1. Análisis de la situación actual de los estudiantes:
En general, los alumnos de primer grado de primaria son animados. y activo. La mayoría de ellos respetan a sus profesores, se unen con sus compañeros de clase, son amables con los demás, aman y se preocupan por la clase y estudian mucho. Pero la mayoría de los estudiantes son niños únicos y tienen más o menos malos hábitos. Algunos estudiantes tienden a ser superficiales al respetar a los demás y apreciar el honor colectivo. Hacen esto para mostrar a los demás que carecen de autonomía en sus acciones y que son cautelosos al abordar las relaciones interpersonales. En el nuevo semestre, debemos prestar atención a integrar la teoría con la práctica, para que los estudiantes puedan mejorar continuamente su pensamiento, actuar conscientemente y formar buenos hábitos.
2. El sistema de conocimiento y la estructura de este libro de texto:
Se puede dividir a grandes rasgos en: Mi familia y mis socios van a la naturaleza y viven una vida saludable todos los días.
En tercer lugar, fines didácticos
1. Comprender previamente la composición básica de la familia y las relaciones entre sus miembros.
2. Puedes expresar tu gratitud a tu familia de una manera única.
3. Acércate a la naturaleza, disfruta de actividades en la naturaleza y siente la belleza de la primavera.
4. Comprender los fenómenos naturales comunes en la vida a través de diversas actividades.
5. Al observar y sentir el caluroso verano, podemos comprender los beneficios y desventajas que trae a la vida y al trabajo de las personas. Aprende a observar el clima.
Enfoque docente:
1. Aprender a comprender y cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para ser personas correctas.
2. Cultivar las cualidades de los estudiantes de cuidar y amar a sus compañeros.
Dificultades didácticas:
Formar hábitos de conducta correctos.
IV.Principales medidas en la enseñanza:
1. Preparar las lecciones con cuidado, prestar atención a los métodos de enseñanza, fortalecer la enseñanza en el aula y hacer un buen trabajo en cada lección.
2. Enseñar según las ideas de pasión-comprensión-orientación-retroalimentación.
3. Complementar adecuadamente los materiales didácticos, enriquecer los contenidos didácticos y fortalecer la formación de perspectivas.
4. Utilizar encuestas de seguimiento y contacto con los padres para promover la formación de buenos hábitos y conciencia en los estudiantes.
División de clases de verbo (abreviatura de verbo)
Mi familia y mis amigos tienen diez clases.
Diez horas en la naturaleza
Once horas de vida saludable cada día.
Lección 1 Mi Familia
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. nombres y relaciones entre ellos.
2. Comprenda el trabajo, los pasatiempos, los hábitos y el amor de su familia.
3. Siéntete orgulloso de tu familia.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: presenta correctamente a tu familia.
Preparación antes de la clase:
1. Observar y comprender las ocupaciones, intereses, pasatiempos y hábitos de vida de los miembros de la familia.
2. Prepara una fotografía de la vida familiar.
3. El profesor preparó una foto de su vida familiar infantil.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
Introducción: Todos tenemos nuestra propia casa. ¿Alguien puede decirle a todos los que están en tu casa? Busca un compañero al azar para que lo presente y coloca las fotos recopiladas previamente en el proyector para que toda la clase pueda verlas. (Si los estudiantes cuentan a los parientes que viven temporalmente en casa como miembros de su familia al responder esta pregunta, el maestro debe brindar orientación oportuna y aclarar el significado de familia).
Segundo, aprender nuevas lecciones
(1) Los docentes proyectan fotografías de su vida familiar infantil.
1. Introducción: "Esta es una foto del maestro y su familia cuando tenía la misma edad que tú. ¿Adivina quién es el maestro?" "¿Adivina quiénes son los demás?"
2. Introducción del profesor: ¿Quieres saber sobre estas personas en la foto? El profesor te lo presentará. La maestra señaló la foto y dijo: "Mis padres son agricultores.
