En esta difícil situación, un informe sobre la "alfabetización infantil" de un periódico de Beijing perdió inmediatamente la atención de todos los sectores de la vida. Este periódico también habló de esto para la sociedad. Los lectores tienen sus propias opiniones y hablan de sus propias dudas e ideas. Este periódico seguirá publicando opiniones relevantes sobre temas que preocupan a los lectores, como por ejemplo si los niños deben alfabetizarse, si pueden leer rápidamente, cuál es la base supersticiosa para la alfabetización del lado derecho del cerebro, cómo enseñar a los niños en la escuela primaria después de están alfabetizados y cómo ir a la escuela primaria los niños analfabetos.
El debate de este periódico sobre la “alfabetización en el jardín de infantes” ha perdido gran atención por parte de los lectores de toda la provincia e incluso del país. A medida que la discusión se profundizó, los temas (preguntas) de los lectores también comenzaron a perfeccionarse. Hoy, este periódico enumerará los temas discutidos uno por uno, con la esperanza de estimular su pensamiento. Entre ellos, el "partido de oposición" se refiere al partido que apoya la alfabetización en el jardín de infantes; el "partido activo" se refiere a aquellos que apoyan la alfabetización en el jardín de infantes.
Empezar desde el jardín de infancia
1. ¿Te has desviado del plan de estudios educativo?
Objeción:
Director Wang de un jardín de infantes: "La mayoría de los niños en el jardín de infantes tienen entre 3 y 6 años y su deber importante es jugar. El deber del jardín de infantes es pasar juegos Desarrollar los diversos talentos básicos de los niños. Si los niños aprenden caracteres chinos durante todo el día, los padres y maestros se centrarán en la cantidad de alfabetización de los niños, lo que fácilmente se desviará del desarrollo unilateral de la educación de calidad para los niños pequeños en el país. p>
Utilizado para:
La calidad es un talento y una cualidad fundamental, y también es un talento y una cualidad fundamental muy importante. "Juego" y alfabetización no son contradictorios. La alfabetización no es exclusiva del jardín de infantes. Si la alfabetización puede combinarse inteligentemente con otros juegos e implementarse juntos, ¿qué tiene de malo? Que podamos desviarnos del propósito de la educación no depende de lo que aprendemos, sino de cómo aprendemos.
2. ¿Cuáles son los beneficios de que un niño sepa tantas palabras?
Objeción:
Padre Sr. Liu: "¿Cuáles son los beneficios para mis hijos de aprender tantas palabras? No puedo escribir. Si lo aprendo, será en en vano y no tendrá ningún efecto."
Utilizado para:
La alfabetización de los niños tiene muchos beneficios. En primer lugar, los niños pueden posponer la lectura una vez alfabetizados y la acumulación de conocimientos será mucho más rápida. Los niños reconocerán y comprenderán las cosas antes, y su inteligencia se perderá y se desarrollará antes. En un seminario sobre alfabetización para niños en edad preescolar celebrado recientemente por Children's Publishing House, expertos de Beijing y Shanghai consideraron que la mejor edad para que los niños aprendan caracteres chinos es entre los tres y los seis años, por lo que es inútil y perjudicial que los niños lean. lo antes posible.
En segundo lugar, también tiene la función de desarrollar la inteligencia. Hay muchos jardines de infancia en Tokio, Japón, que enseñan a leer a los niños. Según su investigación de 1967, los niños que empiezan a aprender los caracteres chinos locales a la edad de cinco años pueden tener un coeficiente intelectual de 95, 120 a los cuatro años y 130 a los tres años. (Nota: como guía para el coeficiente intelectual, si tienes un coeficiente intelectual inferior a 80, eres estúpido, y si tienes un coeficiente intelectual superior a 120, eres muy inteligente).
En tercer lugar, las personas supersticiosas han descubierto que el número de personas que padecen afasia en China y Japón es mucho menor que en Europa y Estados Unidos. Esto se debe a que el inglés utilizado en Europa y Estados Unidos es una escritura de un solo cerebro (el lado izquierdo del cerebro registra los sonidos y significados), mientras que los caracteres chinos utilizados en China y Japón son escrituras de múltiples cerebros (el lado izquierdo del cerebro registra los sonidos y los significados). significados y el lado derecho del cerebro registra las fuentes). Por lo tanto, es una realidad aceptada que los niños desarrollan su cerebro a través de la alfabetización temprana.
3. ¿Las manitas del niño pueden escribir?
Objeción:
Maestro Zhang de un jardín de infantes: "Si sabes leer, debes escribir. Los niños de jardín de infantes son pequeños, sus huesos no están completamente desarrollados, sus manos son sólo un poco Un poco, y sus dedos son muy delgados. Me preocupa la escritura continua. No pueden controlarlos, por lo que les resulta imposible escribir con un bolígrafo durante mucho tiempo, lo que provocará que los huesos de la mano del niño se deformen. , incluso afectan su visión, provocando hipermetropía prematura.
”
Usado para:
¿No sabes escribir y leer? Es un malentendido pensar que la alfabetización debe realizarse junto con la escritura. El día que nace un niño, “alfabetización "comenzó. Lo primero que aprendí fue la pronunciación de los caracteres chinos. Los escuché todos los días y los aprendí. Luego veía los caracteres chinos en el entorno que me rodeaba todos los días, y luego Me gustaría aprender las formas de los caracteres chinos. En cuanto a cómo se logra la escritura cuando el niño es apropiado. El primer propósito de la alfabetización en el jardín de infantes debe ser la lectura, siempre que el niño sepa pronunciar una palabra y lo que significa. Muchos métodos nuevos de alfabetización son muy adecuados para este concepto, como "Wheat Field" "Li Picking Chinese Characters" habla sobre los niños que aprenden caracteres chinos antes de la escuela primaria. leer, para que puedan enseñarles a leer de forma rápida e independiente por etapas. Este es un método de alfabetización supersticioso. No es demasiado tarde para enseñarles a escribir después de ingresar a la escuela primaria. ¿No cree que se reconoce universalmente que los caracteres chinos son monótonos y difíciles de aprender?
Oposición:
Padre Sr. Wang: “Los jardines de infancia brindan a los niños educación preescolar. Lo importante es enseñar a los niños sobre música, arte y otros desarrollos integrales y cómo tratar a los demás, para conectarlos mejor con la educación primaria. Si niños de cuatro o cinco años empiezan a aprender caracteres chinos monótonos, será contraproducente. Generarán en los niños una aversión por el aprendizaje desde una edad temprana y afectarán su educación permanente. ”
Utilizado para:
Los caracteres chinos en sí no son monótonos, pero el método de aprendizaje es monótono. Por lo tanto, la monotonía es un problema de los métodos educativos de los profesores, no un problema de los caracteres chinos. Si existe tal manera, cada carácter chino se transforma en una imagen de dibujos animados en negro, que es exactamente la misma que la forma del carácter chino y está estrechamente relacionada con el significado del carácter chino. ¿Será monótono para los niños? Si ves estos "personajes" si cada imagen de dibujos animados se mueve y se convierte en un cómic, ¿los niños todavía se sentirán monótonos después de verlos? ¿No es este el método para aprender caracteres chinos a través de la animación de "Atrapando palabras en el campo de trigo" recientemente? La enseñanza de los caracteres chinos en los jardines de infancia debe hacer que los niños aprendan felices y felices. Este es el estándar fundamental para la alfabetización infantil. También es una parte importante de la enseñanza de la alfabetización en la primera infancia.
5. de saber 4.000 caracteres chinos?
Objeción:
Director de un jardín de infancia: “Ahora las escuelas primarias y secundarias abogan por reducir la carga. Si un jardín de infancia enseña a los niños a aprender los caracteres chinos, ¿aumentará la carga para los niños disfrazados? El jardín de infancia debe proporcionar a los niños un entorno feliz y afectuoso para su crecimiento. Guo defiende que los niños de jardín de infantes deberían saber 4.000 caracteres chinos. Incluso después de seis años de escuela primaria, no pueden aprender tantas palabras. ¿Cómo puede aceptar esto un niño de entre 3 y 6 años? ”
Utilizado para:
La reducción de la carga es una reducción de la carga supersticiosa, no una reducción de la carga consciente. La reducción de la carga es reducir las cosas inútiles y onerosas en el contenido educativo actual. Lo importante es no aprender y dejar que los niños sigan su propio rumbo, y cuando el niño pierda el período crítico de aprendizaje óptimo, será demasiado tarde para volver a aprender. De tres a seis años, será demasiado tarde. La mejor etapa para memorizar cosas. Si los niños en el jardín de infantes no aprenden a leer y escribir durante el período en que su inteligencia está en su mejor momento, las pérdidas que les causarán serán a veces irreparables a lo largo de sus vidas. Además, los niños no necesitan aprender 4.000 caracteres chinos a la vez. Solo necesitan dominar los 800 caracteres chinos más básicos para comenzar a leer de forma independiente. El libro de texto "Caracteres chinos en el campo de trigo" solo tiene 65.438.000 caracteres chinos. Domina fácilmente todo el libro, no requiere pinyin para leer y no es demasiado problemático. En comparación con otros niños que nunca han aprendido los caracteres chinos, obviamente están por delante.
6. ¿Cuál es el sistema educativo actual?
