En un abrir y cerrar de ojos, la significativa vida universitaria está llegando a su fin. Todos sabemos que la tesis de graduación es una forma formal y preparada de evaluar el desempeño académico de los estudiantes. ¿Cuáles son las características de una excelente tesis de graduación? El siguiente es el significado y propósito de la defensa de la tesis de graduación que he preparado para todos, solo como referencia. vamos a ver.
1. La importancia de la defensa de la tesis de graduación
1. La defensa de la tesis de graduación es un proceso de aumento de conocimientos e intercambio de información. Para participar en la defensa, los estudiantes deben prepararse activamente antes de la defensa, revisar más a fondo cada parte de su artículo, especialmente la parte teórica y la parte de conclusión, y examinar cuidadosamente si el argumento de los puntos básicos del artículo es suficiente, si hay dudas y si hay errores, si es unilateral o vago. Si se descubren algunos problemas, continúe recopilando información diversa relacionada con ellos y esté preparado para hacer enmiendas y explicaciones. Este proceso de preparación en sí mismo es un proceso de acumulación y aumento de conocimientos. Además, durante la defensa, los profesores del equipo de defensa también explicarán sus opiniones o aportarán información valiosa sobre algunos temas del trabajo. De esta manera, los estudiantes pueden obtener nuevos conocimientos del profesor defensor. Por supuesto, si los estudiantes tienen ideas únicas sobre el artículo o proporcionan los últimos materiales nuevos en la defensa, esto también inspirará al profesor defensor.
2. La defensa de la tesis de graduación es una de las mejores oportunidades para demostrar tu valentía, talento, sabiduría, gracia y elocuencia. Es una experiencia rara en la vida, una experiencia preciosa.
En tercer lugar, la defensa de la tesis de graduación es una buena oportunidad para que los estudiantes aprendan y busquen asesoramiento de los miembros del equipo de defensa y de expertos relevantes. También puedes pedir consejo directamente sobre temas que aún no has resuelto. En resumen, si el autor puede dar respuestas correctas y sistemáticas a las preguntas planteadas en la reunión de la defensa sobre el terreno es una buena ayuda y orientación para el autor.
2. El propósito de la defensa de la tesis de graduación
Primero, examine y verifique más a fondo la comprensión del autor de la tesis y su capacidad para demostrar el tema en el acto. En general, a juzgar por los trabajos presentados por los estudiantes, algunos temas no están suficientemente elaborados, algunos pueden limitarse a la estructura general, algunos pueden no desarrollarse debido a limitaciones de espacio y algunos pueden deberse a que el autor cree que el tema no es importante. o exposición innecesaria; es probable que algunos sean enlaces débiles que el autor evitó deliberadamente porque no pudo profundizar o no entendió claramente, y algunos pueden ser deficiencias de las que el autor no era consciente en absoluto. Al hacer y responder estas preguntas, podemos descubrir aún más qué tipo de situación el autor no realizó un análisis en profundidad, para comprender el conocimiento, la profundidad de comprensión y la capacidad de los estudiantes para demostrar el tema en el acto.
En segundo lugar, examine más a fondo la profundidad y amplitud del conocimiento profesional que domina el autor de la tesis. A través de los exámenes, también podemos ver la profundidad y amplitud del conocimiento que dominan los estudiantes. Sin embargo, el objetivo principal de escribir una tesis de graduación no es examinar la profundidad y amplitud del conocimiento que dominan los estudiantes, sino examinar la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera integral el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas de forma independiente, y para cultivar y ejercitar. su capacidad para realizar investigaciones científicas. Algunos de los conocimientos utilizados por los estudiantes al escribir artículos se han dominado y se pueden utilizar de manera integral; algunos pueden tener una comprensión parcial y no haberse convertido en sus propios conocimientos, y algunos pueden estar copiando mecánicamente los artículos de otras personas, y el significado básico es; no está claro. En la reunión de la defensa, el maestro del equipo de defensa señaló aspectos poco claros, poco detallados, incompletos, inexactos e imperfectos del artículo y le pidió al autor que los respondiera en el acto para comprobar si el autor tiene una base de conocimiento profunda y conocimiento de los temas. Se discuten ideas creativas y razones buenas y sólidas.
En tercer lugar, pruebe la autenticidad de la tesis de graduación examinando si los estudiantes la completan de forma independiente. Escribir una tesis de graduación requiere que los estudiantes la completen de forma independiente bajo la guía del maestro, pero no se completa bajo la estricta supervisión del maestro como los exámenes y exámenes, sino que se completa durante un largo período de tiempo. Es inevitable que un pequeño número de estudiantes inconscientes se arriesguen y los descarguen de Internet o los plagien de los periódicos. El instructor debe ser estricto, pero es difícil para un maestro guiar a varios estudiantes sobre diferentes temas y diferentes alcances de los trabajos sin omitir ninguna omisión. El equipo de defensa generalmente está formado por más de tres profesores, por lo que tiene una mayor capacidad para identificar la autenticidad del trabajo. A través de preguntas y respuestas en la reunión de defensa, los tramposos pueden quedar expuestos, asegurando así la calidad de la tesis de graduación.
Proceso de Defensa
Procedimiento General de Defensa
1. Los estudiantes deberán presentar su tesis de graduación por triplicado, junto con el esquema y el borrador, medio mes antes de la presentación de la tesis. reunión de defensa. El instructor aprueba y firma.
El presidente del comité de defensa formulará las preguntas que se formularán basándose en un estudio cuidadoso de la tesis de graduación y luego celebrará una reunión de defensa.
2. En la reunión de defensa, se pide a los estudiantes que dediquen unos 15 minutos a describir el tema del artículo y las razones para elegir el tema, y a presentar los principales argumentos, argumentos y experiencia de redacción del artículo. detalle.
3. El profesor encuestado principal hace preguntas. El profesor encuestado principal suele hacer tres preguntas. Después de que el maestro hace una pregunta, algunas escuelas estipulan que los estudiantes pueden prepararse de forma independiente durante 15 a 20 minutos y luego regresar para responder en el acto. Sin embargo, la Escuela por Correspondencia de la Escuela del Partido del Comité Central del Partido Comunista de China estipula. que después de que el maestro encuestado principal hace una pregunta, los estudiantes deben responder en el momento inmediatamente (sin tiempo de preparación). Puede ser una conversación, o puede ser que el maestro encuestado principal haga tres preguntas a la vez y los estudiantes escuchen con claridad y escriban sus respuestas una por una. De acuerdo con la situación específica de la respuesta del estudiante, el maestro encuestado principal y otros maestros encuestados pueden hacer las preguntas apropiadas en cualquier momento.
4. Después de que los estudiantes respondieron todas las preguntas una por una, se fueron. El comité de defensa decidirá colectivamente si aprobar el trabajo en función de la calidad del trabajo y la situación de la defensa, y formulará calificaciones y opiniones.
5. Cuando el profesor principal de defensa vuelva a llamar a los estudiantes, debe resumir el proceso de tesis y defensa para los estudiantes, afirmar sus fortalezas y debilidades, señalar sus errores o deficiencias, proporcionar los complementos y la orientación necesarios. y al mismo tiempo anunciar los cambios la aprobación o desaprobación del estudiante. En cuanto a las puntuaciones de las tesis, generalmente no se anuncian en el acto.
La Escuela por Correspondencia de la Escuela del Partido del Comité Central del Partido Comunista de China estipula que los estudiantes que no aprueben la defensa serán revisados y se les permitirá defender individualmente después de medio año.
La forma de responder las preguntas
En la reunión de defensa de tesis de graduación, la forma en que el profesor defensor hace las preguntas afectará la realización del propósito de organizar la reunión de defensa y el nivel de defensa del estudiante. . Es necesario que el profesor principal de defensa preste atención a la forma en que hace las preguntas.
1. Al hacer preguntas, siga el principio de preguntas fáciles primero y luego preguntas difíciles. El maestro encuestado principal generalmente hará tres o más preguntas a cada encuestado. Estas preguntas deben formularse en el orden de fácil primero y luego difícil. La primera pregunta formulada generalmente debe considerarse una pregunta que los estudiantes puedan responder y responder bien. Cuando los estudiantes respondan bien a la primera pregunta, relajarán su nerviosismo y aumentarán su confianza en que pueden responder bien, lo que les ayudará a desempeñarse a un nivel normal en la defensa de las siguientes preguntas. Por otro lado, si no puede responder la primera pregunta, causará una carga psicológica a los estudiantes, aumentará la tensión y creará pánico, lo que inevitablemente afectará la defensa de las preguntas posteriores, dificultando evaluar correctamente la capacidad de respuesta de los estudiantes. y nivel académico.
2. Realizar preguntas paso a paso. Para evaluar correctamente el dominio de los conocimientos profesionales básicos de los estudiantes, a veces es necesario dividir una pregunta grande en varias preguntas pequeñas y adoptar un método de preguntas paso a paso. Por ejemplo, hay un artículo sobre "La ciencia y la tecnología son la productividad productiva primaria". Las preguntas de la prueba de competencia dadas por el examinador y el profesor de defensa se componen de las siguientes cuatro preguntas.
(1)¿Qué es la tecnología?
(2) ¿La ciencia y la tecnología son un factor independiente de la productividad? Después de que los estudiantes dieron la respuesta correcta, inmediatamente hicieron la tercera pequeña pregunta: a saber
(3) La ciencia y la tecnología no son factores independientes de la productividad. ¿Por qué también se llama productividad?
(4) ¿Cómo entender que la ciencia y la tecnología son las fuerzas productivas primarias? A través de este tipo de preguntas se puede medir con precisión el sólido dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes en función de sus respuestas. Si no puede responder a ninguna de estas cuatro preguntas, significa que el estudiante no tiene una buena comprensión de los conocimientos profesionales básicos; si puede responder las cuatro preguntas correctamente, significa que el estudiante tiene una comprensión sólida de los conocimientos básicos; Puede responder 2 o 3 de ellas, o cada pequeña pregunta se puede responder un poco, pero la respuesta es incompleta o incorrecta, lo que indica que el estudiante generalmente domina los conocimientos básicos. Sin este enfoque de preguntas paso a paso, sería difícil medir con precisión el dominio de los conocimientos profesionales básicos por parte de un estudiante. Si la pregunta anterior es la forma de preguntar: ¿Podría hablarnos de por qué la ciencia y la tecnología son la principal fuerza productiva? Los estudiantes pueden repetir los puntos principales del trabajo. Esto hace que sea difícil saber exactamente si la comprensión de los conocimientos básicos por parte de un estudiante es buena, mala o promedio.
3. Cuando los puntos de vista del encuestado sean diferentes a los suyos, hable con él de manera amable y en un tono de discusión, es decir, trátese a sí mismo como un "mayor", practique bien sus habilidades y evítelo. ser condescendiente o grosero. No se considere el maestro de la "verdad" y utilice fácilmente juicios negativos como "incorrecto", "incorrecto" y "falacia". Recuerde el lema "Lo que está bien puede no serlo y lo que puede estar mal puede estar bien" y tenga una buena perspectiva. Si el punto de vista del autor es razonable y está bien fundamentado, incluso si es completamente contrario a su propio punto de vista, debe reconocerlo y estar dispuesto a aceptarlo.
Si el punto de vista del autor es inmaduro o incompleto, debe discutirse de buena fe y pacíficamente, y los estudiantes deben tener los mismos derechos para defender o refutar. Cuando el autor no acepte su propio punto de vista, no use la fuerza para intimidar a los débiles, use el poder para reprimir la razón y no sea grosero. Aunque el estatus del profesor defensor y del alumno no es igual durante el proceso de defensa (uno es el examinador y el otro el candidato), son completamente iguales en términos de personalidad. Es normal mostrar respeto mutuo y humildad en su defensa, y es difícil unificar puntos de vista por un tiempo. No es necesario imponer sus propios puntos de vista a los demás, simplemente dé sus propios puntos de vista a la otra parte como referencia. De hecho, mientras el profesor defensor hable con tacto y paz, será más fácil para los estudiantes aceptar y considerar su punto de vista, y será más fácil para los estudiantes reexaminar sus propios puntos de vista, para lograr el propósito de explorar conjuntamente la verdad.
4. Cuando los estudiantes no pueden ir al punto o no pueden responder la pregunta en el momento, se deben utilizar métodos de preguntas heurísticas y guiadas. Los profesores que han participado en el comité de defensa de tesis pueden haberse encontrado con una situación de este tipo: los estudiantes no pueden responder a sus preguntas, y algunos simplemente "se quedan" impotentes, otros le hablan aquí y allá, andando por las ramas, pero en realidad no lo hacen; No sé la respuesta. En este caso, el profesor encuestado no debe dejar que los alumnos "se queden" avergonzados ni permitirles hablar entre ellos, sino que debe iluminarlos o guiarlos a tiempo. Hay muchas razones por las que los estudiantes no pueden responder. Algunas se deben a que la pregunta es completamente inesperada o debido a un "punto ciego de percepción" temporal. En este momento, con un poco de orientación e inspiración, los estudiantes pueden "recordar" los conocimientos que han aprendido y responder bien a las preguntas. Sólo a través de la inspiración y la guía podemos juzgar que realmente no tiene este conocimiento cuando todavía no puede responder la pregunta o entender bien el punto.
