El primero es reducir la carga y mejorar la calidad, y controlar estrictamente la cantidad total de tareas escritas. No hay tarea escrita para los estudiantes de primero y segundo grado, no más de 30 minutos para los estudiantes de tercer y cuarto grado, y no más de 60 minutos para los estudiantes de quinto y sexto grado. Está prohibido realizar tareas mecánicas, repetitivas, punitivas, aleatorias y otras tareas ineficaces. También se debe controlar la cantidad total de tareas escritas durante los fines de semana, las vacaciones de invierno y de verano y los feriados legales, y se deben organizar adecuadamente las tareas personalizadas, las tareas de investigación científicamente diseñadas y las tareas prácticas.
En segundo lugar, reducir la carga y mejorar la calidad del diseño del trabajo. Las escuelas deben centrarse en el diseño de tareas y seleccionar, adaptar y crear sistemáticamente tareas básicas que se ajusten a las reglas de aprendizaje y reflejen la orientación de una educación de calidad. Los maestros deben mejorar su capacidad para diseñar tareas de forma independiente, diseñar tareas con precisión de acuerdo con las diferentes situaciones de los estudiantes, seleccionar el contenido de las tareas de acuerdo con la situación real y determinar razonablemente la cantidad de tareas. La dificultad de la tarea no debe exceder los requisitos de los estándares curriculares nacionales. Organice periódicamente excelentes actividades de selección de operaciones y exhibición de intercambios para mejorar el disfrute de recursos operativos de alta calidad. ?
En tercer lugar, respetar las diferencias y prestar atención a la forma y contenido de las tareas.
? 1. Las tareas deben respetar las diferencias y la progresividad del aprendizaje de los estudiantes, diseñar tareas en diferentes niveles de manera científica, sistemática y racional, guiar a los estudiantes para que prevean, organicen y consoliden conscientemente el conocimiento de manera oportuna, reflexionen sobre los logros y problemas del aprendizaje y desarrollen buenos hábitos de estudio. Se recomienda que los maestros diseñen un modelo de "tarea básica + tarea extendida" basado en las diferentes situaciones y habilidades de aprendizaje de los estudiantes, se adapten a los diferentes niveles de habilidad de los estudiantes y las necesidades de desarrollo personalizadas, y organicen las tareas en capas. Asignar tareas de diferentes niveles a los estudiantes, brindarles el derecho a tomar decisiones independientes y lograr "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y buscar puntos en común reservando las diferencias". Al comienzo del semestre, se distribuirán a los estudiantes tareas de caligrafía con bolígrafos duros y blandos de forma gratuita.
2. Los profesores con tareas distintivas guían a los estudiantes para que creen relojes creativos, listas de compras, rompecabezas, imágenes de poemas antiguos, buenas recomendaciones de libros, etc. que estén en línea con las reglas de aprendizaje y sean adecuadas para el desarrollo de los estudiantes. Estimular el interés de los estudiantes y profundizar su experiencia en la práctica de la comprensión del conocimiento. Para una tarea adecuada, los estudiantes generalmente reciben diez minutos de tarea en clase y tratan de asegurarse de que la tarea se complete en clase. Entre ellos, la tarea de matemáticas se practica una vez al día, la tarea de chino se practica una vez por clase y se escriben entre 6 y 8 ensayos cada semestre. Está estrictamente prohibido asignar tareas a los padres o asignar tareas disfrazadas, y está estrictamente prohibido pedirles a los padres que corrijan la tarea.
Cuarto, corrección precisa y círculo virtuoso de gestión de los deberes. La corrección de tareas debe lograr "calificación diaria y corrección diaria, corrección oportuna, símbolos estandarizados, corrección precisa, comentarios y calificaciones y estímulo", de modo que la tarea se convierta en una "tarjeta de presentación" para que profesores y estudiantes crezcan juntos. Mientras los estudiantes eligen el contenido de sus tareas de forma independiente, el maestro de la clase utiliza el tiempo del servicio de atención extraescolar para adoptar el método de "entrevistas grupales y orientación individual" para garantizar que cada estudiante tenga al menos una oportunidad de entrevistas sobre las tareas por semana. Los maestros utilizan el tiempo unificado para centrarse en * * * cuestiones en las tareas de los estudiantes y fortalecer la pertinencia y precisión de la orientación sobre las tareas. ?
En quinto lugar, medidas de salvaguardia para supervisar las correcciones de tareas de los profesores.
1. Fortalecer el liderazgo organizacional. La escuela fortalece efectivamente el liderazgo en la gestión y evaluación de las tareas, considera la gestión de las tareas como un punto de partida importante para reducir la carga de los estudiantes, mejorar los conceptos educativos, mejorar la calidad de la educación, mejorar la práctica docente y mejorar la gestión de la enseñanza, y construir científicamente un mecanismo de gestión de las tareas. . La escuela estableció un grupo líder de control de tareas encabezado por el director Zhao para formular medidas de control de tareas, aclarar las responsabilidades del director, el director académico, el maestro de clase y los maestros de materias, y descomponer las responsabilidades en cada nivel.
2. Fortalecer la supervisión y la inspección. La escuela ha formulado reglas prácticas de gestión y estándares de evaluación, y aclaró que el vicepresidente de operaciones comerciales es el principal responsable, y el director académico y el responsable de docencia e investigación son los segundos responsables de la verificación. la cantidad y calidad de los trabajos en cada materia y mejorando puntualmente los problemas encontrados. El grupo líder de gestión de tareas verifica y cuenta periódicamente las correcciones de tareas en nuestra escuela, analiza la calidad de las tareas y realiza inspecciones de las mismas en la última semana de cada mes.
? En resumen, nuestra escuela aprenderá de las prácticas avanzadas de otras escuelas, guiará a los padres de los estudiantes para que den importancia a la educación, creará un entorno propicio para el crecimiento saludable de los estudiantes y cultivará más talentos.
¿Escuela primaria de Shizhai, ciudad de Shuizhai, condado de Yichuan? 2021 10 25 de octubre