El registro de orientación de la tesis de graduación es la verificación y revisión final de la tesis del estudiante, para que el estudiante pueda prepararse para la defensa de la tesis y explicar las precauciones relevantes. Los siguientes son los requisitos para completar los registros de orientación de tesis de graduación que he recopilado y compilado, espero que le sean útiles.
1. Los registros de orientación deben registrarse al menos seis veces por cada trabajo, mostrando todo el proceso de orientación. El contenido de la guía debe estar dirigido a cuestiones específicas y no debe ser ambiguo, vago o similar.
En segundo lugar, el tiempo de cada orientación no puede copiar la plantilla. Debe ser muy coherente con el cronograma del diagrama de flujo de planificación de la tesis de graduación de cada estudiante y no debe haber contradicciones.
Tres o seis registros guía deben ser aproximadamente como sigue:
(1) Guía del proyecto, temas, cuadro del proceso de planificación estudiantil, etc.
(2) Recopilar materiales y formular orientaciones para redactar un esquema.
(3) Revisar el primer borrador y proponer comentarios o sugerencias específicas para su revisión.
(4) Borrador revisado de directrices de revisión.
(5) Orientación sobre la revisión del tercer borrador.
(6) Finalizar y preparar orientaciones para la defensa.
Cuatro. Tiempo de finalización: xx año 165438+16 de octubre al 165438+25 de octubre. Luego de completar el formulario, envíe el texto electrónico a @126.com. Si la tarea no se puede completar a tiempo, el equipo de inspección de tasación de la construcción solicitará el pago. Finalmente, el equipo del proyecto de tesis de graduación seleccionó los “Diez mejores registros de orientación” y los “Diez mejores registros de mala orientación” y los hizo públicos.
Requisitos para completar los registros de orientación de tesis de graduación
1 Principales problemas existentes en las tesis de graduación en las escuelas superiores de formación profesional
1.1 Los estudiantes tienen actitudes negativas.
En términos generales, los estudiantes de las escuelas vocacionales superiores deben tener un año de pasantía antes de graduarse, es decir, los estudiantes pasan del aprendizaje de conocimientos teóricos a la práctica de habilidades profesionales, y de la enseñanza en el aula al trabajo práctico. Durante el proceso de prácticas, los estudiantes trabajan como empleados de la empresa. La calidad de las prácticas a menudo influye directamente en el futuro empleo de los estudiantes. Por lo tanto, muchos estudiantes suelen invertir la mayor parte de su tiempo y energía en prácticas, pensando que mientras las hagan bien, sus habilidades profesionales mejorarán y podrán encontrar un trabajo y adaptarse al trabajo pronto. La redacción de la tesis de graduación se programa al mismo tiempo que la pasantía del estudiante, por lo que los estudiantes tienden a concentrarse en un lado en términos de energía y tiempo, concentrándose en la pasantía y descuidando la redacción de la tesis de graduación. Al mismo tiempo, debido a las características de los estudiantes de formación profesional superior, sus puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad no son particularmente ideales cuando ingresan y sus habilidades de escritura son deficientes. La educación vocacional superior enfatiza las habilidades prácticas de los estudiantes, por lo que muchos estudiantes piensan que la tesis de graduación. Es solo una formalidad, siempre que la tesis se presente a tiempo Puedes graduarte y no se considera la calidad de tu tesis.
1.2 El contenido de la tesis de graduación no cumple con los requisitos.
1.2.1 La selección del tema está divorciada de la realidad.
La idoneidad del título de un artículo a menudo afecta directamente la calidad del mismo. En lo que respecta a la situación actual, existen diferencias sustanciales entre la educación profesional superior y la educación universitaria. El objetivo de formación de la educación vocacional superior es cultivar estudiantes con una alta capacidad vocacional y una fuerte adaptabilidad social, de modo que los estudiantes puedan mejorar su capacidad práctica, su capacidad práctica, su conciencia y capacidad empresarial y convertirse en talentos prácticos. Los estudiantes seleccionan temas al azar, sin considerar su situación real o si el tema elegido cumple con sus propias condiciones. La selección de temas está divorciada de la realidad, la selección de temas es amplia y vacía, persigue ciegamente la teoría e ignora el hecho de que los graduados vocacionales superiores son talentos prácticos, por lo que el tema de su tesis se selecciona de acuerdo con los requisitos de la tesis de graduación de pregrado. enfatizar la teoría sobre la practicidad y no resaltar las propias especialidades. Además, en lo que respecta a la tesis de graduación de la especialización en turismo extranjero en las escuelas vocacionales superiores, muchos estudiantes no tienen idea sobre el tema de la tesis, por lo que le piden directamente al maestro que los ayude a elegir el tema y luego arman un artículo al azar. sin sus propios conocimientos y opiniones.
1.2.2 El artículo está gravemente plagiado.
Hoy en día, con la popularización de la tecnología de redes informáticas, Internet no sólo amplía nuestros horizontes, sino que también abre la puerta al plagio. El autor aprendió de los estudiantes a los que asesoró que muchos estudiantes de formación profesional superior piensan que escribir una tesis de graduación es en realidad una cuestión muy sencilla. Siempre que ingrese palabras clave de tesis en algunos sitios web de portales, encontrará una gran cantidad de artículos relacionados. Después de un poco de selección y reconstrucción, podrá completar una tesis de graduación. A juzgar por los trabajos enviados por los estudiantes, los trabajos de muchos estudiantes se basan básicamente en artículos encontrados en Internet, el formato es desordenado, el contenido es similar y algunos incluso plagian intactos los artículos de otras personas.
¿Cuál es la calidad de esta tesis de graduación? Al mismo tiempo, dado que la tesis no fue escrita por mí, no se puede discutir el papel de la tesis de graduación en todo el plan de enseñanza profesional superior.
1.2.3 El artículo es amplio en contenido y carece de originalidad.
A juzgar por la situación actual de los estudiantes que completan su tesis de graduación bajo la guía del autor, cuando se requiere que los estudiantes completen su tesis de graduación de forma independiente, el contenido del documento es principalmente un resumen de algunos conocimientos profesionales que se ha popularizado en libros o revistas. Por ejemplo, los estudiantes que se especializan en turismo extranjero a menudo escriben artículos sobre "Habilidades de guía turístico", pero el contenido del documento no es más que extraer capítulos relevantes del libro de texto profesional "Práctica de guía turístico" para enumerar las habilidades del guía turístico. Parece abarcarlo todo, pero no tiene un punto de vista propio. Básicamente, copia el contenido resumido en el libro de texto original en su propio artículo. El contenido del artículo carece de creatividad. Además, algunos estudiantes, por motivos propios, como su bajo nivel de escritura, carecen de la capacidad de resumir sus conocimientos y habilidades. Para que su tesis alcance un cierto número de palabras, parecen querer escribirlo todo cuando escriben su tesis de graduación, pero no pueden captar los puntos clave y no pueden extraer sus propias opiniones, lo que hace que su tesis esté vacía y desprovista de nuevas ideas.
2. Investigar contramedidas para los problemas existentes en la tesis de graduación de la universidad vocacional superior
2.1 Corregir las actitudes de los estudiantes y aclarar la importancia de la tesis de graduación de la universidad vocacional superior.
La calidad de las tesis de graduación de las escuelas superiores de formación profesional no es alta. La primera razón es que los estudiantes tienen una actitud negativa hacia la redacción de tesis de graduación. Piensan que escribir una tesis de graduación no tiene sentido y, a menudo, consideran la tesis de graduación como un programa o una forma. Por lo tanto, para mejorar la calidad de la tesis de graduación en las universidades vocacionales superiores, primero debemos corregir la actitud de los estudiantes hacia la redacción de la tesis de graduación, mejorar la comprensión de la tesis de graduación de los estudiantes, cambiar de pasivo a activo y permitir que los estudiantes participen activamente en la redacción. de tesis de graduación. Para lograr esto, los profesores deben enfatizar primero la importancia y la necesidad de la tesis de graduación cuando los estudiantes ingresan a escuelas vocacionales superiores, y no deben movilizar a los estudiantes para preparar la tesis de graduación hasta el último año académico o después de que los estudiantes ingresen a la pasantía. Además, durante todo el proceso de estudio en las escuelas vocacionales superiores, ya sean instructores de tesis de graduación u otros maestros y consejeros de cursos básicos y profesionales, deben dar a conocer a los estudiantes el papel de escribir tesis de graduación a través de diversos canales y métodos, y mejorar la capacidad de los estudiantes. Estructurar el conocimiento, mejorar la capacidad de trabajo independiente y la calidad integral de los estudiantes, y permitir que los estudiantes escriban claramente su tesis de graduación lo antes posible. Este es un vínculo indispensable en todo el estudio en las escuelas vocacionales superiores y una parte integral del aprendizaje profesional. que los estudiantes puedan participar activamente en la redacción de su tesis de graduación.
2.2 Organizar el tiempo de redacción de la tesis de manera razonable y realizar un diseño integrado de la tesis de graduación y la pasantía de graduación.
Ante algunos problemas existentes en las tesis de graduación en las escuelas superiores de formación profesional, gran parte del motivo es el aumento de la presión laboral. Los estudiantes pierden de vista una cosa y dedican la mayor parte de su tiempo y atención a las pasantías de graduación, con la esperanza de encontrar un trabajo ideal a través de las pasantías de graduación. Por lo tanto, organizar el tiempo de redacción de la tesis de graduación de manera razonable y efectiva también es una forma efectiva de mejorar la calidad de la tesis de graduación en las escuelas vocacionales superiores. En la actualidad, la mayoría de las universidades vocacionales organizan el tiempo para la redacción de la tesis de graduación y las prácticas de graduación juntas, pero los estudiantes separan la redacción de la tesis y las prácticas de graduación. En otras palabras, hacer dos cosas no relacionadas al mismo tiempo puede conducir fácilmente a una selección de temas incorrecta. insatisfactorio. Por lo tanto, el autor recomienda exigir a los estudiantes de formación profesional superior que combinen la tesis de graduación con las prácticas de graduación. En primer lugar, el tema de la tesis debe derivarse del propio trabajo de prácticas, para que los estudiantes no se pierdan a la hora de elegir el tema. Además, no basta con que los estudiantes elijan los temas por sí mismos. La selección de los temas requiere a menudo la orientación de los profesores. Por lo tanto, cuando la escuela designa al instructor de tesis de un estudiante, debe ser coherente con el instructor de la pasantía de graduación, de modo que el maestro pueda mantenerse al tanto de la situación de la pasantía del estudiante y guiarlo mejor para completar la pasantía de graduación. Con respecto a la organización del tiempo de redacción de la tesis, primero al comienzo del quinto semestre, los estudiantes deben contactar conscientemente con sus puestos de pasantía para seleccionar y completar el tema, y luego completar el primer borrador al final del quinto semestre, para que puedan obtener de la pasantía que ya inició medio semestre. Los datos requeridos para la tesis podrán modificarse en el sexto semestre de acuerdo con la situación de la pasantía.
2.3 Fortalecer el seguimiento de procesos y mejorar la calidad de las tesis de graduación a través de la interacción docente-alumno.
Una buena tesis de graduación es inseparable de la orientación de un profesor. Sin embargo, debido a que los graduados de las escuelas vocacionales superiores ya ingresaron a puestos de pasantía al escribir su tesis, y debido a la actitud de los estudiantes, muchos trabajos se ensamblan y el contenido de la tesis no tiene nada nuevo. Para evitar estos problemas, es particularmente importante que los profesores supervisen el proceso de tesis de graduación.
El autor considera que el seguimiento del proceso de tesis de graduación no es sólo una tarea que comienza en el último año académico de la educación profesional superior, sino que debe abarcar todo el proceso de aprendizaje de la educación profesional superior. Aunque la tesis de graduación comienza en el último año académico de la educación vocacional superior, la preparación para la redacción de tesis de graduación debe realizarse conscientemente en los dos primeros años académicos de la educación vocacional superior. Los profesores pueden organizar adecuadamente algunos temas de trabajos pequeños en el trabajo docente diario, lo que permite a los estudiantes recopilar información y completar algunos trabajos pequeños por sí mismos. Los profesores desarrollan gradualmente las habilidades de escritura de los estudiantes a través de orientación y comentarios en los trabajos. Una vez que los estudiantes comienzan a escribir su tesis de graduación, tanto la selección del tema como la modificación del contenido deben completarse a través de la interacción maestro-estudiante. Los profesores pueden utilizar la tecnología de red moderna para fortalecer sus conexiones con los estudiantes orientadores, y las escuelas también deberían desarrollar un sistema eficaz de orientación y evaluación de tesis. Por ejemplo, estipula requisitos pertinentes para que los profesores se pongan en contacto con los estudiantes en las distintas etapas del proceso de redacción de la tesis y formula las medidas correspondientes para garantizar que se puedan cumplir los requisitos pertinentes. En el proceso de redacción de un trabajo, los profesores deben enseñar a los estudiantes métodos relevantes para escribir trabajos. Una vez que encuentren plagio o parches en el trabajo de un estudiante, deben pedirle inmediatamente que lo complete nuevamente.
3 Conclusión
En resumen, para mejorar la calidad de las tesis de graduación en las escuelas vocacionales superiores, como profesores profesionales en las escuelas vocacionales superiores, debemos estudiar estrictamente y controlar eficazmente la calidad. de la tesis de graduación en las escuelas superiores de formación profesional. La calidad de la tesis de graduación escolar.
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