Primero, una profunda herencia cultural
Nanjing Senior High School es una escuela famosa con una historia de 138. Su nombre proviene del famoso dicho de Zhu "Aprende del sur y toma su esencia". Es una escuela famosa con una larga historia y uno de los primeros proyectos de construcción de escuelas secundarias modelo de alta calidad en la provincia de Jiangsu. El diseño de los nuevos edificios de Nanjing, que integra ecología, humanidades y digitalización, es único. El moderno eje central resalta la vitalidad de la escuela y los edificios son magníficos y hermosos. El eje histórico exuda la atmósfera embriagadora de la academia y la arquitectura es simple y pesada. Entrar al campus es como entrar en un jardín elegante y famoso. Pabellones, pabellones, pabellones junto al agua, pozos antiguos en la academia, árboles antiguos y famosos, corredores de estelas, puertas con antorchas y campanarios de escrituras budistas reflejan el profundo patrimonio cultural. de la escuela secundaria de Nanjing. Desde la antigua Academia de Nanjing hasta la famosa escuela de Jiangnan de hoy, hay rastros de historia y cultura, así como la búsqueda de valores por la educación por parte de la gente de Nanjing de todas las generaciones. El pueblo de Nanjing cree que "la educación es un proceso cultural". La cultura es el símbolo de la existencia de la educación, un reflejo de la esencia de la educación, la encarnación de la tradición educativa y el núcleo del desarrollo educativo. Nanjing Senior High School se adhiere a la propuesta educativa de "el desarrollo escolar es el crecimiento de los valores bajo la guía de la cultura". Establece escuelas con cultura y desarrolla escuelas con cultura, haciendo de la guía de valores la fuerza impulsora inagotable del desarrollo escolar. El lema de la escuela de "lealtad, perdón, diligencia y ahorro" y la tradición de ser práctico en el mundo tienen una larga historia. Un gran número de alumnos destacados, como Huang Yanpei, Lu, Liu y Jin Liqun, han demostrado los genes culturales y los sentimientos de hogar y país de la educación de Nanjing. Guíe a los estudiantes de Nanjing a comprender el valor de la vida, cultivar sentimientos nobles y alcanzar la belleza de la vida.
Las coplas de la academia en el campus de Nanjing demuestran el espíritu tradicional de la educación académica. Son poéticas, profundas, refrescantes y se han convertido en clásicos. La piedra gigante en la puerta de la escuela que dice "La escuela normal del sur produce excelentes discípulos, gana a la élite" les dice a los estudiantes a qué tipo de escuela ingresas y en qué tipo de persona te convertirás. El "Pabellón Zheng Xue" en el centro del campus les dice a los estudiantes cuál es el propósito de sus estudios y hacia qué objetivos deben trabajar. Por otro lado, existe un "pabellón de degustación de libros" en la esquina del eje moderno y el eje histórico del campus. "Me olvido de mi jefe más de lo que me doy cuenta, y leer es divertido y pausado". Este famoso dicho les dice a los estudiantes cómo leer y estudiar.
En segundo lugar, los conceptos avanzados marcan el camino
En la nueva era, Nanjing Senior High School educa a los estudiantes con el "temperamento de Nanjing" de "capacidad para expresar pensamientos, responsabilidad y responsabilidad, amor". y tolerancia" Objetivo, innovación y exploración continua. "Dejar que la cultura lidere el desarrollo de la escuela es la ideología rectora de la escuela", y "el liderazgo cultural, la orientación a la calidad, la construcción de marca y la mejora integral" es la estrategia de desarrollo de la escuela. La historia centenaria de la escuela es el gen cultural y la cultura de la Academia de Nanjing florece. De acuerdo con las tareas y objetivos de desarrollo en la nueva era, desarrollar la cultura de Nanjing, establecer el concepto educativo de "prestar atención a la felicidad de profesores y estudiantes y lograr una vida mejor", aclarar los objetivos educativos de "cultivar el temperamento y la felicidad de Nanjing". cultivar futuros hombres fuertes" y "reconstruir la vida en la escuela secundaria con educación estética, con las ideas educativas de "hacer que la educación escolar avance hacia el ámbito estético" y "cultivar los valores fundamentales de los estudiantes con la cultura escolar y realizar las tareas fundamentales de la moral". educación", "la élite del Sur nace aquí", la Escuela Secundaria de Nanjing "está arraigada en China, dirige escuelas en el mundo, se desarrolla hacia el mundo y se enfrenta a la sociedad del futuro". El patrón general de educación de las personas es cultivar Estudiantes con sólidos conocimientos teóricos, amplia capacidad de pensamiento y buena calidad general. La filosofía educativa de la Escuela Secundaria de Nanjing me hizo darme cuenta de que cada año unos 50 estudiantes ganan el primer premio de la Olimpiada Nacional, unos 100 estudiantes aprueban el examen de admisión independiente de universidades clave, unos 10 estudiantes aprueban las Universidades de Tsinghua y Pekín, y unos 50 estudiantes pasar las universidades europeas y americanas de primera clase El origen de los resultados impresionantes.
