La clave es si es adecuada para enseñar chino como lengua extranjera.
Los requisitos de solicitud para MTCSOL en 2007 son: un graduado universitario (generalmente una licenciatura), trabajar durante dos años o más, apasionado por la promoción internacional del idioma chino, alto dominio de un idioma extranjero, mandarín estándar, dedicarse a la enseñanza de chino como lengua extranjera, o estar interesado en enseñar chino como lengua extranjera Trabajar en la promoción internacional del chino o graduarse de la universidad, participar en el servicio voluntario de enseñanza de chino en el extranjero durante 1 año y obtener el "Certificado de Honor". for Chinese Volunteers as International Chinese Teachers" emitido por la Oficina Internacional de la Comisión del Idioma Chino (anteriormente Oficina del Grupo Líder Nacional para la Enseñanza del Chino como Lengua Extranjera) 》.
MTCSOL se centra en reclutar profesores de varias escuelas, graduados en el trabajo de especialidades en lenguas extranjeras y profesores voluntarios internacionales de chino que regresan. Al respecto, el consejero de admisiones de MTCSOL de la Universidad de Pekín enfatizó: “Aunque los candidatos con experiencia en la enseñanza de chino como lengua extranjera pueden tener una ventaja en la competencia, los graduados de cualquier especialidad pueden postularse para MTCSOL. La clave depende de si son aptos o no. para la enseñanza del chino como lengua extranjera.
”
En la matrícula de MTCSOL, la tasa de matrícula de graduados en lenguas extranjeras generalmente no es inferior al 20% de la cuota de matrícula de nuestra escuela. A través del análisis de la situación de la matrícula de 24 universidades piloto en 2007, se puede determinar. visto que los candidatos de idiomas tendrán muchas oportunidades en el examen MTCSOL.
Hay estadísticas de inscripción de 24 colegios y universidades piloto en 2008, pero la cantidad de palabras es limitada y solo se pueden enviar dos
Se informa que la situación de inscripción de MTCSOL en 2008 debería ser similar a la de 2007, pero puede haber algunos cambios en los detalles. Los cambios específicos están sujetos a los nuevos folletos de inscripción publicados por cada escuela en julio de 2008.
3. Examen y formación MTCSOL
El examen de ingreso al MTCSOL se realiza en forma de examen nacional unificado o examen conjunto, examen escrito y entrevista.
Según un profesor de la Secretaría del Comité Directivo de Educación de la Maestría Nacional en Enseñanza de Chino para Hablantes de Otras Lenguas, el examen MTCSOL y la maestría unificada se dividen en examen preliminar y reexamen. El examen preliminar MTCSOL de 2007. El examen tiene tres materias, a saber, teoría política, prueba de calificación de posgrado (nombre en inglés "GCT") y conocimientos y habilidades profesionales. Entre ellos, el examen GCT es un examen conjunto nacional. Idioma del examen GCT Los resultados del examen GCT obtenidos son válidos para ese año. El examen GCT consta de una prueba de capacidad de expresión lingüística, una prueba de capacidad de matemáticas básicas, una prueba de capacidad de razonamiento lógico y una aplicación de idioma extranjero (inglés, ruso, alemán, japonés). prueba de capacidad.El examen GCT se compone de cuatro partes. La puntuación total es de 400 puntos y cada parte vale 100 puntos. El tiempo de prueba es de 3 horas. La prueba GCT generalmente se realiza en la tercera semana de junio de cada año. El período de inscripción suele ser de junio a agosto de cada año. Generalmente se anuncia en enero del año siguiente.
Además, la unidad de admisiones organiza por separado los exámenes de teoría política, conocimientos y habilidades profesionales. , y el tiempo lo organiza cada escuela. Se informa que el examen de ingreso MTCSOL de 2007 de la Universidad de Pekín es relativamente convencional, incluidos espacios en blanco, respuestas breves y debates. Para los estudiantes de posgrado que se especializan en la enseñanza de chino como lengua extranjera, la prueba escrita de conocimientos y habilidades profesionales MTCSOL es un poco menos difícil. Según un profesor de la Secretaría de la Maestría Nacional en Enseñanza de Chino para Hablantes de Otros Idiomas, las preguntas de la prueba de 2008. y el contenido no cambiará mucho según las preguntas del examen de 2007.
MTCSOL tomará la forma de un reexamen diferencial, y el contenido del reexamen incluirá teoría política y conocimientos profesionales. , la prueba de conocimientos y habilidades profesionales toma dos formas: prueba escrita y entrevista. El contenido de la prueba incluye entrevista de conocimientos profesionales, habilidades profesionales, habilidad en mandarín y habilidad en idiomas extranjeros.
Además, los candidatos que hayan alcanzado el mínimo. El puntaje del reexamen en el examen preliminar puede solicitar transferencia debido a la cuota de inscripción de la institución.
A diferencia de los estudiantes de posgrado con especialización en Enseñanza de chino como lengua extranjera, MTCSOL es extrovertido, aplicado, interdisciplinario. y tiene características más distintivas en aspectos interculturales y otros.
Se informa que el objetivo de formación de MTCSOL son talentos senior, prácticos e integrales que sean aptos para la promoción internacional del chino y capaces de hablar chino. tareas docentes. Se diferencia de los estudiantes de maestría existentes que se especializan en la enseñanza de chino como lengua extranjera en términos de examen de ingreso, plan de capacitación, requisitos de capacitación, plan de estudios y obtención de títulos. Tiene características más distintivas en términos de extroversión, aplicación, interdisciplinariedad y transculturación. Estas características se pueden ver en el modelo de enseñanza y capacitación de MTCSOL
La enseñanza de MTCSOL se enfoca en cultivar las habilidades de enseñanza de chino de los estudiantes, al mismo tiempo que se enfoca en cultivar habilidades de idiomas extranjeros y habilidades de comunicación cultural. El método de formación de MTCSOL adopta una combinación de enseñanza en el aula y práctica docente nacional y extranjera. Los requisitos de tesis de MTCSOL están estrechamente integrados con la educación o promoción internacional china. Los tipos de tesis se dividen en investigación teórica, informe de investigación y análisis, análisis de casos, proyecto de graduación y otras formas.
Después de aprobar el examen del curso y la práctica docente, y aprobar la defensa de tesis, MTCSOL puede obtener una maestría en Enseñanza de chino para hablantes de otros idiomas. Un profesor de la Secretaría del Comité Directivo de Educación de la Maestría Nacional en Enseñanza de Chino para Hablantes de Otras Lenguas dijo: "MTCSOL, como MBA y MPA, es un título en el trabajo. Después de leerlo, solo hay un título pero sin títulos académicos. Esta era la situación en 2007.
Es difícil decirlo en 2008. Es posible que algunas escuelas tengan títulos y calificaciones académicas para esta especialización, pero debes esperar al folleto de admisiones de 2008. ”
Según las predicciones de la industria, los graduados de MTCSOL obtendrán puestos de enseñanza de chino como lengua extranjera en algunas instituciones de educación y formación, y también podrán ir a trabajar al extranjero para los candidatos que se hayan dedicado a la enseñanza de chino como lengua extranjera. lengua extranjera, MTCSOL es una oportunidad de formación profesional profesional y sistemática. Para aquellos que quieran ingresar al campo de la enseñanza de chino como lengua extranjera, MTCSOL es sin duda un trampolín profesional.