1. La evolución histórica de la cultura y la educación del deporte competitivo en China Después del establecimiento de la Comisión Nacional de Deportes en 1952, para poder participar en competiciones nacionales e internacionales en ese momento, cada provincia, ciudad o país tenía que seleccionar atletas con excelentes deportes. rendimiento de todos los niveles antes de la competición para formar los equipos correspondientes. Atletas La educación cultural se lleva a cabo en escuelas ordinarias. Después de 1956, se formó gradualmente un sistema de entrenamiento de atletas con equipos deportivos provinciales y municipales (para abreviar, equipos deportivos) como forma básica. Debido a que muchos jugadores no han completado la educación básica y no pueden continuar en el sistema educativo para recibir educación cultural, los equipos deportivos han comenzado a educar a los atletas. De 1956 a 1965, la antigua Oficina de Entrenamiento de la Comisión Nacional de Deportes y algunas provincias y ciudades establecieron departamentos de cultura y educación de equipos deportivos; en 1978, la Comisión Nacional de Deportes estableció el Departamento de Ciencia y Educación para que se encargara de la cultura y educación de los equipos deportivos; [1]; a partir de 1989, tanto el Ministerio de Educación como la Comisión Nacional de Deportes (Administración General de Deportes del Estado) han adoptado una serie de políticas para proteger los derechos culturales y educativos de los deportistas, lo que también demuestra que el partido y el país han Siempre concedió gran importancia a las cuestiones culturales y educativas de los deportistas. Sin embargo, el actual sistema cultural y educativo de los atletas de mi país depende del sistema de entrenamiento y competencia, y la configuración institucional de las instituciones culturales y educativas [2] (ver Figura 1) también es bastante compleja. Debido a las leyes y características del entrenamiento deportivo, los niveles académicos de diversas instituciones educativas se superponen entre sí, incluida la educación superior para adultos y la educación superior básica de tiempo completo, la educación superior y la educación vocacional y técnica; En segundo lugar, la situación actual de los deportes competitivos y la educación cultural en China. Los deportes competitivos modernos muestran una tendencia al entrenamiento temprano especializado, y la edad a la que comienza el entrenamiento temprano es cada vez más joven. Desde el entrenamiento amateur hasta unirse a un equipo deportivo, es un proceso de ruptura gradual con el entorno educativo original, fortalecimiento continuo del entrenamiento deportivo y debilitamiento relativo de la educación cultural, lo que convierte a los atletas en un grupo que carece inherentemente de una base cultural y se desvía del original. intención del sistema deportivo competitivo de proporcionar educación cultural, lo que lleva a desviaciones en la educación cultural y aumenta aún más la carga para la Oficina de Deportes. 1. La reforma ha tenido un enorme impacto en la calidad de la educación cultural y deportiva competitiva actual. En la etapa de entrenamiento amateur, fortalecer la educación cultural de los atletas amateurs y mejorar las habilidades básicas de aprendizaje son cruciales para la educación de seguimiento. Sin embargo, la realidad es que la naturaleza de la formación amateur está cambiando, del "aprendizaje" a la "práctica". Muchos atletas que ingresan a equipos profesionales descuidan sus estudios debido al entrenamiento amateur, lo que resulta en un bajo nivel de educación cultural después de unirse al equipo y una educación cultural difícil después de ingresar a colegios y universidades, lo que resulta en una "educación nominal". cultura deportiva competitiva y sistema educativo. Además, la mayoría de los deportistas de nuestro país se encuentran en edad de escolarización obligatoria y se concentran en deportistas profesionales de algunos deportes "juveniles". Un estudio muestra que muchos atletas "jóvenes" se incorporan al equipo a una edad más temprana, siendo los más jóvenes sólo 8 años. Este es un problema causado por la reforma del sistema de entrenamiento de los últimos años. Sin embargo, el aprendizaje cultural de los atletas "jóvenes" después de unirse al equipo es muy anormal y es difícil completar la tarea de educación general. La reforma del sistema de competición desde 1998 también ha traído nuevos impactos a la educación cultural de los atletas "jóvenes". La frecuencia de los concursos ha aumentado y, a menudo, se organizan durante los períodos normales de enseñanza cultural y las lecciones de recuperación de los estudiantes después de participar en los concursos no son efectivas. Además, la profundización de la reforma de la educación superior de mi país, especialmente la expansión de la matrícula universitaria en 1999, ha tenido un gran impacto en la selección de fuerzas de reserva deportivas competitivas. La alta tasa de eliminación de los deportes competitivos y la realidad del sacrificio de tiempo cultural y educativo han llevado a muchos padres a enviar a sus hijos con talento deportivo a colegios y universidades comunes. Hay una falla en la capa intermedia del sistema de capacitación "integral" de China. . [3] 2. La contradicción entre el mecanismo de empleo social y la baja calidad cultural y educativa de los atletas es prominente. A medida que la reforma de mi país continúa profundizándose, el empleo social y los mecanismos de empleo han experimentado cambios fundamentales. En el período de economía planificada, ya no es posible utilizar el método de "distribución con objetivos salariales" para colocar a los atletas retirados también deben participar en la competencia laboral en el mercado de talentos. La nueva realidad social ha provocado una tremenda presión psicológica en los deportistas. La encuesta muestra que el 95,4% de los encuestados cree que en las condiciones sociales actuales, es muy importante que los atletas reciban educación cultural para el empleo; el 62,8% de los encuestados cree que el nivel cultural real de los atletas no coincide con sus calificaciones académicas existentes; El 66,5% de los encuestados cree que los deportistas actualmente retirados deben tener un mejor rendimiento deportivo y calidad cultural para conseguir empleo [4].
El nuevo mecanismo de empleo social ha supuesto enormes cambios en el empleo de los deportistas activos, e incluso ha habido casos de deportistas que no pueden encontrar trabajo y aun así permanecen en equipos deportivos. La baja calidad cultural de los deportistas retirados, la dificultad de colocación, la retención de los equipos deportivos, la ocupación de las cuotas salariales y el impacto de la incorporación de nuevos deportistas al equipo se han convertido en los "cuellos de botella" para el desarrollo sostenible de los deportes competitivos. Aunque después de la reforma del mecanismo de empleo social, los deportistas prestan más atención al aprendizaje cultural, sus conceptos de aprendizaje también han sufrido grandes cambios y tienen un gran entusiasmo por el aprendizaje cultural. Muchos atletas utilizan su tiempo libre para participar en estudios sociales por su propia cuenta. Algunas provincias y ciudades también organizan profesores de cultura para enseñar a los atletas en la base, con la esperanza de aliviar estos problemas tanto como sea posible. Sin embargo, debido a una serie de razones, como el contenido de la enseñanza, el plan de estudios y restricciones importantes, el actual sistema de enseñanza cultural administrado por el sistema deportivo no puede satisfacer las necesidades prácticas y los resultados del funcionamiento escolar son insatisfactorios. 3. La dirección de las escuelas técnicas deportivas y las escuelas secundarias deportivas no está clara y la calidad de la enseñanza no es alta. La Escuela Técnica Deportiva es una forma organizativa de enseñanza y formación para equipos deportivos destacados y es una escuela local para adultos. Desde su creación a mediados de la década de 1980, ha realizado grandes esfuerzos para cumplir con los requisitos académicos de los atletas de élite. Sin embargo, debido al bajo nivel de enseñanza y la dificultad para garantizar la calidad de la enseñanza, las calificaciones académicas de los atletas graduados no coinciden con su calidad cultural real, y el contenido de oro de los diplomas se reduce aún más, lo que hace que los atletas estén dispuestos a estudiar en universidades ordinarias o colegios deportivos. Además, en los últimos años, las escuelas técnicas deportivas y las escuelas secundarias deportivas han reclutado de la sociedad las llamadas "clases de profesores" para su propio desarrollo, lo que se ha desviado de la actividad principal de la educación cultural de los deportistas. En términos del sistema de enseñanza, hay problemas que necesitan reformas urgentes, como objetivos escolares poco claros, cursos y especialidades demasiado limitados, falta de fondos especiales para la enseñanza, contenidos de enseñanza atrasados, métodos de enseñanza que no son consistentes con la situación real de los atletas y la degradación de los profesores de tiempo completo.
Por favor acéptalo, ¡gracias!