Exploración sobre la reforma docente de la literatura moderna y contemporánea en China
Este artículo analiza brevemente los problemas existentes en la enseñanza de los cursos de literatura moderna y contemporánea, centrándose en la exploración de la reforma docente en el proceso de enseñanza, centrándose en los métodos de enseñanza, captando las tendencias de las materias, mejorando los métodos de enseñanza y fortaleciendo la lectura extracurricular, con el fin de proporcionar referencias para la reforma de la enseñanza de los cursos de literatura china moderna y contemporánea y cursos relacionados en colegios y universidades.
Palabras clave: Situación actual de la enseñanza de la literatura china moderna y contemporánea, reforma curricular
La literatura china moderna y contemporánea es un curso básico profesional para estudiantes de chino en colegios y universidades. Aprender bien este curso será de gran ayuda para la estructura de conocimientos, la forma de pensar e incluso los ideales de vida de los estudiantes. Sin embargo, con el desarrollo de los tiempos y los cambios de valores, la literatura china moderna y contemporánea, al igual que la literatura antigua, la literatura extranjera y otras materias básicas que no pueden producir resultados inmediatos, han sido cada vez más ignoradas. En comparación con la década de 1980, los estudiantes generalmente están menos entusiasmados con el aprendizaje de la literatura china moderna y contemporánea. Como estudiantes del Departamento de Chino, hay muchas personas que no conocen las obras maestras de los maestros modernos como Lu Xun, Guo Moruo, Mao Dun, Ba Jin, Lao She, Cao Yu, etc. No es raro que las personas que sí las conocen No conocemos las obras de escritores contemporáneos, especialmente a partir de los años 1990. Un gran número de estudiantes no han apreciado la profunda connotación de la literatura china moderna y contemporánea a través de la lectura y, por supuesto, no pueden comprender profundamente el espíritu humanista contenido en las obras literarias. Este fenómeno no puede dejar de ser preocupante. En respuesta a esta situación, también hemos utilizado algunos cerebros y realizado algunas exploraciones tentativas en reformas docentes para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
En primer lugar, centrarse en enseñar de acuerdo con la ley y mejorar la alfabetización teórica de los estudiantes.
El estudio de la literatura china contemporánea no consiste solo en que los estudiantes comprendan algunos fenómenos y conocimientos literarios, sino más importante aún, en captar sus conexiones internas a través de fenómenos y conocimientos, es decir, en comprender las leyes de ocurrencia y desarrollo. de la literatura, y para comprender las leyes del surgimiento y desarrollo de la literatura, desde los fenómenos y el conocimiento, desde el conocimiento hasta la generalización teórica y la especulación, los estudiantes aprenden las armas teóricas para observar e interpretar los fenómenos literarios y las obras de los escritores. Trate de resaltar el color teórico y la altura de la teoría en la enseñanza, esfuércese por utilizar las leyes literarias y artísticas para recorrer el contexto de la historia e integrar la construcción de la historia literaria de acuerdo con las leyes. Por ejemplo, cuando hablamos de Misty Poetry, no debemos centrarnos en el análisis detallado de ciertos poetas y sus poemas, sino en la explicación teórica de la naturaleza general de Misty Poetry, centrándonos en las causas y la definición conceptual de Misty Poetry. especialmente las características estéticas y artísticas de Misty Poems. Los poemas del poeta sólo se citan como ejemplos cuando se discuten las características del arte estético, confirmando el punto de vista teórico. Finalmente, ¿por qué es hermosa la poesía de Mengwu? Cognición vaga, belleza vaga y la "relación de sangre" entre la belleza y la vaguedad. De esta manera, los estudiantes tendrán una comprensión macroteórica de