Educación personalizada: la mejor manera de lograr la "correspondencia" con los beneficios educativos
El surgimiento de la "enseñanza progresiva estratificada" se basa en las diferencias individuales de los estudiantes, y la Universidad de Wuhan surge de diferencias culturales Trabajar para obtener ventajas. En última instancia, Li Hongliang es una exploración de la realización de una educación personalizada en la clase.
Adaptarse a las diferencias individuales de los estudiantes
La "enseñanza progresiva jerárquica" es un aula que enfatiza la adaptación a las diferencias individuales de los estudiantes y tiene como objetivo permitir que los estudiantes de todos los niveles se desarrollen mejor en las bases originales. Valora las diferencias entre los estudiantes y enfatiza que la enseñanza de los docentes debe adaptarse al aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza se pueden hacer diferencias en términos de objetivos, contenidos, métodos, métodos, evaluación, etc. de acuerdo con las condiciones reales de los diferentes estudiantes. Requiere brindar a los estudiantes diversas condiciones y oportunidades para probar, elegir, descubrir y desarrollarse durante el proceso de enseñanza, y alentarlos constantemente a avanzar a niveles superiores. Por lo tanto, debemos comprender las características de la “enseñanza progresiva y en niveles” de la Universidad de Wuhan para promover el desarrollo de una educación de calidad.
Cambiar a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" es tan importante como cultivar estudiantes sobresalientes.
Las dificultades de aprendizaje de los estudiantes desfavorecidos de la Universidad de Wuhan son el resultado de una acumulación de problemas a largo plazo. Li Hongliang tardará mucho en superar las dificultades. No existe una buena manera de cambiar el rezago a largo plazo de los estudiantes en un corto período de tiempo. Los docentes deben cambiar sus conceptos y creer firmemente que cada alumno tiene potencial y puede desarrollarse. No deben sacrificar el desarrollo de algunos estudiantes por el desarrollo de otros. Cambiar a un "estudiante con dificultades de aprendizaje" es tan importante como formar un estudiante sobresaliente. Al mismo tiempo, prevenir la acumulación de nuevos problemas, eliminar gradualmente los obstáculos existentes, fomentar sus ligeros avances y ser pacientes con su estancamiento temporal son los secretos para que estos estudiantes alcancen el nivel general. El cambio en los conceptos de los profesores radica en el establecimiento del espíritu del "gran amor". Sólo con un "gran amor" se puede lograr una educación exitosa. Los profesores deben preocuparse verdaderamente por cada estudiante e integrar sus necesidades reales en las actividades docentes diarias. Es necesario mantenerse al tanto de la dinámica y las características de aprendizaje de cada estudiante, formular diferentes objetivos y necesidades de aprendizaje y brindar una orientación correcta para que las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes puedan transformarse en realidades de desarrollo.
En la escuela secundaria, un estudiante llamado Yang recordó su vida de estudio después de graduarse y dijo: "Cuando entré por primera vez a la escuela secundaria, las matemáticas eran un dolor de cabeza para mí. A menudo no podía aprobar el examen. No podía concentrarme en clase, incluso copiaba mi tarea. Las lagunas en los conocimientos antiguos aumentaban una a una y era más difícil entender los nuevos conocimientos. En el primer año de la escuela secundaria, tuve que inclinar la cabeza. La enseñanza adopta un enfoque gradual y progresivo. Al principio, pensé que no era asunto del maestro, pero inesperadamente, después de un período de reflexión, descubrí que este método traía esperanza a mi aprendizaje..." Más tarde, el estudiante fue. a cargo obtuvo 108 puntos en el examen conjunto de matemáticas después de graduarse de la escuela secundaria, y la puntuación promedio del examen de matemáticas de su clase alcanzó 108,4 puntos. Su evaluación de la "enseñanza progresiva por niveles" es: "La mayor diferencia entre este método de enseñanza y el método de enseñanza tradicional es que los estudiantes de todos los niveles pueden aprender algo".
El tamaño reducido de las clases significa personalización. La portadora de la educación. .
Yu Jixiang, director de la Escuela Primaria Experimental Xingfu Siping, cree que la clave para implementar una educación personalizada jerárquica y progresiva en condiciones de enseñanza en clases pequeñas es: primero, la premisa de comprender plenamente la estructura central del conocimiento de la materia. y los requisitos de cada grupo de edad. A continuación, ¿cómo pueden los profesores aprovechar los factores favorables de mayores oportunidades para que los estudiantes reciban atención en la enseñanza en clases pequeñas, descubrir claramente defectos y problemas en las estructuras de conocimiento de los estudiantes y tomar medidas correctivas que combinen el grupo objetivo? orientación y orientación individual, en segundo lugar, para comprender el impacto de este tema en Bajo la premisa del valor fundamental del desarrollo permanente de los estudiantes, ¿cómo pueden los maestros utilizar efectivamente el espacio de expansión proporcionado por la enseñanza en clases pequeñas para aumentar las oportunidades de participación de cada estudiante? ¿Profundizar en el aprendizaje, mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y resolver problemas prácticos? En tercer lugar, partiendo de la premisa de una comprensión profunda del encanto especial de esta materia, ¿cómo pueden los profesores integrar la educación de emociones, actitudes y valores en el proceso de enseñanza, implementar una atención humanista a todos los estudiantes, despertar las emociones positivas de cada estudiante hacia este tema y realizar este tema? Optimización del sistema dinámico de aprendizaje de la materia.
El núcleo de una educación de calidad es el desarrollo de la personalidad y el desarrollo individual de los estudiantes. Una de las formas importantes en que Li Hongliang implementa una educación de calidad es implementar educación y enseñanza personalizadas. Sólo la enseñanza personalizada puede implementar eficazmente la enseñanza personalizada. La implementación de la enseñanza en clases reducidas tiene como objetivo promover la enseñanza personalizada, es decir, promover mejor la educación de calidad.
Por supuesto, la enseñanza individualizada no significa enseñanza individualizada. La enseñanza personalizada consiste en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en el sistema de enseñanza de clases, y la "enseñanza progresiva estratificada" es un intento y una exploración útiles para implementar la enseñanza personalizada en el sistema de enseñanza de clases. Después de la implementación de la enseñanza en clases pequeñas, el tamaño de la clase es más pequeño (30 ~ 35 estudiantes/clase), los estudiantes se estratifican según sus talentos y posibilidades de desarrollo, y el grupo de estudiantes es más pequeño, brindando la posibilidad de una enseñanza personalizada.
Narración: La educación personalizada consiste en adherirse a la * * * filosofía educativa y aprender a utilizar diferentes métodos para alcanzar los objetivos educativos.