La inolvidable vida universitaria está llegando a su fin y todos sabemos que debemos aprobar la tesis final de graduación antes de graduarnos. La tesis de graduación es una forma planificada de evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes, ¡así que consulte la tesis de graduación que necesitamos! La siguiente es una cita de mi tesis de graduación, que compilé para usted. Espero que le resulte útil.
Las referencias reflejan el punto de partida y el fundamento de la investigación científica, y las referencias completas son una parte indispensable de la tesis de graduación. Junto con el texto principal, constituyen una expresión completa del riguroso proceso de investigación científica, que no sólo puede reflejar la continuidad académica y la base científica del artículo, sino también la actitud y calidad científica del autor, así como la connotación académica y valor del papel mismo. También puede guiar a los lectores a realizar más investigaciones y evitar la duplicación de trabajos, lo que tiene un importante valor académico y informativo.
En primer lugar, un informe de encuesta sobre el estado actual de las citas y la anotación de referencias
1. Número de citas
El número de referencias no solo refleja. el número de referencias que los estudiantes han hecho en su investigación de tesis de graduación. La capacidad de recuperación de información también refleja las pistas básicas de las tendencias académicas y las fuentes teóricas. Se puede ver en la Figura 1 que el número de referencias citadas después de la tesis de graduación en Tecnología Educativa cambia ligeramente, pero el cambio no es significativo. Más de 40 artículos tienen entre 5 y 8 referencias, alrededor de 40 artículos tienen entre 9 y 12 referencias y solo 12 artículos tienen más de 12 referencias.
2. Tipos de referencia
En esta estadística, se clasifican según los tipos de referencia publicados en GB 7714-87 "Reglas para la descripción de referencias después de documentos" [3]. libros, revistas, artículos, periódicos, normas, documentos electrónicos, artículos académicos, informes y documentos indefinidos. Su distribución se muestra en la Tabla 1. De la proporción en la Tabla 1, podemos encontrar que las revistas representaron el 58% y se convirtieron en la principal fuente de referencia para que los estudiantes de la carrera de tecnología educativa completaran su tesis de graduación. Los libros representaron el 32% y fueron la segunda fuente más importante de datos de investigación. Cabe mencionar que con la creciente popularidad de Internet, el acceso a la información se ha vuelto más fácil y la literatura electrónica se ha convertido en la tercera referencia principal. Además, se citaron artículos académicos, actas, periódicos, informes, normas y otros tipos diferentes de literatura, pero el número de citas fue pequeño, representando sólo 51 del total.
3. Oportunidad de las referencias
En términos generales, la frescura de las referencias puede reflejar indirectamente la frescura del conocimiento que tiene un investigador y, por lo tanto, se puede ver si comprende las últimas investigaciones. tendencias en este campo y, en base a esto, juzgar el nivel académico del artículo desde un aspecto. [4] Como puede verse en la Figura 2, el número de referencias citadas por los estudiantes en su tesis de graduación disminuyó de 53 en 2007 a 41 en 2009. El número de referencias citadas por los estudiantes en la literatura reciente no aumentó sino que disminuyó, lo cual es digno de atención.
4. Calidad de las referencias
Citar referencias aboga por registrar literatura autorizada, de alto nivel y de vanguardia, que no solo muestre la visión, el nivel y la actitud científica del autor, sino también También encarna el artículo. El punto de partida y la profundidad aumentan la confiabilidad de los argumentos y argumentos del artículo. La Figura 3 muestra que el número de revistas básicas citadas por los estudiantes en sus referencias aumentó de 65.438 06 en la 20.ª edición a 65.438 08 en la 20.ª edición. Aunque la proporción ha aumentado ligeramente, es menos de 20 y la proporción general aún no es alta.
5. Grado estándar de descripción de referencias
El registro preciso de las referencias refleja respeto por el trabajo de los demás, evita sospechas de plagio y refleja el estilo científico y la actitud académica rigurosa del autor. Como puede verse en la Figura 4, el grado de estandarización de las descripciones de referencia de las tesis en 2008 llegó a 70, lo que está relacionado con la evaluación de las calificaciones docentes de pregrado realizada por la universidad ese año y el fortalecimiento de la supervisión de las tesis de graduación. En 2009, el grado de estandarización de las descripciones de las referencias era bajo: sólo 57 y hasta 43 referencias no estaban estandarizadas.
2. Principales problemas
1. El número de citas es demasiado reducido.
La tesis de graduación refleja la capacidad del estudiante para aplicar el conocimiento profesional y captar la dirección del desarrollo de la materia, y es un reflejo de la capacidad integral y de investigación científica del estudiante. Los resultados estadísticos muestran que el número de referencias para las tesis de graduación de los estudiantes es generalmente bajo, con 46 artículos que tienen sólo entre 5 y 8 referencias, con un promedio de 9 referencias.
La pequeña cantidad de referencias indica que los estudiantes tienen poca capacidad de recuperación de información y hacen que las personas duden si tienen una comprensión integral y profunda del tema de investigación elegido. Esto definitivamente afectará el nivel académico del artículo.
2. Los tipos de referencia están relativamente concentrados.
Los resultados de la investigación muestran que los tipos de referencia de las tesis de graduación se centran principalmente en revistas y trabajos. Por supuesto, las revistas actualizan el conocimiento rápidamente, publican una gran cantidad a la vez, cubren una amplia gama de conocimientos, tienen un gran impacto y pueden reflejar nuevas tendencias en la investigación científica profesional. Los trabajos con conocimientos estables, contenido profundo, preguntas de investigación maduras y estructuras de conocimiento sistemáticas se han convertido en los principales materiales de referencia. Sin embargo, la redacción de la tesis de graduación tiene un claro profesionalismo y propósito. Cuanto más diversos, extensos y completos sean los tipos de referencias, más podrán ilustrar la visión de investigación del autor y la investigación en profundidad sobre temas específicos, y más podrán reflejar el nivel de investigación de este artículo.
3. El límite de referencia es relativamente largo.
Las referencias citadas en las tesis de graduación de los estudiantes son muy actuales y más de 53 de ellas se publicaron hace tres años. La especialidad de tecnología educativa es una disciplina en desarrollo. Nuevas tecnologías, nuevas teorías, nuevas ideas, nuevos diseños, nuevos procesos y nuevos métodos están surgiendo uno tras otro y se desarrollan y cambian constantemente. Si todas las referencias de un artículo provienen de hace muchos años, es difícil creer que refleje los últimos resultados de investigaciones científicas.
4. La calidad de las referencias no es alta.
Las referencias de alto nivel y alta calidad pueden reflejar los niveles científicos y tecnológicos más recientes y de vanguardia y las tendencias de desarrollo en esta disciplina. Cuantas más ideas nuevas, nuevos materiales de análisis, nuevos datos o conclusiones, más propicio será mostrar el punto de partida, la profundidad y la amplitud de la investigación del artículo. Sin embargo, los datos muestran que hasta 83 de las referencias en las tesis de graduación provienen de publicaciones generales, y sólo 17 son autorizadas e influyentes.
5. La descripción de referencias no está estandarizada.
El formato de descripción estandarizado y riguroso de las referencias puede mejorar la naturaleza científica y la credibilidad de la tesis de graduación [5]. Las estadísticas muestran que 34 referencias tienen formatos de descripción inconsistentes, no estándar e inexactos, lo que refleja la actitud rigurosa de los estudiantes hacia la investigación científica.
3. Contramedidas y sugerencias para citar y marcar correctamente las referencias
1. Formación relevante para los estudiantes
En el proceso de redacción de la tesis de graduación, tanto estudiantes como Tutores Se debe tener plena conciencia de que la cantidad, tipo, puntualidad y calidad de las referencias están directamente relacionadas con la calidad del trabajo. Es necesario corregir la actitud de investigación científica, darse cuenta de la importancia de las referencias y estandarizar la cita de referencias. [7] Ya en la década de 1940, Estados Unidos incluyó la redacción de ensayos académicos como un contenido de enseñanza para la escritura aplicada en colegios y universidades, y Japón también enseñó la redacción de ensayos académicos como un estilo de escritura aplicado [8]. Basado en la experiencia extranjera, establecer cursos estandarizados sobre artículos académicos favorece la buena calidad de los estudiantes en el cumplimiento de las normas pertinentes, cultiva las actitudes y hábitos académicos rigurosos de los estudiantes, estandariza las referencias y reduce el plagio y las infracciones. Si las condiciones para iniciar el curso no están maduras, puede invitar a profesores o expertos con mayor nivel de redacción de ensayos dentro y fuera de la escuela para que den conferencias o actividades de consulta sobre los estándares académicos de redacción de ensayos, señalen problemas comunes en la redacción de ensayos y brinden soluciones. , para que los estudiantes puedan dominar las normas y estándares de la redacción de ensayos. [9] Además, el sitio web editorial de la revista de la escuela o el tablón de anuncios del campus también pueden configurar periódicamente una columna sobre estándares de redacción de trabajos académicos para responder a las cuestiones o preguntas sobre estándares de escritura de los estudiantes a través de foros de mensajes electrónicos, correos electrónicos, etc., para ayudar a los estudiantes a mejorar. sus habilidades de escritura y completar sin problemas la redacción de la tesis de graduación.
2. Dar pleno juego al papel de consejeros.
En el proceso de redacción de la tesis de graduación, el tutor enfrenta directamente las preguntas y problemas de los estudiantes. La calidad profesional del tutor afecta directamente la perfección y mejora de la calidad de la tesis de los estudiantes. Por lo tanto, los instructores deben continuar aprendiendo y desarrollando la iniciativa para guiar los trabajos en estricto cumplimiento de los estándares y la sensibilidad para identificar errores. Brindar orientación profesional sobre la adquisición, selección y citación de referencias; para las citas estándar, debemos ser más pacientes y meticulosos, tomarnos la molestia de verificar los estándares cuidadosamente, guiar a los estudiantes para que modifiquen continuamente los estándares y mejorar el artículo paso a paso. sentar una base sólida para mejorar la calidad de los trabajos de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan En el proceso de revisión constante del trabajo, mejorar el conocimiento estándar de la redacción del trabajo y mejorar la capacidad de citar referencias de manera estándar.
3. Establecer un modelo de revisión de referencias.
Incorpore citas de referencias en el sistema de evaluación de calidad de las tesis de graduación de los estudiantes, revise cuidadosamente los asuntos relacionados con las descripciones de referencias, establezca un modelo de revisión de referencias y establezca un equipo de revisión. Comprender la situación básica de las referencias de la tesis de graduación en su conjunto y examinar la cantidad, el tipo, la puntualidad y la calidad de las referencias que tengan poca puntualidad. Se recomienda que el autor agregue literatura más nueva. Para aquellos que son muy pocos o de baja calidad, se puede recomendar al autor que agregue algunos documentos influyentes y de alta calidad. Revisar el formato de descripción, el orden de descripción y el etiquetado de las referencias para eliminar posibles errores en el proceso de citación. Finalmente, comprobar si el documento referenciado es una publicación oficial o una obra plagiada de otra persona en su totalidad o en parte a través de recursos digitales, y emitir un juicio para registrar la referencia correctamente. [1] En resumen, como parte integral de una disertación, la cita estandarizada de referencias es un estándar cuantitativo importante para la calidad de una disertación y un reflejo de una actitud científica seria. No debe tomarse a la ligera. Gracias a los esfuerzos conjuntos de autores, tutores y revisores, la citación racional y la descripción estandarizada de referencias van por buen camino.
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