Son particularmente buenos cultivando... Después del trabajo, a mi padre le gusta sentarse bajo la sombra de un árbol y jugar al ajedrez con otros, pero a mi madre le gusta ver series de televisión. A veces llora y se ríe con la televisión. ... Mi hermana está en cuarto grado de primaria. Estudia muy bien... la niña en brazos de mi madre es mi hermana pequeña, acaba de aprender a caminar...
3. La maestra presentó la imagen mientras la pegaba en la pizarra. (Mamá y papá están cultivando, papá juega ajedrez con otros debajo del árbol, mamá mira televisión, la hermana lee, la hermana juega, etc.)
4. ¿A usted?
Escritura en pizarra: aficiones y hábitos laborales
Los estudiantes se interesan mucho por la vida infantil del profesor. A través de actividades de adivinanzas, se estimula el deseo de aprender de los estudiantes, de modo que no solo comprendan la vida infantil del maestro, sino que también se familiaricen con la familia del maestro y, sin saberlo, aprendan cómo presentar a su propia familia. )
(2) Presenta a tu familia.
1. Diálogo: ¿Estás dispuesto a presentar a tu familia a tus compañeros? Trabajemos en grupos para presentar a los miembros de nuestra familia a nuestros compañeros de clase. Podemos contarte lo que sabemos. Si los alumnos del grupo quieren saber algo, también pueden pedirle que nos lo presente.
2. Introducción grupal (Aprendizaje cooperativo grupal, a los estudiantes les gusta escuchar historias y aprender sobre las situaciones familiares de sus amigos; al mismo tiempo, la orientación mutua en la expresión del lenguaje permite que cada estudiante mejore en diversos grados. )
3. El grupo seleccionó a un compañero que hizo la mejor presentación al frente para presentar su hogar a toda la clase. El maestro rápidamente elogió a los buenos estudiantes que presentó. Para un estudiante de primer año, es excelente poder subir al podio y presentar algo a toda la clase. Si puedes presentarla con fluidez, es una presentación de alto nivel. Si los maestros elogian y alientan oportunamente, los estudiantes obtendrán la alegría del éxito. )
3. Resumen: ¿Qué opinas de la "Presentación a tu familia" de hoy?
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Conocer la relación entre los miembros de la familia y saber que diferentes parientes tienen diferentes nombres.
2. Cuente historias familiares en la vida familiar y sienta aún más la calidez de la vida familiar.
Enfoque docente: Comprender la relación entre los miembros de la familia.
Dificultades didácticas: Contar historias familiares y sentir la calidez de la vida familiar.
Preparación antes de la clase:
Preparación del estudiante
1. Cada persona prepara una foto de la actividad con su familia. Como viajes familiares, cumpleaños, abuelos que aprenden por sí mismos a cultivar flores; historias especialmente impresionantes.
2. Si es posible, llévate a casa vídeos de tu vida.
3. Bolígrafos de acuarela
Preparación del profesor:
1.
2. La maestra preparó una historia grabada sobre la vida familiar.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1. Diálogo: En la última clase, presentamos a nuestra familia a todos. ¿Quién quiere decirte quiénes son tus familiares? (Presente a un compañero de clase que tiene tres generaciones viviendo juntas)
2. Pregunta: Hay tantas personas en su familia. ¿Puedes decir la relación entre ellos? Los estudiantes están más familiarizados con sus propias situaciones familiares. Introduzca nuevas lecciones presentando su propia situación familiar, guiando a los estudiantes a ingresar rápidamente a nuevos contenidos de aprendizaje y reduciendo la dificultad de comprensión. )
3. Revelar el tema: Mi familia.
En segundo lugar, aprender nuevas lecciones
1. El profesor muestra una lista de miembros de la familia con los retratos de sus mayores. Mira la imagen y susurra para ti mismo cómo llamar a tu familia. ¿Cuál es la forma más educada de abordarlos? Hablad entre vosotros en el grupo.
