Para crear un buen entorno lingüístico para los niños, debemos enriquecer sus vidas. Dado que la vida es la fuente del lenguaje, sólo una vida rica puede proporcionar un buen entorno para un lenguaje rico. Por lo tanto, en educación, es necesario crear un ambiente de vida rico y colorido para los niños, aumentar sus conocimientos, ampliar sus horizontes, profundizar su conocimiento y comprensión de las cosas que los rodean, promover el desarrollo de su pensamiento y cultivar sus buenas habilidades de expresión oral. .
1. Dominar las reglas del aprendizaje de idiomas de los niños y realizar entrenamientos y ejercicios de forma planificada.
(1) A través de la percepción directa, los niños desarrollan el lenguaje para comprender las cosas que les rodean.
El aprendizaje de idiomas de los niños debe estar estrechamente relacionado con las personas, las cosas y los fenómenos naturales y sociales reales que los rodean. Percepción directa a través de diversos sentidos, oído, vista, tacto, tacto, gusto, olfato, etc. , podemos adquirir todos los conocimientos que nos rodean y luego desarrollar el lenguaje infantil. El desarrollo del lenguaje mejora las capacidades cognitivas de los niños, y la ampliación del alcance cognitivo y la profundización del contenido enriquece el lenguaje de los niños. Por lo tanto, se debe prestar atención a la combinación del desarrollo de las habilidades comunicativas lingüísticas y las capacidades cognitivas. De acuerdo con las características de la percepción intuitiva de los niños, cree las condiciones para que los niños enriquezcan el contenido de su vida, comprendan el mundo en la práctica y desarrollen el lenguaje de los niños. Los profesores pueden llevar a los estudiantes a observar flores, plantas y árboles en el campus para que puedan aprender sobre ellos y aumentar su interés. Plantar y cuidar flores y plantas no sólo enriquece el conocimiento, sino que también cultiva los sentimientos, permitiendo a los niños experimentar plenamente la belleza de la naturaleza y sus diversos cambios. La vida de los niños es rica en contenidos y su pensamiento es amplio. Permítales usar sus manos, cerebro y boca para enriquecer el conocimiento y desarrollar el lenguaje en la percepción directa de los niños.
(2) Desarrollar la capacidad de pensamiento de los niños en actividades de educación de idiomas.
El lenguaje y el pensamiento están estrechamente relacionados. El papel principal del lenguaje en las actividades de pensamiento es participar en la formación del pensamiento. Sin lenguaje, el pensamiento no puede proceder y los resultados de las actividades de pensamiento deben expresarse en el lenguaje. El desarrollo de la capacidad de pensamiento y la capacidad del lenguaje de los niños es sincrónico. El proceso de dominio del lenguaje de los niños es también el proceso de desarrollo del pensamiento; el desarrollo del pensamiento promueve el desarrollo de la capacidad de concepción del lenguaje, la capacidad lógica y la capacidad de expresión del lenguaje.
El modelo tradicional de educación del lenguaje en el jardín de infantes es la "inyección". Esto se debe a que la forma en que los niños aprenden el lenguaje es "escuchando" e imitando "hablar" después de escuchar. Los niños recitan algunas canciones, poemas, cuentos y otras obras literarias infantiles, pero no se considera mucho sobre cómo utilizar y desarrollar el pensamiento creativo de los niños. En el proceso de educación de la primera infancia, se deben adoptar diversas formas para desarrollar las capacidades de observación, memoria, imaginación y pensamiento de los niños. Al cultivar la capacidad básica de los niños para utilizar la comunicación lingüística, los niños no sólo deben tener la capacidad de imitar el lenguaje, sino también aprender a hacer inferencias a partir de un ejemplo. Completarán los ejemplos del idioma original para expresar nuevos significados, adquiriendo así la capacidad de expresarse verbalmente. Por ejemplo, cuando la maestra enseñó "Yo hago ropa para la luna", un niño preguntó: "¿Por qué la luna no tiene ropa?". Para cultivar la curiosidad de los niños, ellos dijeron: "¡Sí! ¿Por qué la maestra sugirió eso?" Los niños observan los cambios de la luna cada noche. Después de un período de observación, la maestra pidió a los niños que hablaran sobre cómo cambia la luna. El niño dijo: "A veces parece un pequeño gancho, a veces parece un barco, a veces parece un semicírculo... Debido a que siempre está cambiando, no hay forma de hacer ropa que le quede bien". , el niño saca conclusiones y enriquece conocimientos. En la práctica, los niños utilizan sus manos y su cerebro para desarrollar su atención, observación, análisis, comparación y juicio. Educar a los niños para que mantengan emociones positivas sobre las cosas que los rodean, les dé sed de conocimiento, les guste pensar, descubrir problemas, hacer preguntas y hacer juicios y generalizaciones correctos a partir de la relación entre las cosas, desarrollando así las habilidades cognitivas y lingüísticas de los niños. Además, en las actividades de educación de idiomas, se debe prestar atención al uso de métodos educativos integrales para lograr mejor los objetivos educativos. Por ejemplo, después de contar el cuento del "renacuajo buscando a su madre", la maestra pidió a los niños que utilizaran plastilina y diversos objetos naturales para formar un conjunto de personajes del cuento: ranas, renacuajos, gansos, peces de colores, tortugas, etc. Después de terminar la historia, deje que los niños demuestren mientras la cuentan, lo que profundizará la memoria y la comprensión de la historia de los niños y movilizará su entusiasmo, creatividad e imaginación en el aprendizaje. En la educación de idiomas, los niños aprenden a ser activos y animados y desarrollan su pensamiento creativo.
En segundo lugar, deje que sus hijos miren más, escuchen más, hablen más y practiquen más.
Solo cuando los niños realmente aprenden a hablar y expresar sus deseos en oraciones correctas podrán comunicarse libremente con los demás y aceptar mejor el conocimiento y la experiencia impartidos por los adultos.
En educación, los maestros deben enriquecer intencionadamente el contenido de la vida de los niños, aumentar sus conocimientos, ampliar sus horizontes y cultivar sus diversos intereses. Hágales saber que hay muchas cosas desconocidas en la vasta naturaleza y estimule la curiosidad de los niños. Guíe a los niños para que observen atentamente, analicen y piensen detenidamente, amplíen y profundicen su conocimiento y comprensión de las cosas que los rodean y desarrollen las habilidades de expresión oral de los niños.
(1) Leer más
En el proceso de enseñanza, los maestros deben guiar a los niños para que observen directamente de manera planificada y crear más condiciones para los niños. Utilice métodos intuitivos y vívidos para estimular el interés de los niños en aprender. Por ejemplo, antes de contarles la historia de "Primavera" a sus hijos, dígales: "La primavera está aquí y hay algunos cambios en los árboles, el clima, las personas, las flores, la hierba y los animales pequeños tan pronto como vea". Con estos cambios sabrás que la primavera está aquí. Mira a tu alrededor para ver qué cambios se han producido en la primavera y te lo contaré más adelante. "Después de que los niños regresaron a casa, observaron y buscaron cuidadosamente. Después de que el maestro contó la historia, les preguntó: "Aparte de los cambios en los árboles, la hierba y los animales pequeños en la historia, ¿cómo saben que se acerca la primavera? ? "Los niños hablaron activamente basándose en sus propias observaciones, juicios y experiencias personales. El niño dijo: "Las golondrinas regresaron; la madre rana dio a luz a un renacuajo; la hierba se deslizó del suelo; la primavera ya está aquí; volar cometas." "Espera un momento, el niño enumeró muchas experiencias de la vida y estaba muy interesado.