este grupo de poesía emergente. Para otro ejemplo, cuando hablamos de dramas exploratorios en la nueva era, primero debemos hablar del concepto, tipo, características estéticas y artísticas y evaluación de valor de los dramas exploratorios, y luego hablar de las obras representativas "Hay un calor fuera del House", "Savage", "Dog Ye Nie Liang", "Sang Shuping Chronicle" permiten a los estudiantes tener una comprensión más completa y comprensiva de la dirección y los logros de la exploración dramática. Otro ejemplo son las novelas de Wang Meng. Si se dedicara más espacio a analizar sus obras e introducir su "aguda percepción y capacidad para descubrir problemas", "experimentos de innovación estilística que combinan técnicas tradicionales y modernas" y "contradicciones y juicios de valor multidireccionales", este tipo de discusión Es integral y completo, pero hasta ahora, la penetración teórica no es suficiente y las características más destacadas de Wang Meng no han sido reveladas. Cuando hablo de este tema, considero a Wang Meng como un representante de las "novelas orientales sobre la corriente de la conciencia", destaco su contribución pionera al aprender de los modernistas extranjeros y ser "el primero en comer cangrejos" en la creación de la corriente de la conciencia. -Novelas de conciencia y se centran en presentar su conciencia. Las tres técnicas principales de las novelas de Liu son la búsqueda de impresiones sensoriales, los medios básicos del monólogo interior y la libre asociación, y la estructura psicológica radial de la descripción de los sueños y los viajes en el tiempo.
Cuando se habla de estos puntos de vista, las obras de Wang Meng se utilizan como ejemplos para intercalarlas y combinarlas. No solo revisa las obras de Wang Meng, sino que también demuestra la teoría básica de las novelas de flujo de conciencia, lo que permite a los estudiantes. No solo para comprender a un escritor y a varios. Este trabajo también puede ayudarlo a comprender la esencia de las novelas sobre el flujo de la conciencia para que pueda hacer inferencias sobre otras obras en el futuro. Por ejemplo, cuando hablamos del tema de una obra, si solo hablamos del tema de la obra, será fino. Si exploramos la fuente desde la perspectiva de la temática, descubrimos los motivos de la historia literaria y examinamos el tema de la obra, será mucho más profundo. Por ejemplo, "Red Sorghum" toma como esencia la "perspectiva de la infancia", describiendo la lucha antijaponesa a partir de los recuerdos emocionales de Dou Guan, sus padres de 13 años en ese momento, y narrando la vida romántica de sus abuelos. y su florecimiento en la distorsión de los recuerdos de su nieto "Yo" de la humanidad. Esto lleva al tema de los padres en la historia de la literatura.
Partiendo del prototipo más antiguo: la epopeya de Homero "El padre de Odiseo regresa a casa para reunirse con su esposa e hijos después de muchos años de vagar en el mar", hablemos de la búsqueda de padres en las novelas picarescas modernas: el padre halagador en las novelas de Sting. El padre hostil en las novelas de Stendhal—El padre burlón en las novelas de Balzac—El padre obediente en las novelas de Kafka—La llamada al padre en las novelas de Joyce, que es consistente con la piedad filial en la literatura china Tema relacionado. Finalmente, comparamos la incomprensión del padre en la novela "Parientes" de la literatura contemporánea Wang Yuanjian, el anhelo por su padre en la novela "El río en el norte" de Zhang Chengzhi y el hallazgo de su padre junto al río Amarillo en la novela de Zhou Keqin. "Xu Mao y sus hijas" conecta al protagonista del padre cariñoso con el padre indiferente en la novela "El dolor" de Hongfeng, clasifica las pistas de desarrollo del tema del padre como producto de la cultura patriarcal y permite a los estudiantes comprender la ley de evolución de el tema literario en sí.
En segundo lugar, captar la dinámica de la materia y ampliar los horizontes académicos de los estudiantes.