Al mismo tiempo, la Escuela Intermedia Nanjing se centra en la formación en investigación científica basada en la mejora de la calidad. El grupo de enseñanza e investigación formula un plan de desarrollo de tres años para la materia; los profesores formulan un plan de desarrollo de tres años para carreras individuales; un mecanismo colectivo de enseñanza e investigación basado en la mejora de la enseñanza (actividades grupales de enseñanza e investigación, actividades grupales de preparación de lecciones). investigación de mejora de la enseñanza basada en el análisis de big data (grupo de matemáticas, grupo de lenguas extranjeras, grupo de física, grupo de geografía) basado en el desarrollo curricular de un equipo de investigación de directores basados en la optimización de la gestión de clases; equipo de investigación basado en el desarrollo del departamento de grado. En 2016, se establecieron en Nanjing el Centro de Desarrollo Docente Mingyuan y el Taller para Docentes Excelentes para promover plenamente el desarrollo profesional de los docentes.
Algunas inspiraciones para nuestra educación y enseñanza:
En primer lugar, para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos contar con conceptos avanzados que nos guíen.
Cihai (1989) tiene dos interpretaciones de la palabra "idea", una es "opinión, pensamiento, resultado de actividades de pensamiento", la otra es "teoría, concepto (griego)". Generalmente se refiere a pensamientos. En ocasiones también se refiere a la apariencia o la imagen general que dejan las cosas objetivas en la mente humana. "(Ci Hai página 1367). Las ideas están relacionadas con las ideas. Los conceptos que se elevan al nivel de racionalidad se llaman "ideas". Primero hay una idea, luego la idea correcta se convierte en una idea, y luego la idea se ve y se convierte en Una idea. Parece que la llamada filosofía en la educación y la enseñanza no es de extrañar que sea una búsqueda y una orientación de valores de la educación y la enseñanza. Un concepto avanzado y avanzado inevitablemente desencadenará un gran pensamiento y búsqueda de la educación. High School "se centra en la búsqueda de la belleza", "Construir una vida universitaria moderna", "Dirigir una educación que preste atención a la felicidad de profesores y estudiantes", nuestra escuela "Dirigir una escuela que satisfaga a la gente", "Construir una escuela famosa "La escuela en Longshang" son objetivos de administrar escuelas bajo la guía de conceptos avanzados. Sólo a través de conceptos avanzados. Sólo bajo la guía de la filosofía de enseñanza podemos tener objetivos y metas más elevados de calidad educativa. "Aula dinámica" y "dejar que el aprendizaje guíe el pensamiento". son los requisitos básicos de la enseñanza en el aula y se basan en la práctica específica de conceptos avanzados en los últimos años. El rápido progreso en la calidad es inseparable de la guía de conceptos avanzados. El estancamiento conducirá inevitablemente a la regresión. aprender haciendo podemos mejorar la calidad de la enseñanza hoy e incluso en el futuro. En segundo lugar, para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos aprovechar al máximo la fuerza del equipo.
Como dice el refrán, "Un árbol no puede hacer un bosque" y "Muchas personas pueden navegar en un barco grande", que encarna el principio de aprovechar al máximo la fuerza del equipo. Dentro de la unidad, todos son individuos independientes, y no necesariamente todos. tener la misma comprensión y visión de lo mismo. Algunas personas pueden apoyar mucho los objetivos y tareas establecidos por la unidad, mientras que otras pueden pensar que no importan. Algunas personas pueden incluso estar en desacuerdo con la organización de las tareas y los métodos del camino. , pensando que sus ideas son más científicas, más directas y más efectivas que las suyas. En términos de educación y docencia, contamos con grupos de grado, grupos de docencia e investigación y grupos de preparación de lecciones. Jugar con la fuerza colectiva lo que tenemos que hacer es buscar puntos en común reservando las diferencias, reunir fuerzas y lograr sinergia y resultados prácticos ya que estamos en una escuela, un grupo de grado, un grupo de enseñanza e investigación, y una lección. grupo de preparación, nuestros objetivos y objetivos son los mismos. Esto requiere que abandonemos el individualismo y todos debemos pensar en un solo lugar, trabajar juntos para lograr un objetivo determinado y no desanimarnos si hay un problema, discutirlo. *** y encontrar una solución. Hazlo con * * *. Como dijo la escuela secundaria de Nanjing: "No hay perdedores en los equipos exitosos y no hay ganadores en los equipos fallidos, para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos dar". juego completo para el equipo.
En tercer lugar, para mejorar la calidad de la enseñanza, la enseñanza y la investigación deben hacerse bien.
La enseñanza y la investigación científica son los factores clave para mejorar la calidad de la educación. enseñanza escolar. Algunas personas lo utilizan como una forma eficaz de mejorar sus habilidades, otras lo utilizan como un medio para reservar las condiciones de evaluación de títulos profesionales y otras lo hacen simplemente para cumplir con ciertas regulaciones escolares debido a los diferentes objetivos y actividades de valores. de la docencia y la investigación científica. El desarrollo de este trabajo también es diferente. Lo que debemos hacer ahora es corregir nuestra actitud hacia la investigación científica, no hacer investigación científica por el bien de la investigación científica y no realizar investigaciones científicas falsas. . Superar el carácter utilitario de la docencia y la investigación científica y realizar verdaderamente la docencia y la investigación científica. Para realizar bien este trabajo, necesitamos encontrar un punto de entrada para la enseñanza y la investigación científica.
El trabajo de enseñanza e investigación científica de la Escuela Secundaria de Nanjing nos ha brindado una buena inspiración, es decir, la "investigación de base". Como dijo el maestro Meng Xiaodong en el artículo "Investigación de base en educación", "Investigación de base" contiene tres significados: primero, "arraigo en la ciudad natal", segundo, "participación grupal" y tercero, "sentar una base sólida". La "investigación de base" es una tendencia práctica y una forma para que los profesores realicen investigaciones docentes. La "investigación de base" estudia cuestiones prácticas en la enseñanza. Los verdaderos problemas en educación pueden no ser conocimientos avanzados o teoría pura, pero pueden afectar directamente a los estudiantes. Este tipo de investigación es como la vida civil, en lugar de vivir en un palacio con paredes altas y tejas rojas [Educación Jiangsu] junio de 2008. Como profesor normal de secundaria, debes tener un sentido de educación arraigada. Estamos rodeados de materiales que se pueden estudiar, métodos de enseñanza y aprendizaje, relaciones profesor-alumno, el diseño y logro de objetivos docentes tridimensionales y la construcción de la autogestión del estudiante, son materiales prácticos de investigación que cada uno de nosotros puede. comprender. Donde hay corazón, habrá aprendizaje, de maestro a maestro; de alumno a alumno; Sea un verdadero "investigador de base". Para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación científica.
En cuarto lugar, para mejorar la calidad de la enseñanza es necesario contar con fuertes garantías institucionales.
El desarrollo de cualquier cosa tiene fuerzas impulsoras tanto externas como internas. La fuerza impulsora intrínseca es una especie de motivación y guía del propio practicante, y la fuerza impulsora externa es una fuerza impulsora potencial que proviene de cosas externas. Mejorar la calidad de la educación y la enseñanza requiere los esfuerzos de todos los docentes, por un lado, y fuertes garantías institucionales de las escuelas, por el otro. En la actualidad, nuestra escuela cuenta con métodos como la contabilidad de logros docentes semestrales, la evaluación del desempeño docente de los docentes, la evaluación del desempeño del examen de ingreso a la universidad y la evaluación de la promoción de títulos profesionales senior de docentes. Estos son impulsores externos para mejorar la calidad de la enseñanza. Lo que debemos hacer es implementar varios sistemas y aprovechar al máximo la función de garantía del sistema. Cuando los profesores sienten que el sistema es justo con ellos, siempre que estén dispuestos a hacer las cosas, recibirán buenas recompensas. Creo que nuestro trabajo será duro y positivo. Al mismo tiempo, en línea con la reforma educativa, continuaremos innovando ideas y métodos de trabajo, mejorando diversas reglas y regulaciones y manteniéndonos al día. Sólo así podremos estar convencidos del sistema y participar mejor en la educación y la enseñanza.
En resumen, estudiar en Nanjing Senior High School es solo una forma de aceptar la guía de conceptos de enseñanza avanzados e innovar ideas de trabajo. También debemos estar arraigados en las realidades locales. Después de todo, el norte y el sur son diferentes. En la práctica de la educación y la enseñanza, lo que tenemos que hacer es absorber los conceptos y prácticas avanzados de la Escuela Secundaria de Nanjing, integrarlos orgánicamente en nuestra práctica y dejar que echen raíces y broten. Nanjing tiene la cultura de Nanjing y nosotros también tenemos nuestra propia cultura. Lo que nos falta es el refinamiento y la aplicación de la cultura. En el contexto educativo actual, la educación necesita orientación, la educación necesita práctica, la educación necesita innovación y debemos eliminar viejos patrones de pensamiento. La educación debe prestar atención al desarrollo individual de cada estudiante, para que cada estudiante pueda convertirse en la persona que la sociedad necesita, y esta necesidad es diferente en diferentes niveles y desde diferentes ángulos. La educación necesita cultivar talentos de élite, pero la educación no puede convertirse en una selección exitosa de "caza de élite". Por supuesto, la equidad educativa no es simplemente una cuestión de recortar picos y llenar valles. Es responsabilidad de nuestra educación básica brindar educación de calidad y cultivar habilidades a más ciudadanos de base en la sociedad.
Finalmente, utilice el famoso dicho de Platón para explicar la educación: La educación es llevar a una persona de una posición humilde a una posición elevada; La educación es llevar a una persona de la falacia a la verdad; oscuridad a oscuridad. Estamos en camino de hacer realidad los ideales de los educadores en la gestión de una escuela. ¡Haz las cosas con corazón y educa a las personas con amor! para animarte a ti mismo.
Mi más sincero agradecimiento a la Dirección Municipal de Educación por crear una buena plataforma de aprendizaje para nosotros, dándonos la oportunidad de salir y aprender conceptos educativos avanzados y mejorar nuestra propia calidad. Gracias