Otro ejemplo es enseñarle al niño la palabra "colorido", llevarlo a un hermoso macizo de flores y dejar que ven las flores. ¿De qué color? Los niños dijeron mientras miraban: "Rojo, amarillo, blanco..." Que los niños cuenten cuántos colores hay. La maestra les dijo: "Las flores son tan hermosas y los colores son tan". hermosa." agradable. Los niños comprendieron inmediatamente el significado de las palabras. Cuando se dirigieron a otro macizo de flores, reflexionaron sobre sí mismos: "¡Qué hermosas son estas flores de colores!" ”
Los libros ilustrados son el alimento espiritual de los niños y una forma favorita de literatura. Sus imágenes vívidas y hermosas y sus colores brillantes y hermosos son profundamente apreciados por los niños pequeños si desea aprovechar al máximo el papel de los libros. , también se necesitan maestros y padres. No basta con comprar libros para los niños, sino también enseñarles a leer. Si los niños no comprenden el significado de los libros, no obtendrán buenos resultados. un conjunto de imágenes, deje que los niños lean primero los números o los organicen en el orden de la trama, luego busquen los personajes principales del libro, recuerden sus imágenes, observen sus acciones e imaginen lo que están haciendo, como "El". Árbol erizo". "Se compone de seis imágenes. Deje que los niños encuentren cada imagen en orden. Después de leer (1) y (2)... El segundo paso es dejar que los niños vean quién está dentro. para darles a los niños Mire lo que están haciendo. ¿Qué pasó? Después de leer, cuente la historia según su propia comprensión e imaginación, de esta manera, aunque el niño no sepa una palabra, pueda ver el contenido. imagen y siga las instrucciones de la imagen. Hablar el contenido no solo enriquece el conocimiento, sino que también desarrolla las habilidades de expresión del lenguaje.
(2) Escuche más
Entrenar a los niños a escuchar con atención. es un requisito previo para que los niños aprendan el lenguaje, primero debe aprender a escuchar y comprender con precisión, y luego podrá imitar y hablar con precisión. La narración es el método básico para presentar obras literarias a los niños, porque los niños analfabetos son la audiencia. para obras literarias. Para introducir a los niños en el mundo literario, es necesario encontrar a alguien que les cuente y les permita escuchar con atención para lograr el propósito de la educación.
Los niños pueden crear activamente un entorno de escucha de varias maneras. como escuchar cuentos grabados para niños y escuchar a otros contar cuentos; invitar a los niños a hablar y escucharse unos a otros; guiar a los niños a escuchar varios sonidos: los sonidos de instrumentos musicales, los sonidos de los animales... Deje que los niños imitar, imaginar y decir lo que los sonidos que escuchan parecen decir. Los niños deben escuchar más para desarrollar su capacidad de escuchar los sonidos que los rodean, desarrollar sus órganos auditivos y fortalecer su análisis de la estructura sonora del lenguaje. Escuche atentamente sin interrumpir a los demás. Escuchar, comprender y escuchar también son manifestaciones de hábitos civilizados.
(3) Hablar más
Para cultivar la capacidad de expresión de los niños, no solo debemos cultivar. La audición de los niños, pero también cultivarlos, es necesario crear un entorno de "habla" para los niños, practicar el habla y aprovechar todas las oportunidades para hablar con los niños en la vida diaria, para que los niños se sientan libres y dispuestos a hablar. lenguaje inapropiado, los maestros deben hacerlo con prontitud.
Los maestros deben ser buenos para usar el tiempo disperso, como cuando los niños vienen al jardín de infantes, después de las comidas, cuando juegan y cuando salen del jardín de infantes para hablar con los niños. de manera planificada y decidida.
Durante la conversación, los profesores y los niños pueden comunicarse emocionalmente fácilmente y la relación puede volverse más estrecha. Los niños están dispuestos a contarle cualquier cosa a sus profesores. Esto tiene un efecto positivo en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños y en la formación de una actitud correcta ante las cosas. Cuando los maestros organizan a los niños para que estudien juntos, deben prestar más atención a estimular el entusiasmo de los niños por aprender y superar el método de enseñanza de los maestros que les dicen a los niños que escuchen. También debemos superar la tendencia a hablar bien y no hablar mal. Anime a sus hijos a decir que está bien si dicen algo mal, el maestro los ayudará. Los profesores deben prestar atención a dar a cada niño la oportunidad de "hablar". Los niños aprenden el lenguaje "escuchando" e imitando "hablar" después de escuchar. Por lo tanto, necesitamos crear un entorno de "habla" para los niños, dejarles practicar "hablar", aprender a "hablar" y aprender hablando.
(4) Practica más.
