1. Análisis del contenido docente
"Oda al sonido del otoño" es el primer texto de la tercera unidad de la versión china del curso optativo "Ocho maestros de la apreciación de la prosa". de las dinastías Tang y Song". Es una obra típica de otoño, y la descripción del sonido del otoño puede considerarse como un clásico del chino antiguo. El propósito de esta lección es permitir que los estudiantes comprendan la forma vívida y tangible del autor de escribir "El sonido invisible del otoño", experimentar los infinitos sentimientos del autor sobre la vida dura y las preocupaciones de la vida en el texto, apreciar el texto desde diferentes ángulos. y mejorar la comprensión de la vida de los estudiantes.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Después de la nueva reforma curricular, los estudiantes de secundaria tienen un fuerte deseo de expresarse y explorar de forma independiente, pero la mayoría de ellos todavía no están interesados en Chino clásico, y sus estudios sólo se detienen en la acumulación de palabras clave de contenido y palabras funcionales. La recitación se ha convertido en un problema importante en el aprendizaje del chino clásico y, en cuanto a la comprensión, es aún más débil. Hay siete u ocho estudiantes en esta clase cuya actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta, su base no es sólida y tienen ciertas dificultades para aprender. La enseñanza en el aula debe prestar total atención a estos estudiantes y permitirles participar activamente en el aula.
3. Ideas de diseño
Guía a los estudiantes para que acumulen conocimientos de chino clásico, aclaren las ideas del artículo, comprendan la idea principal del artículo y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados. por el autor a través de lecturas repetidas y guíe a los estudiantes a leer desde diferentes ángulos. Aprecie los artículos y mejore sus habilidades de apreciación. El principio general de enseñanza de este artículo es centrarse en la lectura, aprender de forma independiente, respetar plenamente el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
Cuarto, objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades
① Domine las palabras de contenido importantes y las palabras funcionales de este artículo.
②Aprenda la técnica de Ouyang Xiu de transformar los sonidos invisibles del otoño en varias imágenes visuales visibles.
Proceso y método
Primero, lea el texto para sentirlo completo y domine los métodos de traducción del chino clásico a través de la interpretación de palabras, la clasificación de sinónimos antiguos y modernos y el uso flexible.
② Leer y estudiar el texto y comprender el significado del texto.
(3) Discuta la lectura, aclare las ideas del artículo y discuta las emociones contenidas en el artículo.
4. Aprecia el texto desde múltiples ángulos y mejora tu capacidad de apreciación.
Actitudes y valores emocionales
① Cultiva la emoción de amar la vida y aprende a capturar la belleza única de todas las cosas en la naturaleza.
②Aprecia el lamento del autor sobre la vida provocado por el sonido del otoño. Póngase en contacto con el contexto y vea dialécticamente el contenido negativo de sus pensamientos.
Verbo (abreviatura de verbo) Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enseñanza de puntos clave
(1) Aprenda a utilizar una variedad de metáforas para describir el sonido invisible de otoño.
(2) Aclarar las ideas del artículo y valorar la vida del autor provocada por no poder ver el sonido del otoño.
Suspiro.
Dificultades de enseñanza
①Apreciar el texto desde múltiples ángulos.
6. Diseño del proceso de enseñanza
(1) Importación
Al hablar de los estilos de escritura de Han Yu, Liu Zongyuan, Ouyang Xiu y Su Shi, los predecesores dijo: (Pantalla) "Han Ruhai, Liu Ruquan, Ou Rulan, Su Ruchao". Ou Rulan es una característica de la prosa de Ouyang Xiu "The Ups and Downs". Hoy estudiaremos la prosa "Oda al sonido del otoño" de Ouyang Xiu y sentiremos el estilo de su prosa "Ru Lan".
(2) La primera percepción del texto
1. Aprende nuevas palabras en Pinyin para eliminar las dificultades de lectura.
2. Acumule palabras de contenido clave y palabras funcionales, utilice de manera flexible sinónimos y partes del discurso antiguos y modernos, y domine los patrones de oraciones en chino clásico.
(3) Comprender el significado del texto y leer el texto completo con emoción.
1. Leer el primer verso por su nombre. Se requiere dominar el acento, el tono, la entonación y la emoción de los diferentes personajes.
El maestro indicó que la oración "Ouyang estaba estudiando solo por la noche y escuchó voces provenientes del suroeste" debía leerse en un tono declarativo, se debía enfatizar "espeluznante" y las palabras de Ouyang Xiu debían ser leyó en tono "sorprendido".
Profe: ¿Qué hacemos con esta frase que dijo el niño después de “aparecer” en la lectura?
El maestro le dio un codazo y Ouyang Ziye tuvo sentimientos mientras leía y escribía el artículo, pero el niño no tenía sentimientos; Ouyang Zi había pasado por muchas vicisitudes de la vida, pero cuando era niño, no tenía sentimientos. tal experiencia. Entonces, cuando leía en voz alta, tenía que leer en un tono de "no pasó nada".