Desde la reforma y apertura, junto con el movimiento de emancipación ideológica y la corrección del caos en la teoría literaria, Se ha introducido una gran cantidad de nuevas teorías literarias occidentales, lo que tiene un profundo impacto en China. La creación literaria y la investigación teórica modernas y contemporáneas han tenido un fuerte impacto, desencadenaron cambios profundos y trajeron muchos temas y métodos nuevos. De hecho, muchos métodos de crítica literaria, como la sociología, la narratología, la crítica feminista, el estructuralismo, la crítica de arquetipos mitológicos, la deconstrucción, el nuevo historicismo, el poscolonialismo y otros métodos de investigación y análisis, se han aplicado a la literatura china moderna y contemporánea en la investigación. En la investigación académica, la gente estudia la literatura china moderna y contemporánea con una forma de pensar integral, multifacética y con múltiples perspectivas, pero estos resultados no se han descrito ni aplicado completamente en la enseñanza en el aula. En el aula, absorbemos plenamente estos últimos resultados académicos y explicamos estas nuevas teorías y métodos a los estudiantes de acuerdo con las condiciones del curso. Porque un método crítico representa también un concepto literario y una visión crítica. La introducción de nuevas teorías y métodos no sólo ayuda a los estudiantes a comprender las ricas connotaciones de la literatura china moderna y contemporánea en un contexto teórico más amplio, sino que también mejora enormemente su interés en aprender. Después de diferentes métodos de crítica, surgen diferentes obras maestras y, a menudo, se cuestiona a escritores famosos de la historia de la literatura. Sin embargo, a medida que se actualizan los conceptos, un cambio de enfoque puede permitir a las personas redescubrir su valor. Por ejemplo, la literatura popular solía ser sencilla y la historia literaria apenas la abordaba. Pero ahora muchos investigadores creen que la relación entre la nueva literatura y la literatura popular no es hostil, sino complementaria. Para poner otro ejemplo, Shen Congwen, un escritor amante de las costumbres primitivas, a menudo es excluido de la historia literaria por los métodos analíticos tradicionales. Pero desde otro ángulo, desde la perspectiva de la crítica arquetípica, podemos descubrir las imágenes arquetípicas populares implícitas en sus obras y comprender por qué obras como "Border Town" y "Border Town" han adquirido un encanto artístico que trasciende las limitaciones del tiempo y espacio. Lo mismo ocurre con Zhang Ailing. Sus novelas románticas sobre la vida desolada a menudo son ignoradas como novelas ordinarias en una época en la que se recomienda escribir sobre la vida. Sin embargo, si observamos y analizamos las novelas de Zhang Ailing según la teoría de la crítica literaria feminista, podemos descubrir el valor y la importancia de sus novelas. 【LunWenNet. Com, Zhiwang]
Aunque escribe principalmente sobre la familia y el matrimonio y no escribe sobre temas políticos importantes, de ninguna manera es una novela callejera. Con una profunda perspicacia y un talento excepcional, dio una descripción exhaustiva de las mujeres bajo la opresión de la cultura patriarcal, revelando el lamentable y repugnante nivel de personalidad de las mujeres como grupo vulnerable. Las obras de escritores de vanguardia como Yu Hua, Can Xue y Ge Fei deben basarse en la teoría existencial para resaltar el valor y la importancia del texto. Los escritores pioneros están en su mayoría obsesionados con escribir violencia y muerte en sus textos, pero la violencia y la muerte que escriben son diferentes de las descripciones literarias anteriores. En la literatura de vanguardia, la violencia se ha convertido en una visión común de la vida y la muerte es un hecho cotidiano fácil. El objetivo final de los escritores de vanguardia al describir la violencia y la muerte de esta manera era revelar lo absurdo y la nihilidad de la existencia. Este tipo de narración es fresca para los estudiantes y funciona bien en el aula. Por supuesto, en el proceso de describir estas nuevas teorías y nuevos métodos, debemos ser muy cautelosos y no podemos "venderlos" ciegamente. En cambio, debemos tratar de no hablar de cosas que no podemos entender, que no están en línea con las de China. condiciones nacionales, y que son inconsistentes con el análisis de obras chinas modernas y contemporáneas. No están estrechamente relacionados.