La tarea de desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños es principalmente cultivar la pronunciación correcta, la articulación clara, el vocabulario rico de los niños y el uso correcto. Enseñe a los niños a hablar según las reglas gramaticales chinas. Estos contenidos deben aprenderse y dominarse en la práctica del idioma. Esto requiere que los niños practiquen más, practiquen repetidamente y lo dominen gradualmente. Proporcione a los niños más oportunidades para practicar y cree un entorno para practicar más. El niño no puede pronunciar palabras correctamente. Los maestros y padres deben prestar atención a la corrección y la práctica oportunas, para que puedan dominarlo rápidamente y hablar bien. Los niños suelen decir frases que no se ajustan a la estructura del lenguaje, como: "Maestro, quiero un libro, pequeño tonto". El maestro debe corregirlo y decir: "Maestro, quiero un libro sobre el pequeño tonto". El niño lo dijo dos veces. De esta forma, el niño poco a poco empezará a hablar. Otro ejemplo es "maestro". Los niños suelen decir "maestro", etc. Si los niños usan palabras incorrectamente, el maestro los corregirá y les pedirá que practiquen una y otra vez. Los niños dependen principalmente de la imitación para aprender el lenguaje, por lo que debemos esforzarnos mucho para que los niños practiquen más.
En tercer lugar, enseñe a los niños un lenguaje cortés y desarrolle buenos hábitos lingüísticos.
La cortesía es el código moral de una persona y una pauta para llevarse bien con los demás. La cortesía incluye dos aspectos: uno es el comportamiento cortés y el otro es el lenguaje cortés. La combinación de ambos puede dar a la gente una buena impresión de ser humilde, civilizada, respetuosa y generosa. El cultivo moral, la perspectiva ideológica, el nivel cultural y la identidad social de una persona pueden reflejarse en su discurso, tono y comportamiento. La cortesía también refleja el estado mental de una nación. Por lo tanto, la educación sobre la cortesía debe comenzar desde una edad temprana. Los maestros deben crear condiciones y entornos para que los niños utilicen un lenguaje cortés, de modo que puedan usar un lenguaje cortés y tener buenos hábitos lingüísticos desde una edad temprana. Para cultivar las palabras y los hechos amables de los niños, debemos partir de los siguientes aspectos:
Educar a los niños para que respeten a sus mayores y adultos. Se requiere que los niños utilicen un lenguaje cortés para saludar y dirigirse a las personas de manera proactiva, entusiasta y generosa, y que puedan decir buenos días, saludar y despedirse.
Enseña a tus hijos a decir “por favor ayúdame…” cuando encuentren dificultades y necesiten ayuda, y a decir “gracias” cuando reciban ayuda.
Enséñeles a sus hijos a disculparse sinceramente cuando inadvertidamente influyen en los demás, pero cuando influyen en los demás, pueden contenerse y comprender a los demás y decir "No importa, no importa".
Enséñele a los niños a no interrumpir ni interferir cuando los demás están hablando; cuando los adultos hablan solos, escuchen atentamente, no interrumpan a los demás, no se vayan y no se aburran. Saluda cuando haya algo urgente que deba discutirse a tiempo. Cuando otros te hagan preguntas, debes responderlas con atención.
Enseñar a los niños buenos hábitos del lenguaje, hablar en voz alta para que todos puedan escuchar; la velocidad debe ser moderada, ni rápida ni lenta, el lenguaje debe ser preciso y las palabras deben ser claras; Al hablar, mire a la otra persona. No mire a su alrededor, no sea descuidado y no maldiga.
Al educar estas palabras y hechos civilizados y educados, siempre debemos adherirnos al principio de "combinación de educación positiva y comportamientos específicos" para que los niños puedan comprender intuitivamente el significado de las palabras amables y utilizarlas correctamente. Por ejemplo, enseñamos a los niños a utilizar un lenguaje cortés para dirigirse a los demás según las diferentes edades y ocasiones. Cuando ves a personas mayores, sabes cómo llamarlos: "abuelo, abuela; cuando ves personas como estudiantes, sabes cómo llamarlos: "hermano mayor, hermana mayor"; cuando la gente viene de visita y ve clases, Sepa preguntar: "Hola, invitado", etc. Gracias a la educación repetida, los niños han dominado muchos sustantivos personales y gradualmente se dirigirán a las personas de manera racional.
Además, utilizar obras literarias, como cuentos y poemas, para educar a los niños y cultivar su "hermoso lenguaje" también es una forma de educación muy importante. Por ejemplo, a través del poema "El invitado viene", el niño sabe que cuando la madre no está en casa y llega un invitado, el niño debe tratar al invitado con calidez y cortesía como al anfitrión, servirle una taza de té, y diga: "Tía, por favor bebe té".
"Cuando los invitados se vayan, los enviarán a la puerta y les dirán: "Adiós, tía". "Los niños aprenden palabras y acciones educadas en obras escritas y las aplican en la vida diaria para comunicarse con un lenguaje cortés. Esta es también la tendencia moral de toda la sociedad. Todos nosotros debemos ser modelos a seguir para nuestros hijos, dar ejemplo en todas partes y hable con suavidad y cortesía.
En resumen, al cultivar el lenguaje de los niños, debemos comprender la situación real de cada niño, dominar las reglas del aprendizaje del lenguaje de los niños y realizar capacitaciones y ejercicios planificados para que los niños puedan ver más. , escuche más, hable más y más. Si practica, desarrolla buenos hábitos lingüísticos y crea un buen entorno lingüístico, el lenguaje de su hijo se desarrollará de forma saludable.
El lenguaje de los niños se desarrolla en diferentes tipos de entornos lingüísticos y lenguaje. Las actividades de educación de idiomas conllevan diferentes contenidos del aprendizaje de idiomas de los niños. Las actividades de educación de idiomas diversificadas favorecen el desarrollo del lenguaje oral de los niños, mejoran las habilidades lingüísticas y cultivan las emociones. En cuenta las necesidades del desarrollo del lenguaje de los niños. Para ello, he realizado algunas exploraciones útiles.
Primero, imitar y aprender a identificar
Si los niños quieren comunicarse y expresar sus sentimientos. Para hacer esto, se necesitan oraciones objetivas, vocabulario y habilidades narrativas. Dejar que los niños aprendan a volver a contar muchas canciones infantiles, cuentos o clips maravillosos en el jardín de infantes y en la familia es una forma efectiva para que los niños acumulen vocabulario y experiencia narrativa y mejoren su experiencia. En la clase se llevaron a cabo actividades como contar cuentos, hacer publicidad y recitar poemas antiguos y poemas infantiles. En gran medida, los niños pueden volver a contar cuentos, anuncios y recitar poemas, que son simples imitaciones de obras literarias existentes. Los niños pueden acumular conocimientos en el proceso. Mucha experiencia lingüística. Cuando lo usas de nuevo, se convierte en tu propio idioma. Por ejemplo, hay un niño en la clase que tiene la piel muy sensible y se le llenan de ampollas cuando sus padres hurgan. Lo recogió de la escuela. El padre compró "Baby Gold Water" para bañarse y cantó una canción publicitaria de "Baby Gold Water". Los niños persuadieron al padre y fueron a comprar "Baby Gold Water" ese día. Durante el descanso, dos niños, uno es un hermano mono y el otro es un cerdo. El hermano mono le está enseñando al cerdo y le dice: "Cerdo perezoso, cerdo estúpido, cerdo codicioso, te haré pedazos sin dejar a nadie con vida". ". Bajie suplicó clemencia: "Hermano Mono, me has golpeado hasta que se me hinchan las orejas y me duele la espalda". ¿No es esto suficiente? "El tono y la expresión también fueron muy atractivos. Hubo muchas escenas como esta que me sorprendieron. Les pregunté de dónde lo aprendiste y me dijeron que lo aprendiste de una historia, un anuncio, una película o una serie de televisión.
2. El uso de narrativas creativas
En la vida diaria y en las actividades de juego, debemos esforzarnos por crear un entorno lingüístico libre y relajado, apoyar y animar a los niños y atraerlos. hablar con los demás, experiencia y comunicación. Este es el espíritu del "Esquema" y una forma eficaz de promover el desarrollo del lenguaje de los niños. Dejo que los niños desempeñen el papel de "vendedores de productos básicos" e inventen e imiten algunos lemas publicitarios. Las ventas de "Historias continuas" y "Creación de historias" brindan a los niños espacio para imaginar y pensar, y oportunidades para expresarse libremente en el lenguaje. "Diez minutos de transmisión de noticias" les permite hablar sobre anécdotas interesantes que se escuchan entre los niños del pueblo en la televisión. Utilizo el tiempo de juego para crear condiciones ambientales para la comunicación lingüística de los niños. En las actividades, me concentro en la combinación de interacción maestro-alumno fuerte y débil y la interacción infantil para cultivar la organización del habla y las habilidades de comunicación de los niños. Usar el vocabulario de oraciones, la velocidad del habla y la pronunciación adquiridos a través del aprendizaje por imitación para contar creativamente mis propios anuncios, historias y noticias, y comunicarme en el lenguaje sin darme cuenta. Todos los aspectos del lenguaje han mejorado enormemente. guía de conversación individual
El "Esquema" señala que el aprendizaje del lenguaje de los niños tiene características personalizadas, y la comunicación individual entre maestros y niños y el diálogo libre entre los niños tienen un impacto importante en el desarrollo del lenguaje de los niños. Por lo tanto, a menudo elijo a niños individuales para brindarles orientación, estímulo oportuno y corrección individual. Por ejemplo, algunos niños tienen poca confianza en sí mismos y habilidades de comunicación, y he observado que no tienen miedo de responder. de los chistes de otros niños, lo que me crea una carga psicológica incierta. En respuesta a esta situación, utilizo estímulos, elogios, conversaciones, cuentos, etc. para mejorar la confianza en sí mismo del niño, que los maestros ya no necesitan. Recuérdele que “Hable más alto y sea más audaz. "Sin darse cuenta, habló en voz alta, completa y fluida, y no podía creerlo. Fue realmente genial. En el caso de los niños con ceceo, descubrí que la mayoría de ellos eran malcriados por sus padres cuando eran pequeños.
De hecho, sus órganos vocales se están desarrollando normalmente, es sólo una cuestión de hábitos al hablar. Insistí en que usaran 1 o 2 oraciones en mandarín estándar de manera competente todos los días para corregir sus hábitos de pronunciación, lo cual jugó un papel muy bueno. Recuerde a los niños que hablan en voz alta a tiempo y corrija la pronunciación incorrecta individualmente.
El "Esquema" señala: "Guía a los niños a entrar en contacto con excelentes obras literarias infantiles para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayuda a los niños a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas actividades. "
La concepción artística de la literatura infantil es fantástica y confusa, y el texto es fresco y brillante, del cual los niños pueden absorber un rico alimento de belleza. La apreciación de la poesía infantil debería promover vigorosamente la estética y reducir las necesidades cognitivas. Al crear una atmósfera emocional, las obras literarias pueden animar a los niños a experimentar y comprender las obras, y a recibir educación emocional de forma fácil y natural.
La apreciación literaria es un análisis racional de las obras, recurriendo al pensamiento directo, enfatizando los sentimientos y la comprensión. Realizar una variedad de actividades durante la apreciación puede ayudar a los niños a profundizar su experiencia y comprensión de las obras. Por ejemplo, deje que los niños lo reciten y lo prueben repetidamente, para que puedan sumergirse conscientemente en la rima y la imaginación de la obra. Deje que los niños aprecien la imagen, cierren los ojos e imaginen la imagen mientras escuchan. Dibuja la imagen descrita en el trabajo a través de tu propia imaginación. La integración del sonido y la animación a través de la televisión puede introducir a los niños más en las artes. Deje que los niños hablen sobre cómo se aprecian a sí mismos. Una vez finalizadas las actividades especiales de apreciación, puede utilizar un poco de tiempo en la vida diaria, como dormir antes de las comidas y después de las actividades libres, para dejar que los niños aporten su propia inteligencia, intereses y pasatiempos, diferencias de personalidad, imaginación libre, imitación de recitados. Las obras y el conocimiento de los animales entran en los personajes.
Comprender el espíritu del esquema, ampliar la experiencia lingüística de los niños a través de actividades ricas y coloridas, y brindar condiciones y oportunidades para promover el desarrollo del lenguaje. Podemos encontrar formas de promover el desarrollo del lenguaje en los niños