2. Pon canciones infantiles y todos responderán. "El abuelo es el padre de mi padre, la abuela es la madre de mi padre, la abuela es la madre de mi madre, el abuelo es el padre de mi madre, la tía es la hermana de mi padre ..." Después de la práctica de responder preguntas, el pensamiento de los estudiantes se distraerá y actuará. ejercicios complementarios. "¿Quién es el padre del tío y el sobrino? ¿Quién es la madre del tío?...
3. Combina los contenidos mencionados por los alumnos y practica la respuesta a preguntas en grupo. A través de la modalidad de juego de pregunta y respuesta entre grupos, familiarícese con la relación entre los miembros de la familia.
4. El profesor sabe que muchos alumnos de nuestra clase son de otras provincias y ciudades. ¿Alguien puede decirnos cómo llama a sus familiares en casa?
5. Resumen del profesor: Diferentes regiones tienen diferentes formas de llamar a las personas, o el mismo nombre tiene diferentes pronunciaciones. No hagas escándalo, y mucho menos te rías de los estudiantes que usan diferentes nombres según sus propios hábitos. .
6. En cada uno de nuestros hogares habrá muchas historias conmovedoras e inolvidables. ¿Quién quiere contarte la historia de tu familia? Por favor, acércate y cuenta tu historia familiar.
7. El profesor pone un vídeo de la vida familiar traído por un compañero de clase y toda la clase lo disfruta.
8. Pon la canción "Lovely Family" y pega en el libro las fotos de las actividades que preparaste con tu familia.
9. Formar grupos para contar sus propias historias y tocar música ligera al mismo tiempo.
3. Realizar educación familiar.
Lección 2: Amor familiar
Objetivos del tema:
1. Desde cada momento de la vida, puedo apreciar el amor desinteresado de mi familia por mí y saber que mi familia El dolor es amor, el rigor también es amor.
2. Aprende a expresar gratitud y amor a tu familia con acciones prácticas.
Preparación de la actividad:
1. Los maestros guían a los estudiantes para que observen de antemano lo que sus familiares hacen por ellos durante el día y realizan registros de observación.
2. Los alumnos elaboran sus propias tarjetas de felicitación.
3. Grabación de audio de las entrevistas con los padres.
Proceso de la actividad:
1. Representación emocional: ("Let Love Live in My Home" se reproduce durante la clase y los estudiantes cantan)
2. temas:
1. (Mostrar conejito) ¡Hola! Soy el Conejo Beibei. Qué bueno verte de nuevo. Hoy os traigo una historia. ¿Quieres escuchar?
2. Reproducción multimedia: contar historias y mostrar imágenes al mismo tiempo.
3. Exponer las preguntas y leerlas juntos.
En tercer lugar, muévete con emoción:
1. Baby Bunny viajó por el túnel del tiempo y tomó algunas fotos. (Los medios mostraron tres conjuntos de fotografías y pidieron a los estudiantes en las fotografías que presentaran el amor que les brindaban sus familias).
2. Otros estudiantes dijeron una cosa: sus familias se preocupaban por ellos.
3. El amor de nuestra familia por nosotros no sólo se refleja en nuestros estudios, aficiones y enfermedades, sino también en nuestra vida diaria. Por ejemplo, cuando te levantes por la mañana, tu familia te ayudará... (Un grupo de cuatro personas discutirán lo que tu familia ha hecho por ti durante el día y elegirán la mejor para hablar en el escenario)
4. Reproduce las grabaciones de tus padres. (Habla sobre el dolor de ser padre)
5. Después de escuchar la presentación de tu madre, ¿qué quieres decirle a tu familia?
Cuarto, comprensión y orientación:
1. Discriminación: algunos estudiantes susurran en sus corazones que a veces mi familia es buena conmigo y otras no tanto. ¿Qué te hace pensar que mi familia no es lo suficientemente buena para ti? ¿Son buenos contigo? ¿Te amo? Echemos un vistazo. 1) Video: ¿Es malo para mí si mi mamá no me ata los zapatos? ¿Por qué no me ayuda? 2) Video: ¿Por qué mi mamá no me compra juguetes? 3) Imagen 3: ