(1) Resumen de conocimientos
Los patrones de oraciones en la escuela secundaria generalmente se dividen en oraciones declarativas, oraciones interrogativas, oraciones imperativas y oraciones exclamativas. . ? Las oraciones declarativas incluyen oraciones afirmativas y oraciones negativas. Se puede dividir en los siguientes cinco tipos:
①Sujeto, verbo intransitivo. Llegué anoche a las seis en punto.
2 Sujeto objeto verbo transitivo, como por ejemplo: ¿Supongo que el inglés es bueno? Diccionario chino de ayer.
(3) Sujeto verbo transitivo objeto indirecto objeto directo, como por ejemplo: Por favor, cuéntame un cuento antes de irme a la cama. Las oraciones que se pueden agregar con objetos dobles incluyen comprar, decir, dar, pedir, predicar y enseñar.
4 Sujeto transitivo verbo objeto complemento, como por ejemplo: Descubrí que no puedo hacerlo. Por favor mantenga el salón de clases limpio y ordenado.
(5) Sujeto, cópula, predicado, como por ejemplo: Tom es un niño americano. La hierba se vuelve verde en primavera. Hay un patrón de oración comúnmente usado en las escuelas secundarias, lo que significa que hay algo como: ¿Hay un mapa en la pared? La forma del verbo to be debe ser coherente con el sustantivo que le sigue. Cabe señalar que después de agregar un verbo auxiliar a este patrón de oración, el verbo be también debe conservarse y no puede reemplazarse por allí, por ejemplo, mañana habrá una reunión. En la estructura de la oración, se debe prestar atención a la concordancia entre sujeto y verbo, es decir, el sujeto de la oración debe hacer eco del predicado del verbo. Preste atención a los siguientes puntos:
Cuando se usa y para conectar dos sujetos, generalmente se debe considerar como plural. Sin embargo, si una persona tiene dos trabajos, se debe usar la forma verbal de predicado singular. Ejemplo: un cantante también tiene dos trabajos. Los bailarines vienen a nuestra fiesta. Un cantante-bailarín es un actor que sabe cantar y bailar. Cantante y bailarina se traduce como: cantante y bailarina. ② Algunos sustantivos que terminan en S deben usar el verbo singular, como por ejemplo: Las noticias son buenas (las noticias son un sustantivo incontable).
③Cuando hay cuantificadores, cuente el número de cuantificadores, por ejemplo: ¿Son buenos estos vasos? Mis gafas están rotas.
(4) Algunos sustantivos que son singulares pero expresan plural, como: ¿Viene gente? También hay una palabra como policía. Si quieres hablar de policía, deberías decir policía. Dos policías son dos policías. ¿Otro ejemplo es una mujer policía o dos mujeres policía?
⑤Todos los pronombres indefinidos cada, cada, cada, uno, theor, nadie, nada, cualquiera, cualquiera, alguien, alguien... deben estar en singular, por ejemplo, alguien te está esperando. En oraciones complejas, las conjunciones que expresan relaciones conjuntas incluyen: y no sólo…también, ni…ni, tampoco…o? Por ejemplo: Mi hermana y mis padres van al cine. Las conjunciones coordinantes que expresan transiciones incluyen: pero y sin embargo, tales como: Era buena estudiante, pero reprobó el examen final. Otro ejemplo: creo que esta noticia es rara, pero ¿es cierta? Las conjunciones que expresan relaciones selectivas incluyen: o, cualquiera/o...o, como por ejemplo: ¿Date prisa o vas a llegar tarde a la escuela? Las conjunciones coordinantes que expresan relaciones causales incluyen: para, entonces. Por ejemplo: ¿Estudiaron mucho y todos aprobaron el examen?
Cláusula de objeto
Después de un verbo transitivo, se puede usar un sustantivo como objeto, como: Conozco a esa persona, y una oración también se puede usar como objeto, como como: ¿Sabía que era una buena persona? En este momento, la conjunción de la cláusula de objeto es esa (que solo juega un papel conector en la cláusula y no juega un papel como componente gramatical en la oración. No es ni sujeto ni objeto, por lo que a menudo se omite en lenguaje hablado Por ejemplo: Estoy seguro de que ha aprobado ¿Aprobó el examen?
Si, aquí solo juegan un papel conector en la cláusula de objeto, no un papel gramatical, como por ejemplo si se debe hablar. la cláusula, debes usar qué, por ejemplo: Le pregunté si (comió) )Almorzó. Le pregunté si había almorzado.
¿Además de ser una conjunción, también sirve como sujeto? o componente de objeto en la cláusula de objeto, como por ejemplo: No entiendo ③¿Cuál es el objeto de su discurso? Otro ejemplo: le pregunté qué lo enfermó (cuál es el sujeto en la cláusula de objeto).
Quién, como qué, además de ser una conjunción, también puede ser componente de una oración, como por ejemplo: ¿Sé a quién busca?
⑤De quién es el libro: ¿Quiero saber de quién es este libro?
⑥Esto es como: ¿Sabes cuál libro es mío? Hay cuatro adverbios de conjunción de uso común. ①Cómo se usa más ampliamente, como: cuánto, cuánto, cuánto tiempo, cuánto tiempo, qué tamaño. Tales como: ¿Cuánto dinero se necesita? Cuando es solo un tiempo de conexión adverbial, como por ejemplo: ¿Por favor dígame cuándo comenzará la reunión? 3. Se conecta con adverbios de lugar, como: ¿De dónde eres? ¿Por qué necesitamos usar cláusulas adverbiales de razón para conectar, por ejemplo? La maestra le preguntó a Tom por qué no vino a la escuela.
¿Cuáles son los puntos comunes del examen? La correspondencia entre el tiempo de la cláusula objeto y el tiempo de la cláusula principal.
Si el verbo predicado de la cláusula principal está en tiempo presente o futuro, el tiempo de la cláusula objeto puede ser cualquier tiempo requerido, como por ejemplo: Sé que no vino. Sé que no vino. ¿Sé que vendrá mañana? Sé que vendrá mañana. ¿Tengo entendido que fue a Londres? Sé que fue a Londres.
② Si el verbo predicado en la cláusula principal está en tiempo pasado, la cláusula objeto también debe usar uno de los tiempos pasados. Por ejemplo: tiempo pasado, tiempo pasado continuo, tiempo pasado futuro, tiempo pasado perfecto. El tiempo presente no se puede utilizar excepto cuando se expresan verdades objetivas en el universo. Por ejemplo: ¿quiero saber cuándo vendrá? El maestro me dijo que la tierra gira alrededor del sol
Cláusula adverbial de tiempo
Sus conjunciones son: después, antes, cuando, como, sólo, hasta (hasta), mientras, desde , por ? Entre ellos, los siguientes puntos son difíciles de dominar:
(1) ①until (hasta) hasta, en oraciones que usan Until para expresar adverbios de tiempo, la elección del verbo en la cláusula principal debe ser muy cuidadosa . Si el verbo es continuo, debes usar una oración afirmativa, como por ejemplo: Anoche estudié mucho hasta las 12 en punto. Si el verbo es un verbo que termina en un momento, use una oración negativa, por ejemplo: ¿No durmió hasta que regresó su madre?
2 por? Introducir cláusulas adverbiales de tiempo. El adverbial de tiempo introducido por since es el momento de inicio de la acción, como por ejemplo: Empecé a aprender inglés en 1990. El adverbial de tiempo introducido por by suele ser el tiempo de finalización de la acción, como por ejemplo: Al final del $TERM anterior, ¿había aprendido 25 canciones en inglés? Before se usa principalmente en tiempo perfecto y ago se usa principalmente en tiempo pasado simple, como por ejemplo: ¿Terminó su trabajo antes de ayer? ¿Dejé mi ciudad natal hace dos años?
③Utiliza el tiempo presente o pasado en cláusulas adverbiales para expresar el futuro. Pueden estar en tiempo futuro en la oración principal y en tiempo presente en la oración subordinada, por ejemplo: Si llueve, ¿no irán al parque el domingo? También puedes usar el pasado simple como oración principal y el pasado continuo como oración subordinada. Por ejemplo: ¿Dijo que no iría al parque si llovía al día siguiente?
Los puntos de prueba comunes en el examen incluyen: los estudiantes deben distinguir si se trata de una cláusula adverbial de condición y tiempo o una cláusula objeto, porque qué tiempo se debe usar para la cláusula objeto, por ejemplo: I ¿Quieres saber si vendrá aquí mañana? La relación entre la cláusula adverbial condicional y la cláusula principal de la cláusula objeto, como por ejemplo: Quiero saber si vendrá si llueve mañana.
Adverbiales de razón
① Porque debería traducirse como “porque”. Expresa la relación causal más fuerte, como por ejemplo: ¿Reprobó el examen porque no estudió mucho?
(2) Zi debería traducirse como "desde", como por ejemplo: ¿Desde que estuviste enfermo ayer? ¿Dejé algunas notas en tu escritorio?
As debería traducirse como "porque", por ejemplo: Porque hace demasiado calor, ¿será mejor que vayamos a nadar? La relación causal expresada por porque y como es mucho más débil que la expresada por porque. La expresión for tiene la causalidad más débil. No se puede usar al comienzo de una oración, como por ejemplo: ¿Estudia mucho porque quiere ir a la universidad?
Cláusulas adverbiales
Comparado con... al mismo nivel, como por ejemplo: ¿Este libro es tan bueno como ese libro? Hay dos puntos a tener en cuenta:
①as... as debe usar la forma primaria en lugar de la forma comparativa.
(2) Utilice adjetivos o adverbios, como: ¿Mary escribe tan seriamente como Tom? Y su oración negativa no es tan (tan)... como, como por ejemplo: No trabajan tan duro como nosotros. Para comparar diferentes grados, use la forma comparativa más que, como por ejemplo: ¿Él es más joven que yo?
Cabe señalar que al expresar el concepto de "cada vez más", existen dos patrones de oraciones:
1 comparar y comparar, tales como: Los días se hacen más largos y más? ¿La niña está cada vez más hermosa?
(2) Artículo definido el comparativo el comparativo, por ejemplo: cuanto más estudies, más adverbios aprenderás Presta atención a la diferencia entre as (conjunción) y like (preposición). Como conjunción va seguida de una cláusula, como por ejemplo: ¿Por favor haz lo que hice yo? Pero a menudo se omiten las siguientes frases, como por ejemplo: ¿Por favor, haz lo que yo hago? Me gusta es una preposición seguida de un objeto, como por ejemplo: ¿Por favor, haz esto como yo?
Cláusulas adverbiales de resultado y finalidad
Existen principalmente varios usos como this...that, that, that, for that, etc.
①Entonces… ¿eso? Se usa antes de sustantivos contables singulares, por lo que un adjetivo es un sustantivo que, como por ejemplo: ¿Es una chica tan hermosa que le gusta a todo el mundo? ¿O usar un sustantivo adjetivo que, por ejemplo: Ella es tan hermosa que le gusta a todo el mundo?
② solo se puede usar antes de sustantivos incontables o sustantivos contables en plural, como por ejemplo: Hace muy buen tiempo, ¿queremos ir de picnic? Otro ejemplo: son tan buenos jugadores que deberían ganar este partido.
③ Solo así se puede usar antes de más, más, menos, menos, como por ejemplo: ¿Tengo tan poco dinero que no puedo pagarlo?
Cuando solo hay adjetivos entre ④so...eso, no puedes usar esto, como por ejemplo: Muy bien, ¿quiero comprarlo?
⑤Entonces a eso le sigue una cláusula, por ejemplo: Me levanté temprano para poder tomar el primer autobús.