Aunque el estatus del profesor defensor y del alumno no es igual durante el proceso de defensa (uno es el examinador y el otro el candidato), son completamente iguales en términos de personalidad. Es normal mostrar respeto mutuo y humildad en su defensa, y es difícil unificar puntos de vista por un tiempo. No es necesario imponer sus propios puntos de vista a los demás, simplemente dé sus propios puntos de vista a la otra parte como referencia. De hecho, mientras el profesor defensor hable con tacto y paz, será más fácil para los estudiantes aceptar y considerar su punto de vista, y será más fácil para los estudiantes reexaminar sus propios puntos de vista, para lograr el propósito de explorar conjuntamente la verdad. 4. Cuando los estudiantes no puedan responder una pregunta en el momento, se deben utilizar métodos heurísticos y de preguntas guiadas. Los profesores que han participado en el comité de defensa de tesis pueden haberse encontrado con una situación de este tipo: los estudiantes no pueden responder a sus preguntas, y algunos simplemente "se quedan" impotentes, otros le hablan aquí y allá, andando por las ramas, pero en realidad no lo hacen; No sé la respuesta. En este caso, el profesor encuestado no debe dejar que los alumnos "se queden" avergonzados ni permitirles hablar entre ellos, sino que debe iluminarlos o guiarlos a tiempo. Hay muchas razones por las que los estudiantes no pueden responder. Algunas se deben a que la pregunta es completamente inesperada o debido a un "punto ciego de percepción" temporal. En este momento, con un poco de orientación e inspiración, los estudiantes pueden "recordar" los conocimientos que han aprendido y responder bien a las preguntas. Sólo a través de la inspiración y la guía podemos juzgar que realmente no tiene este conocimiento cuando todavía no puede responder la pregunta o entender bien el punto. En tercer lugar, los estudiantes deben prestar atención a las cuestiones durante la defensa. Los estudiantes deben aprobar con éxito la defensa y demostrar verdaderamente su habilidad en la defensa. Además de estar completamente preparado antes de la defensa, también necesitan comprender y dominar los conceptos básicos y el arte de la defensa. (1) Traer los materiales y suministros necesarios En primer lugar, los estudiantes deben traer sus trabajos y materiales de referencia principales cuando asistan a la reunión de defensa. Como se mencionó anteriormente, algunos colegios y universidades estipulan que en la reunión de defensa, después de que el maestro defensor hace preguntas, los estudiantes pueden prepararse durante un cierto período de tiempo antes de responder cara a cara. En este caso, la necesidad de llevar el documento y las referencias primarias es evidente. También puede leer su propio artículo y referencias relacionadas mientras responde. Aunque no puedes confiar en estos materiales cuando defiendes, puedes llevarlos contigo. Podrás evitar la vergüenza y la confusión de no contestar cuando no lo recuerdas en ese momento. En segundo lugar, también deberás llevar bolígrafo y libreta para anotar las preguntas y los valiosos puntos de vista y opiniones planteados por el profesor defensor. Al grabar, no solo puede aliviar su propia tensión, sino también comprender mejor la clave y la esencia de las preguntas del profesor. Al mismo tiempo, puede pensar mientras graba, lo que hace que el proceso de pensamiento sea natural. (2) Tenga confianza y no se ponga nervioso. Sobre la base de una preparación completa, no hay necesidad de estar nervioso y hay que tener confianza. Es importante generar confianza y eliminar el nerviosismo y el pánico, ya que el nerviosismo excesivo puede generar preguntas que de otro modo quedarían sin respuesta. Sólo si tienes confianza y calma tu defensa podrá funcionar bien. La confianza proviene principalmente de estar completamente preparado de antemano. (3) Después de escuchar la pregunta con claridad, piénselo antes de responder. Cuando el profesor defensor hace preguntas, los estudiantes deben concentrarse en escuchar atentamente y anotar las respuestas en sus cuadernos. ¿Cuál es la clave y la esencia de la pregunta del encuestado principal? No se apresure a responder si no sabe lo que significa la pregunta. Si no tienes clara una pregunta, puedes pedirle al profesor que la repita. Si no comprende algunos conceptos de la pregunta, puede pedirle al maestro que se los explique, o puede expresar su comprensión de la pregunta y preguntar si eso es lo que significa, y luego responderla después de obtener una respuesta positiva. De esta forma es posible evitar responder preguntas irrelevantes. Responde al grano. (4) Responda las preguntas de manera concisa y clara. Después de conocer el significado exacto de la pregunta planteada por el profesor principal encuestado, debes responder en poco tiempo, expresar con seguridad tus pensamientos en un lenguaje fluido y en un tono positivo sin dudarlo. Al responder preguntas, primero, debe captar los puntos clave, ser conciso y directo, y no divagar para que la gente no entienda el punto después de escuchar; segundo, esforzarse por ser objetivo, integral y dialéctico, dejando espacio para espacio; y evitar decir "muerte"; en tercer lugar, debe analizarse de manera concreta y clara. Además, preste atención a las palabras claras, la voz moderada, etc. (5) No discutas sobre preguntas que no puedes responder. A veces, el profesor del comité de defensa no está satisfecho con la respuesta dada por el encuestado y hará más preguntas para saber si el autor de la tesis realmente comprende y domina la pregunta. En este caso, si el encuestado confía en poder explicar con claridad, puede exponer los motivos de su respuesta; si no está seguro, puede intentar responder lo más seriamente posible. Incluso si no es exacta, lo es. No importa, siempre que esté relacionado con la pregunta, el profesor te guiará y te animará a ir directo al grano, si realmente es un problema que no has descubierto, debes explicarlo con sinceridad. No lo descubrí y digo que debes estudiar este tema seriamente en el futuro y que no puedes poner excusas ni poner excusas.
Porque es posible que el profesor del comité de defensa haya estudiado este tema específicamente y, por muy inteligente que seas, nunca podrás engañarlo. Debe entenderse aquí que no es sorprendente que a un estudiante se le haga una pregunta durante la reunión de defensa, porque los miembros del comité de defensa son generalmente expertos en este campo. Es natural que no puedan responder a una de sus preguntas. Por supuesto, no todas las preguntas se pueden responder y no es normal hacer tres preguntas si no se sabe. (6) Cuando el punto de vista principal del artículo es diferente del punto de vista del profesor principal encuestado, se puede discutir con él. A veces, el profesor defensor expondrá un punto de vista en su ensayo que es diferente del punto de vista básico y luego le pedirá que hable sobre ello. En este momento, debe defender plenamente su punto de vista y refutar las opiniones que sean contrarias a su punto de vista. Entre las preguntas formuladas por el docente principal encuestado, hubo algunas preguntas de conocimientos básicos y algunas preguntas de indagación académica. Para la primera pregunta, debe dar una respuesta correcta y completa, lo cual no es negociable. En el último caso, no hay una conclusión final sobre lo bueno o lo malo, y las personas con diferentes puntos de vista pueden discutirlo entre sí. Si los puntos básicos de su artículo están bien pensados, bien fundamentados y se explican por sí solos, no renuncies a tus opiniones sólo porque los miembros del comité de defensa tengan opiniones diferentes. De lo contrario, equivale a negar la tesis por la que tanto trabajaste. Ya sabes, algunas de las opiniones de los profesores defensores que son diferentes a tu tesis no son sus propias opiniones. Sólo quiere escuchar tus comentarios y opiniones sobre este punto de vista, o poner a prueba tu capacidad de defensa o tu firmeza en tu punto de vista. Para dar un paso atrás, incluso si le pides al maestro su opinión, debes discutir con él con la actitud de "Amo al maestro y amo más la verdad". Sin embargo, al discutir con el maestro defensor, debes prestar atención a la propiedad y utilizar argumentos apropiados. En términos generales, debe concentrarse en defender sus propios puntos de vista, refutar los argumentos de la otra parte en lenguaje eufemístico tanto como sea posible, usar un tono interrogativo e introducir sus propios puntos de vista en la otra parte sin dejar rastro, para que la otra parte pueda ser convencido o secretamente convencido. Deje que el profesor que hizo la pregunta sienta que, aunque aceptó su opinión, su autoestima no resultó herida. Por ejemplo, en una reunión de la defensa, cuando un profesor explicó el monopolio con altas ganancias, describió el monopolio con altas ganancias como la parte de las ganancias que es mayor que la ganancia promedio. El alumno que respondió la pregunta se dio cuenta de que la explicación del profesor estaba equivocada. Dijo en tono tranquilo y confuso: "Entonces, si el precio de monopolio es más alto que el precio de costo, ¿cómo se entiende un monopolio con altas ganancias?". El maestro que hizo la pregunta quedó atónito después de escuchar esto. Después de un rato, dijo en voz alta: "¡Buena pregunta!" Por los aplausos del profesor que hizo la pregunta, sabemos que está completamente de acuerdo con su punto de vista. En este tipo de debate, el profesor defensor no te avergonzará, pero pensará que tienes un buen nivel y una base sólida. (7) El proceso de defensa de tesis, civilizado y educado, es también un proceso de intercambio académico de ideas. Los encuestados deben considerar esto como una buena oportunidad para aprender, buscar consejo y hacer preguntas a los profesores y expertos defensores. Por lo tanto, el demandado debe respetar a los maestros del comité de defensa y comportarse civilizada y cortésmente durante todo el proceso de defensa, especialmente cuando las preguntas planteadas por el maestro demandado principal son difíciles de responder o las opiniones del maestro demandado son diferentes a las suyas. Cuando termine la defensa, independientemente de las circunstancias de la defensa, debes marcharte con calma y educación. Además, después de la defensa de la tesis de graduación, el autor debe escuchar atentamente el juicio del comité de defensa, analizar y pensar más a fondo las opiniones expresadas por el profesor de defensa y resumir la experiencia y las lecciones aprendidas en la redacción de la tesis. Por un lado, al escribir esta tesis de graduación, debe comprender qué métodos de investigación científica ha aprendido y dominado, y se ha mejorado su capacidad para hacer preguntas, analizar, resolver problemas y realizar investigaciones científicas. Cualquier deficiencia se puede utilizar como referencia para estudiar otros temas en el futuro. Por otro lado, debes considerar cuidadosamente las preguntas y opiniones planteadas por el profesor defensor en la reunión de defensa de tesis, revisar tu propia tesis, profundizar tu propia investigación y revisar seriamente tu tesis para lograr un desarrollo en profundidad y lograr mayores resultados.
Si está satisfecho, adopte