En tercer lugar, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
Ya en 2002, intentamos convertir el contenido didáctico en material didáctico para la enseñanza. La enseñanza multimedia no sólo ahorra tiempo y aumenta la cantidad de información didáctica en el aula, sino que también mejora en gran medida el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
La práctica docente de los últimos años ha demostrado que el uso racional de métodos de enseñanza multimedia es uno de los medios más eficaces para mejorar los efectos de la enseñanza: en primer lugar, puede simplificar narrativas de eventos complejos. Por ejemplo, la trama de la novela "Fortress Besieged" se basa en la trayectoria de vida de Fang Hongjian. Debido a la complejidad de la experiencia, llevaría mucho tiempo describirla. El material didáctico multimedia se utiliza para plasmar la experiencia en un gráfico, que es claro de un vistazo y evita narrativas complicadas. Esto no sólo es eficaz para obras narrativas complejas en general, sino también particularmente práctico para clasificar pistas en la historia literaria. En segundo lugar, se puede visualizar el texto del material de referencia relevante. En cuanto a presentar autores, citar materiales, comparaciones, etc. , que implica una gran cantidad de texto escrito y se proporciona directamente a los estudiantes en forma de material didáctico, complementado con una narración sencilla, lo que puede ahorrar tiempo de enseñanza eficaz. Por ejemplo, Lao She es un escritor representativo de la literatura ciudadana. En la historia de la literatura moderna, hay pocos escritores que sean tan persistentes en su aprecio por la cultura de Beijing y las clases medias y bajas que viven, envejecen, enferman y mueren en ella. Usó la mayoría de sus novelas para construir un amplio "mundo ciudadano", que abarca casi todos los aspectos de la vida de la clase ciudadana moderna. Teniendo en cuenta que la mayoría de los estudiantes de nuestra escuela crecieron en pequeñas ciudades del sur, es realmente difícil comprender completamente la rica cultura de Beijing en las obras de Lao She simplemente interpretando el texto de la novela. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, edité algunos clips de las películas "Camel Xiangzi" y "Divorce" en el material didáctico multimedia, lo que acortó en gran medida la distancia temporal y espacial entre los estudiantes y el autor, aumentó su comprensión de las obras y reprodujo un buen papel docente. En tercer lugar, puede visualizar la imagen poética de una hermosa canción. En la enseñanza de la poesía, las imágenes de algunos poemas son vagas e implícitas, incluso difíciles de expresar. El uso de multimedia para convertir la oscuridad en claridad y lo implícito en intuición puede estimular la imaginación y reducir el lenguaje en el aula. Por ejemplo, cuando enseñe "Adiós a Cambridge" de Xu Zhimo, primero puede mostrar a los estudiantes varias imágenes de Cambridge en diferentes estilos y doblarlas en voz alta para guiarlos a sentir la emoción "inseparable" implícita en el poema, y luego presentar "Si ", esta canción con una despedida triste no solo hace que los estudiantes se sientan tristes.
En cuarto lugar, fortalecer la lectura extracurricular y resaltar el cultivo de la capacidad de apreciación.
Coordinar la lectura extracurricular con la enseñanza en el aula para profundizar la enseñanza en el aula. comprensión del contenido de lectura extracurricular. Hay muchas obras de escritores involucrados en la literatura china moderna y contemporánea, y no basta con enseñarlas en el tiempo limitado en el aula. Para maximizar la eficacia de la enseñanza en el aula, debemos combinar la lectura extracurricular con la enseñanza en el aula y utilizar la lectura extracurricular para coordinar la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo combinar la lectura extraescolar con la enseñanza en el aula? Lo hacemos principalmente desde dos aspectos. En primer lugar, recopilamos libros de lectura extracurriculares y guías didácticas, planteamos requisitos claros para el contenido de lectura extracurricular y exigimos a los estudiantes que completen una cierta cantidad de notas de lectura. En segundo lugar, en la organización docente específica, al final de cada capítulo de contenidos docentes, se deben diseñar de manera específica preguntas relacionadas con los contenidos docentes y más allá de la enseñanza en el aula. Después de la clase de enseñanza de temas especiales, generalmente se requiere que los estudiantes redacten sus propios temas, revisen materiales y escriban comentarios breves y artículos relacionados con el contenido de enseñanza. Por ejemplo, después de la conferencia sobre "Yu Prose", les pedimos a los estudiantes que expresaran sus opiniones sobre Yu Prose. Los estudiantes estuvieron muy activos. Este tipo de tarea no solo puede cultivar los hábitos de lectura activa de los estudiantes, sino que también puede ayudar a mejorar la capacidad estética literaria y la capacidad crítica de los estudiantes. Se puede decir que mata dos pájaros de un tiro. Para mejorar sus habilidades docentes, los estudiantes de los profesores también pueden escribir sus propios planes de lecciones en los capítulos apropiados. Generalmente, "los maestros agrupan capítulos - los estudiantes consultan los materiales después de clase para preparar las lecciones - los estudiantes escriben planes de lecciones - los maestros verifican y brindan orientación (se requiere material didáctico multimedia) - los estudiantes dan conferencias en el escenario - los estudiantes dan retroalimentación sobre los sentimientos de enseñanza - los maestros y los estudiantes conjuntamente Analizar ganancias y pérdidas." Este proceso de enseñanza no solo beneficia a los estudiantes, sino que también ayuda a los profesores a revisar su propia enseñanza y mejorar los métodos de enseñanza durante el proceso de escuchar las clases y guiar a los estudiantes, para aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades. En definitiva, en el proceso de enseñanza de la literatura china moderna y contemporánea, debemos tener siempre presente que la enseñanza en el aula es para profundizar, orientar, resolver y responder dudas, y la lectura extraescolar es fuente de ampliar, complementar y ampliar el pensamiento y el conocimiento.
Artículo 2
Como estilo literario independiente, ¿cuáles son las características estilísticas del reportaje? A través de la investigación diacrónica, descubrimos que diferentes períodos tienen diferentes interpretaciones y diferentes personas también tienen diferentes puntos de vista. Podemos apreciar los cambios y el desarrollo de este estilo a través de estas diferencias, comprendiendo y captando así dialécticamente esta cuestión básica.
1. Puntos de vista representativos en la década de 1930
(1) Hu Feng: El reportaje es hermano del ensayo.
Hu Feng publicó un breve artículo titulado "Acerca del dibujo y otros" en febrero de 1935.
Algunos comentaristas creen que este es un artículo importante que marca el cambio de la teoría del reportaje chino desde los informes de traducción a la investigación independiente. "Algunos críticos tienen una comprensión e interpretación únicas del nuevo género del reportaje" m. En este artículo, el autor se refiere al reportaje como "boceto". "¿Por qué" Sketch "se desarrolló tan rápido? Se dice que es porque tanto el autor como los lectores se encuentran en una situación muy pobre y ocupada, y este estilo les conviene mejor" Las ondas en constante cambio causadas por lo dramático ". cambios sociales en los últimos diez años. Como resultado, además de crear modelos integrales a gran escala, los escritores no pueden expresar su anatomía y actitud hacia los fenómenos sociales en formas especiales de vez en cuando, y no pueden usar su propia agudeza para resistir todo entumecimiento y turbiedad ", describió Hu Feng en el reportaje. En comparación con los ensayos modernos, se las considera "hermanas". Por supuesto, existen similitudes entre las "hermanas". Tienen "la misma base social y el mismo significado social". Nacieron de la "vida social dramática", son "géneros literarios militantes" y "reflejan y critican los accidentes cotidianos en constante cambio en la sociedad de manera más vívida y rápida. Ésta es la misma función social de los dos". Cree que los ensayos son "una especie de ensayos literarios" y los bocetos (reportajes) son "una especie de bocetos literarios". La diferencia entre los dos es que los "ensayos" reflejan los fenómenos sociales vivos desde un aspecto teórico e incluso pueden dar a las personas una comprensión visual, mientras que el "boceto" transmite o implica una crítica de los fenómenos sociales desde un aspecto visual. El significado de "crítica social" ocupa el primer lugar en la comprensión de Hu Feng del reportaje. Usó palabras con significados similares en muchos lugares, como "anatomía", "militancia", "agudeza" y "resistencia". Las críticas deben basarse en informes "basados en imágenes" que son "incompletos y carentes de imaginación". Tiene tres características:
(1) No escribe historias de ficción ni modelos integrales. Sus protagonistas son personas reales y sus hechos son hechos reales.
(2) Su protagonista no es un templo antiguo, ni un paisaje, ni flores y lunas, sino una persona en el centro de los fenómenos sociales.
(3) No describas detalles irrelevantes, céntrate en los puntos que puedan expresar la esencia.
Hu Feng también llevó a cabo un profundo debate sobre la naturaleza literaria del reportaje. En "Sobre la forma literaria de una batalla en la guerra", dijo a los autores del reportaje que "captaran los puntos especiales de los fenómenos complejos", "reflejaran el todo desde el lado especial y prestaran atención al uso de los puntos especiales en el fenómeno general”. Un evento que nos entusiasma”. Por ejemplo, dijo: "En lugar de describir en detalle el equipaje amontonado en la estación y las multitudes, es mejor trabajar duro. Ésta es la perspectiva y el medio de la expresión literaria: tipicidad y particularidad, relacionadas con las emociones humanas ( "pintar la escena con el corazón"). Esto tiene su propio "poder expresivo del trabajo".
En resumen, la comprensión de Hu Feng del reportaje es: (1) insistir en la crítica social (2); sobre autenticidad, sociabilidad e importancia. La calidad del periodismo; (3) Calidad literaria expresiva
(2) Mao Dun: "Es uno de los departamentos de literatura junto con la 'novela'"
Mao Dun dijo sobre "qué". La respuesta es reportaje" se refleja en el artículo "Acerca del reportaje". Este artículo fue publicado en la revista "Zhongliu" 65438-0937.
La naturaleza principal de "informar" es informar un evento de la vida de inmediato a los lectores. El tema es un evento que sucedió, por lo que el "informe" es muy noticioso pero se diferencia de las noticias del periódico porque debe ser completamente visual para describirlo; entorno y personajes donde ocurrió el "evento", para que los lectores puedan experimentarlo personalmente y comprender lo que el autor quiere expresar a partir de esta imagen específica de la vida. Un buen "informe" debe tener todas las condiciones artísticas de una novela. como caracterización, descripción del entorno, representación de la atmósfera, etc. Pero "informe" es diferente "novela". El primero se centra en el "evento" real y el informe "instantáneo" puntual, mientras que el segundo se centra en cuánta experiencia de vida tiene. El escritor ha acumulado investigaciones, análisis y conclusiones que se han visualizado plenamente a través del poder de la imaginación creativa. Las historias "novelas" son en su mayoría ficticias, pero deben estar bien fundamentadas y ser convincentes. A simple vista, el reportaje es un género así: informativo: informa inmediatamente sobre acontecimientos reales de la vida relacionados con "cuestiones sociales y políticas" y no puede ser ficticio; es literario; "debe tener todas las condiciones artísticas de una novela"; insiste en la crítica aguda: considera la "disección" y la "crítica y reflexión correctas y agudas" como "la principal tarea del escritor".
"La adquisición de noticias hace que el reportaje sea diferente de los estilos literarios generales; el entorno de la (imagen) literaria separa el reportaje del estilo de noticias; el surgimiento de la crítica hace que el reportaje sea independiente del estilo de noticias general y del estilo literario. Este estilo Es un tipo único de reportaje
Mirando hacia atrás en la historia, la comprensión más destacada y consistente del estilo de reportaje en la década de 1930 es su espíritu de crítica social. Ji Xi dijo que el reportaje es "un estilo literario peligroso". " surge de esta crítica despiadada. En comparación con otros estilos literarios, el reportaje requiere que el autor asuma un sentido de misión y responsabilidad, y también requiere que el autor presente directamente la realidad, participe e incluso intervenga en la vida. Por lo tanto, los redactores de reportajes también deben Tener coraje y perspicacia Cuando los escritores chinos presentaron las obras de Ji Xi y promovieron el reportaje como un nuevo género, primero reconocieron este fuerte espíritu de lucha y crítica social, que se ha convertido en la orientación de valor y el criterio del reportaje. Característica y estándar de escritura del reportaje, seguido por el periodismo, que insiste en la verdad y rechaza la ficción; la respuesta rápida y el énfasis en la actualidad. Sin embargo, existen diferentes interpretaciones de la alfabetización. Por ejemplo, Hu Feng enfatiza el pensamiento literario y la expresión literaria. exige que se utilicen los estándares de la "novela" para estandarizar el reportaje. En el artículo "Acerca del reportaje", enfaticé tres veces "todas las condiciones artísticas necesarias para la novela". Mao Dun es novelista, y es comprensible que lo diga. (Tiene la misma opinión que el novelista Gorky). Desde un punto de vista teórico, puede ser significativo mejorar el ámbito estético artístico del reportaje y separarlo del estilo informativo puro lo antes posible, pero su limitación radica en reemplazarlo con normas "novedosas" La naturaleza literaria del reportaje sin duda forzará y debilitará la connotación de naturaleza literaria, obstaculizando así el crecimiento y desarrollo de la naturaleza literaria. También muestra la falta de comprensión madura de la naturaleza estilística del reportaje. /p>
2. El discurso de los años 1970
Según el punto de vista de Wang Hui, el reportaje chino de los años 1950 a 1970 estuvo en el fuerte campo normativo de la ideología nacional, y su desarrollo fue guiado. por la cultura política de los primeros diecisiete años. héroes) ha florecido, continuando la tradición literaria de Yan'an y centrándose en "elogiar" el reportaje "Intervención en la vida" ha aparecido antes, pero duró poco. Con el advenimiento de la lucha antiderechista, un gran número de nuevos. y los viejos escritores que hicieron importantes contribuciones a la literatura y el arte revolucionarios proletarios fueron perseguidos, y faltaba el espíritu de crítica social del reportaje. Luego, el clímax del Gran Salto Adelante creó oleadas de burbujas de "pseudo reportajes" en los diez años del período; Durante la Revolución Cultural, el reportaje incluso cayó a un punto bajo, excepto durante tres años en los que no hubo obras, y finalmente se convirtió en una herramienta de "literatura conspirativa" (como la Batalla de Xisha, Alas de la Tierra, etc.). /p>
Este período estuvo dominado por el "discurso revolucionario" y la "gran unificación", que no sólo guiaron la creación, sino que también existieron y se desarrollaron en forma de "tema principal y la teoría que guía la creación de resúmenes". y comprende las características estilísticas del reportaje no es una excepción. La interpretación de "Cihai" (1979) se puede expresar como: "El reportaje, uno de los géneros literarios, es un tipo de prosa. También es un término general para bocetos, primeros planos, etc. Se basa directamente en hechos reales". personas e historias con significado típico en la vida real. Después de un procesamiento artístico apropiado, se muestran rápida y oportunamente para servir a los asuntos actuales y se conoce como la 'caballería ligera' en la creación literaria."
Esta entrada nos proporciona con la siguiente información:
(1) El "espíritu de crítica social" inherente al reportaje ha desaparecido por completo, sustituido por la mentalidad esclava de "servir a la actualidad".
(2) La autenticidad se debilita. Si "sirve a la actualidad", no puede escapar a la distorsión de la verdad objetiva mediante un "procesamiento artístico adecuado". Algunos estudiosos dijeron que el reportaje de 2017 "siguió un requisito básico de tipicidad". "La tipicidad incluye dos procesos: uno es la selección y el otro es la exageración. El estándar de selección, naturalmente, sólo puede ser la "política" que la sirve. Es un "recurso retórico" necesario para servirlo bien.
(3) El estilo no es independiente. Reportaje es sólo una especie de prosa, y el nombre de reportaje es "un término general para bocetos, cercanos". -ups, etc." una vez desaparecido. , reemplazado por "close-ups" (influenciado por la Unión Soviética). No hay distinción entre comunicación de noticias y reportaje. Hay muchos casos en los que el mismo trabajo pertenece a diferentes categorías. Por ejemplo , "¿Quién es la persona más linda de la Clase 61?" y "Jiao", el secretario del partido del condado. Ejemplos, etc., incluidos en "Antología de comunicación de noticias" (estilo periodístico) y "Antología de artículos en prosa" (estilo literario).
En tercer lugar, la cognición a finales del siglo XX
A medida que la historia entra en el final del siglo XX, el contexto político se ha reescrito. Desde la conjetura de Goldbach, ha surgido en el reportaje una inspiradora "línea positiva", que ha creado un siglo glorioso. El fenómeno creativo se refleja en la comprensión de las características estilísticas del reportaje, y se han producido tres cambios importantes:
Independencia de estilo.
Uno de los resultados del simposio de reportaje celebrado en la Universidad Normal de Wuhan en 1979 fue confirmar que el reportaje es un "estilo literario único e independiente" y un "género de literatura independiente". Huang Gang dijo: "El reportaje es un estilo literario único e independiente que es muy combativo y tiene las características del reportaje contemporáneo. Toma como tema un contenido informativo específico y utiliza la imagen de las palabras como medio". Es un nuevo desarrollo en La literatura moderna es un “género literario independiente”. Esta opinión ha sido afirmada por la comunidad académica.
Existen tres manifestaciones de independencia: En primer lugar, se posiciona como un "género marginal". El reportaje es producto de la combinación de periodismo y literatura, y es un género marginal. "Los géneros marginales que tienen características tanto periodísticas como literarias tienen valores tanto periodísticos como literarios". Ahora vemos no sólo la combinación de periodismo y literatura, sino también la combinación de sociología, historia, estudios culturales, estadísticas, etc. El "estilo de borde" es un posicionamiento preciso. El segundo es el Premio Independiente de Reportaje. Durante la década de 1980 se celebraron en todo el país tres premios literarios (novelas, reportajes y nuevos poemas), con 80 obras premiadas y 30 reportajes. Este es el primer premio para reportajes, lo que lo sitúa "junto" a otras categorías literarias. "Ya no es algo que oscila entre el periodismo y la literatura, a menudo incapaz de encontrar su lugar exacto, sino que está prosperando en nuestro mundo literario como un estilo literario independiente y maduro. Está plenamente calificado para competir con las novelas, la poesía e incluso los dramas y otras formas literarias siguen el ritmo y compiten entre sí”. En tercer lugar, el equipo creativo es relativamente profesional. Desde el nacimiento del reportaje, los autores han trabajado básicamente a tiempo parcial, con periodistas, novelistas, poetas, dramaturgos y ensayistas como invitados especiales. Durante este período, aunque el equipo a tiempo parcial siguió existiendo, aparecieron escritores especializados en la creación de reportajes, como Lu Guang, Qiu Mai, Chen Zufen, Meng Xiaoyun, Zu Wei, Jia Rusheng, etc. , todos tienen actuaciones sobresalientes.