Objeción:
Padre Sr. Han: “Debería tener sentido que la Comisión Nacional de Educación incluya la alfabetización en las escuelas primarias. Éste también debería ser el resultado y la experiencia resumidos por muchos expertos en educación a lo largo de muchos años. ¿Por qué nuestro país no avanza la alfabetización hasta el nivel de jardín de infantes? Si se promueve la alfabetización hasta el jardín de infantes, ¿es esta promoción demasiado apresurada e inconsistente con la tendencia de la sociedad? "
Utilizado para:
La "dificultad de alfabetización" es un problema que la educación básica de China no ha podido superar por el momento. Se puede decir que el departamento de educación nacional ha estado explorando durante décadas.
Hoy en día, se introducen constantemente muchos métodos excelentes de alfabetización, como "aprender palabras en los campos de trigo", como lo ilustra la reforma a gran escala de la educación básica implementada por el Ministerio de Educación en 38 áreas experimentales de todo el país este año. Sería aún más erróneo decir que la alfabetización de los niños es incompatible con las tendencias de la sociedad. En el discurso sobre el estado de la Unión de 1997, se propuso que los niños estadounidenses fueran a la escuela a los ocho años y se conectaran a Internet a los 12 años. El día después de que Bush dimitiera, anunció inmediatamente el plan de reforma educativa "Que ningún niño se quede atrás" y formuló un plan para aumentar las tasas de alfabetización desde el jardín de infantes hasta el segundo grado mediante el programa "La lectura primero".
7. ¿Pueden los niños pequeños leer y producir evidencia de superstición?
Objeción:
Padre Sr. Liu: "Por supuesto que es malo que los niños sepan leer, pero si aprenden tantos caracteres chinos en un corto período de tiempo, tiempo, me temo que los niños no podrán aceptarlo. Además, ¿puedes reconocer tantos caracteres chinos? ¿Existe alguna base supersticiosa para ello?
Los niños se encuentran en la edad de desarrollo más rápido de sus vidas, tanto física como psicológicamente. La velocidad del desarrollo intelectual y la capacidad de aprendizaje en esta era son asombrosas. En las escuelas privadas modernas, no es raro que los niños estén alfabetizados a la edad de cuatro o cinco años. El "Clásico de los tres personajes" dice que "Ying tiene ocho años y puede recitar poemas, y Bi tiene siete y puede dar regalos de ajedrez". "Tang, de siete años, es un niño prodigio que puede escribir ortografía". Se ha visto que los niños prodigios de siete u ocho años pueden recitar poemas y dar poemas. Bai Juyi memorizaba poemas a la edad de cuatro años, y los niños de la antigüedad escribían novelas a la edad de cinco años. Este no es un poder mágico. Con un poco de práctica, cualquier niño puede hacerlo. Si se pierde el período crítico de la infancia, su potencial de aprendizaje quedará aniquilado.
8. Después de reconocer los caracteres chinos en el jardín de infantes, ¿todavía estás interesado en aprender caracteres chinos cuando vas a la escuela primaria?
Objeción:
Profesor Sun de una escuela primaria en Chengdu: "Los niños han aprendido todas las palabras en el jardín de infantes. ¿Qué más pueden aprender después de graduarse de la escuela primaria? Lo sé todo". Las nuevas palabras enseñadas por el maestro Palabras, ¿será alto mi interés en aprender? "
Se utiliza para:
Dejar que los niños lean no es el objetivo final. El objetivo es lograr que los niños lean lo antes posible. Si la alfabetización es por el bien de la alfabetización, la alfabetización Aún se puede lograr después de leer las palabras. No hace falta decir que los niños, e incluso los adultos, estarán interesados. Si guía a los niños a leer más en la escuela primaria, no solo no disminuirá su interés, sino que estarán más interesados en la lectura. El proceso de alfabetización de los niños y el proceso de los seres humanos para crear palabras y deshacerse de la ignorancia es lo mismo. Este tipo de sorpresa es natural. Si los niños no están interesados en la alfabetización y la lectura, no debe ser culpa de ellos, sino de nuestros educadores. culpa
Los niños crecen día a día, todavía tenemos que tomar decisiones a tiempo. De hecho, no hay necesidad de discutir si algo se hace mal, las buenas consecuencias. Es necesario estar ansioso cuando otros niños aprenden a leer. Seguir conscientemente la tendencia es un problema común entre muchos padres hoy en día durante el período crítico de rápido desarrollo de la inteligencia de los niños. y utilice lo mejor que el niño pueda soportar. Aprenda de la manera que desee. No es necesario que se esfuerce por saber cuánto ha aprendido y no es necesario que se fije en si otros niños pueden reconocer más palabras que las suyas. La clave es si el niño puede aprender felizmente y adquirir cosas más importantes que ignoramos en el proceso de alfabetización.