Proceso de defensa
El proceso de defensa de tesis de graduación generalmente incluye cinco partes: presentación personal, declaración del encuestado, defensa de preguntas y respuestas, y resumen y agradecimientos.
Autopresentación: La autopresentación es la declaración inicial de la defensa, que incluye el nombre, el número de estudiante y la especialidad. Al presentarse, sea generoso, tranquilo, sonriente y educado para dejar una buena impresión en los miembros del equipo conjunto de defensa. Un buen comienzo es la mitad de la batalla.
El acusado declaró: La autopresentación exitosa es solo el comienzo de esta defensa, y la autopresentación posterior irá por el camino correcto. El contenido principal del autoinforme incluye el título del artículo; los antecedentes del proyecto, las razones para elegir este proyecto y la situación actual de desarrollo del proyecto, incluidas las opiniones del encuestado, el proceso de investigación, los datos experimentales y resultados de la investigación del encuestado sobre el tema Módulos, trabajos concretos, soluciones y resultados de la investigación. La parte innovadora del artículo; conclusión, valor y perspectiva;
Preguntas y respuestas: Las preguntas del profesor que responde se organizan después del autoinforme del encuestado, que es una parte más flexible de la respuesta y es un proceso de intercambio mutuo de preguntas y respuestas. En términos generales, hay tres preguntas, que se hacen en orden de superficial a profundo, y los encuestados las responden en el acto.
Resumen: Los trámites anteriores se han completado uno a uno, lo que significa que la defensa está por terminar. Finalmente, el encuestado hizo una declaración concluyente observando todo el proceso de defensa, incluidos dos aspectos: la experiencia del proyecto de graduación y la redacción de la tesis y los beneficios de participar en la defensa; El docente encuestado también comentará sobre el desempeño del encuestado: logros, deficiencias y sugerencias.
Agradecimientos: Gracias a quienes ayudaron con la tesis de graduación y un cortés agradecimiento al profesor defensor.
Cosas a tener en cuenta
Supere el nerviosismo, la ansiedad y la inquietud, y tenga la confianza de que podrá superar con éxito la defensa.
Presta atención al autocultivo y sé cortés con los invitados. Ya sea que esté escuchando las preguntas del maestro o respondiéndolas, sea cortés.
Comprender el significado de la pregunta, captar la esencia de la pregunta, comprender el propósito y la intención del profesor encuestado, comprender completamente la raíz de la pregunta y luego responderla para evitar responder preguntas que no sean lo que se preguntó.
Si realmente no entiendes una determinada pregunta, pide humildemente consejo al profesor. Trate de captar las indicaciones del profesor y manejarlas con habilidad. Afronta las dificultades con una actitud positiva, piensa y responde con atención y no te rindas.
Habla a un ritmo moderado, ni demasiado rápido ni demasiado lento. Demasiado rápido hará que los miembros del equipo de defensa no puedan escuchar con claridad, y demasiado lento hará que el profesor de defensa piense que el encuestado no está familiarizado con la pregunta.
No menciones opiniones u opiniones inciertas en tu defensa.
Ya sea que hables de ti mismo o respondas preguntas, debes prestar atención a la propiedad. Enfatice los puntos clave y resuma los detalles; hable más sobre las áreas de investigación en profundidad y evite no hablar o hablar menos sobre las áreas que no son de investigación en profundidad.
Las preguntas generalmente se formulan en orden de simple a difícil, de fácil a difícil.
El tiempo de respuesta del encuestado generalmente se limitará a un cierto período de tiempo y no es necesario ampliarlo en detalles a menos que el maestro encuestado solicite específicamente una expansión.
Responde directamente al contenido principal y a la idea central, elimina los detalles, sé conciso y claro y ve directo al tema.
Casos de cuestionamiento
En un artículo titulado "Mis opiniones sobre la introducción del sistema cooperativo de participación accionaria en el desarrollo agrícola", el profesor principal de la defensa planteó las siguientes tres preguntas:
(1) Hable brevemente sobre la controversia académica sobre la naturaleza de las cooperativas por acciones.
(2) ¿Cuál es la diferencia entre economía cooperativa y economía por acciones?
(3) ¿Existe algún conflicto entre estabilizar el sistema de responsabilidad del hogar y desarrollar el sistema cooperativo por acciones? Por favor explique brevemente por qué. Por ejemplo, en el artículo "Reflexiones y contramedidas sobre cómo llevar la economía de montaña al mercado", las tres preguntas planteadas por el profesor principal de defensa son:
(1) ¿Qué información recopiló al escribir este artículo? ¿Cómo se recoge?
(2)¿Qué significa mercado? En relación con esto, ¿cómo se entiende la economía de mercado?
(3) Hable sobre los pros y los contras de llevar la economía montañosa al mercado. Por supuesto, durante el proceso de defensa, el profesor defensor también puede intervenir adecuadamente en función del contenido del trabajo y de las circunstancias concretas de la defensa. Por ejemplo, en el primer artículo mencionado anteriormente, el profesor defensor consideró que los estudiantes eran muy vagos acerca de la economía cooperativa. Justo después de que los estudiantes respondieran la segunda pregunta, surgió la pregunta: "Por favor, hable sobre varias formas de sistemas cooperativos en la China rural en la década de 1950. ¿Cuáles son las diferencias de naturaleza entre ellos? A través de las preguntas y respuestas a estas preguntas, el el comité de defensa sabrá si la tesis de graduación fue escrita por el propio esfuerzo del estudiante, es decir, comprobará la autenticidad de la tesis en general, también conocerá la profundidad y amplitud de los conocimientos adquiridos por el estudiante; como las habilidades de afrontamiento en el sitio del estudiante y una comprensión profunda del conocimiento y la capacidad de identificar las razones de los vínculos débiles en un artículo; Es propicio para hacer una evaluación razonable y justa de la calidad del trabajo y del conocimiento y capacidad del estudiante.
Habilidades de defensa
A través de varios años de práctica y observación como comité de defensa de tesis, creo que se debe prestar atención a los siguientes temas en la defensa de tesis de graduación, lo que ayudará a mejorar actuación.
Esté familiarizado con el contenido
Como estudiante que está a punto de participar en la defensa de la tesis, primero debe tener una comprensión profunda y una familiaridad integral con el contenido de su tesis de graduación. Esta es la preparación para responder preguntas que los miembros del comité de defensa de tesis puedan hacer sobre la profundidad de la tesis y los conocimientos relacionados. La llamada "comprensión profunda" significa tener una comprensión horizontal de la tesis de graduación. Por ejemplo, para una tesis titulada "Creación de productos de marcas famosas y desarrollo de industrias nacionales", el comité de defensa de la tesis puede preguntar cuál es la relación entre "marca nacional" y "marca famosa". Aunque no es necesario que la tesis de graduación involucre "marcas nacionales", los estudiantes que participan en la defensa de la tesis deben tener una "comprensión integral" y una "comprensión profunda" de su tesis de graduación, de lo contrario ocurrirán situaciones embarazosas.
Interludio de gráficos
Cualquier tesis de graduación, ya sea en artes liberales o ciencias, implica la posibilidad de utilizar gráficos para expresar los puntos de la tesis hasta cierto punto, por lo que creo que debería haber algunos se preparan. Los gráficos no son sólo una forma intuitiva de expresar opiniones, sino también un medio para ajustar la atmósfera de la reunión de defensa de tesis. Especialmente los miembros del comité privado de defensa de tesis, inevitablemente serán rechazados después de escuchar durante mucho tiempo. Ya no aceptarán ni absorberán el contenido que discuta, lo que inevitablemente afectará los resultados de la defensa de su tesis de graduación. Por lo tanto, debe insertar gráficos u otros medios similares de manera adecuada durante el proceso de defensa de la tesis para mejorar su desempeño en la defensa de la tesis.
Flujo lingüístico moderado
Suele ser la primera vez que los estudiantes defienden su tesis de graduación. Numerosos hechos han demostrado que cuando defienden su tesis, a menudo hablan cada vez más rápido, por lo que los miembros del comité de defensa de graduación no pueden oír con claridad, lo que afecta los resultados de su defensa de graduación. Por lo tanto, los estudiantes de defensa de graduación deben prestar atención a la velocidad del flujo del lenguaje durante el proceso de defensa de la tesis. Deben combinar un discurso rápido y lento, ligero y pesado, y no pueden bombardear a la audiencia como un bombardeo.
Movimiento ocular
Cuando los graduados responden sus ensayos, generalmente pueden dejar el ensayo, la mitad o nada. Pero no importa qué método utilices, debes prestar atención a tus ojos y dejar que tus ojos miren con frecuencia a los miembros del comité de defensa de tesis y a los estudiantes que asisten a la reunión. Esta es una forma de hacer contacto visual con tu audiencia y hacer que se interesen en tu tema. Durante la reunión de defensa de la tesis de graduación, los miembros inevitablemente se distraerán debido al largo tiempo de escucha. En este momento, usarás cortésmente tus ojos para "hacer retroceder" sus mentes y dejar que los pensamientos de los miembros sigan los tuyos.
Asistencia en el lenguaje corporal
Aunque la defensa de la tesis de graduación es principalmente oral como otras defensas de tesis, el uso apropiado del lenguaje corporal ayudará a la defensa de la tesis y la hará más efectiva. Especialmente si el lenguaje de gestos se utiliza correctamente, será seguro, poderoso e irrefutable. Por el contrario, si permanece erguido o con la cabeza gacha durante la defensa de la tesis, incluso si su tesis tiene una estructura razonable, un tema novedoso y una conclusión correcta, el efecto de la defensa de la tesis se verá muy afectado. Por ello, debemos prestar atención al uso del lenguaje corporal a la hora de defender nuestra tesis de graduación.
Control de tiempo
En general, en las reuniones de defensa de tesis más formales, existen requisitos sobre el tiempo de defensa de los debatientes. Por lo tanto, los estudiantes que defienden su tesis de graduación deben prestar atención al momento de la defensa de la tesis. El control del tiempo para la defensa de la tesis debe ser estricto y el plazo finaliza inmediatamente. Parece que está bien preparado y familiarizado con el contenido y fácilmente puede dejar una buena impresión en los miembros del comité de defensa de la tesis. Por lo tanto, antes de defender su tesis de graduación, debe tener una estimación del contenido de la defensa. Por supuesto, la reducción o aumento flexible durante el proceso de defensa de la tesis también es una manifestación del control del tiempo de defensa de la tesis, que requiere atención.
Cíñete al texto original
A menudo hay muchos debatientes durante la defensa de las tesis de graduación en el campus. Por lo tanto, es imposible que los miembros del comité de defensa de la tesis de graduación tengan una comprensión integral del contenido de cada tesis de graduación, y algunos pueden incluso no estar familiarizados con el tema de la tesis de graduación. Por eso, durante todo el proceso de defensa de la tesis, es muy importante centrarse en el tema e interpretar el tópico. Además, a los miembros generalmente les resulta fácil hacer preguntas sobre el tema del artículo. Si puede concentrarse en el tema de la tesis de principio a fin, los jueces pensarán con claridad y afirmarán su tesis de graduación.
Uso personal
Durante el proceso de defensa de la tesis, inevitablemente estará involucrado el uso de nombres. Recomiendo utilizar el pronombre de primera persona tanto como sea posible, como "yo" y "nosotros". Incluso si los materiales del artículo se citan de otros, utilizamos los datos o materiales "que hemos citado". Especialmente la tesis de graduación a menudo se denomina hecha por nosotros mismos, por lo que debemos utilizar la primera persona "yo" y "nosotros" de manera más decisiva. y con valentía. Si es así, dará la impresión de que la cosa es tuya y de que has trabajado mucho. (Extraído de "Ciencia juvenil" en agosto de 2003, texto original: Deng Qiuxiang "Varias cuestiones a las que debe prestar atención en la defensa de la tesis de graduación")
Etiqueta
Durante el proceso de defensa, Además de los puntos anteriores, este artículo también necesita atención. Aunque tiene poco efecto, puede dejar una buena impresión en el profesor encuestado. En términos generales, el maestro defensor te elige cuando estás igualado con los demás.
Fin de la defensa
Además, después de la defensa de la tesis de graduación, el autor debe escuchar atentamente el juicio del comité de defensa, analizar más a fondo y pensar en las opiniones expresadas por el profesor defensor. y resumir la experiencia y las lecciones de la redacción de tesis.
Preguntas frecuentes
1. ¿Por qué elegiste este tema?
2. ¿Cuál es el significado y propósito de estudiar este tema?
3. ¿Cómo se organiza el marco y la estructura básicos del texto completo?
4. ¿Cuál es la relación lógica entre las distintas partes del texto?
5. ¿Qué diferentes puntos de vista se descubrieron durante la investigación sobre este tema? ¿Cómo supe de estas opiniones diferentes? ¿Cómo afrontarlo?
6. Aunque no se menciona en el artículo, ¿qué otras cuestiones están estrechamente relacionadas con él?
7. ¿Hay algún tema que usted no haya aclarado o no haya discutido en profundidad en el documento?
8. ¿Cuál es la base principal para formular argumentos al escribir un artículo?
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