2. Los estudiantes se comunican, discuten y abordan la lectura de los párrafos 2, 3 y 4. La docente señaló y enfatizó que leer en voz alta es una actividad de lectura personalizada. Diferentes personas tienen diferentes interpretaciones del significado y los sentimientos, y pueden procesar las emociones de manera diferente, lo cual está permitido.
Leer en voz alta por nombre, con comentarios de profesor y alumnos.
(4) Discuta el artículo leído y aclare sus ideas.
1. Lee con emoción el texto y completa las siguientes preguntas.
Este artículo se puede dividir en tres partes. Utilice un lenguaje conciso para analizar y resumir el contenido de cada parte.
Después de la discusión, se aclaró que este ensayo consta de tres partes: una trata sobre el sonido del otoño, la segunda trata sobre "cómo es el otoño" y la tercera es una discusión sobre "por qué Odio el sonido del otoño". En general, consta de tres partes: imitar los sonidos del otoño, pintar las formas del otoño y discutir los peligros del otoño. Segundo párrafo, ¿por qué el otoño es así? Porque el otoño significa castigo, Yin, soldados, heridas y asesinatos. Por tanto, los párrafos 2 y 3 pueden combinarse en una sola parte. La última línea es el final del artículo y también puede figurar como un párrafo.
(5) Le gusta leer textos exploratorios.
1. Explora tú mismo el texto y comprende la idea principal del artículo.
Pensamiento:
En los dos primeros párrafos del artículo, Ouyang Xiu copió los sonidos del otoño y pintó las formas del otoño. En el tercer párrafo, el autor primero usa "¡Jaja!" Las flores, las plantas y los árboles son despiadados y, a veces, se marchitan", señalando que las flores, las plantas y los árboles son ignorantes y despiadados. Cuando llegue el otoño, serán destruidos y Así como todas las cosas El espíritu, la persona que sabe y siente, se destruye, y el daño es más severo. Este daño no proviene del otoño, sino de "todos los problemas" y "todo". La ansiedad es de naturaleza más grave que el otoño. En este punto, Ouyang Xiu llegó a una nueva conclusión a partir del sentimiento natural del luto por el otoño: "Quien falta es un ladrón, ¿por qué odiar el sonido del otoño? "Significado: Piénselo, ¿a quién le duele este "otoño" invisible? Ahora que sabemos lo cruel que es el otoño para el cuerpo y la mente humanos, ¿por qué todavía odiamos el sonido del otoño en la naturaleza?
El propósito de los retratos y pinturas del otoño del autor es, en última instancia, revelar otro tipo de otoño, para que la gente no tenga que odiar el sonido del otoño en la naturaleza, sino evitar que la tristeza y el trabajo dañen a las personas. una especie de tranquilidad y autosuficiencia, pensamientos despreocupados.
Explora cómo los dos autores describen el sonido invisible del otoño de manera específica y emocional. > El autor utiliza las cuatro metáforas de viento, ola, metal, hierro y marcha representan vívidamente el estado del sonido del otoño desde todos los aspectos y diferentes ángulos, de pequeño a grande, de lejano a cercano, despiertan la rica imaginación de la gente y da vida al sonido invisible del otoño. Se transforma en varias imágenes visuales visibles, lo que hace que las personas se sientan muy específicas y vívidas al ver su forma y oler su sonido.
Discute los siguientes temas de la visualización en tres pantallas.
1. El título del artículo es "Oda al sonido del otoño", y el segundo párrafo trata sobre "La forma del otoño". contraste del artículo
3. Apreciación de las palabras y los hechos del niño en el texto
4. El final inteligente del artículo. ¿Ves esto desde una perspectiva geográfica? Pregunta: ¿Cuál es la intención de esta idea?
Pide a un grupo de cuatro que elijan una de las preguntas para discutir.
(6) leer y organizar el texto
Reproducir el texto a través de multimedia, leer la cinta y hacer que los estudiantes lean en voz baja y organicen el texto
(7) Transferir
.1. Memoriza el texto con emoción.
2. Completa el ejercicio 5 después de clase
Diseño de pizarra
Primera parte (1 párrafo) Imitación de. Sonido de Otoño
Segunda La tercera parte (los párrafos segundo y tercero) está pintada en otoño.
La tercera parte (los párrafos cuarto y quinto) analiza los daños del otoño.
La "Oda al sonido del otoño" de Oyang Xiu es una prosa famosa. En la enseñanza, es necesario incorporar el concepto centrado en el estudiante y brindarles conocimiento del chino clásico mediante el cuestionamiento, la discusión y el dominio de las palabras clave del contenido y las palabras funcionales del texto, se debe movilizar la iniciativa en el aprendizaje. A través de la "lectura", los estudiantes pueden desarrollar el sentido del lenguaje, aclarar ideas y experimentar las emociones del autor; el aprendizaje basado en la investigación puede cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas;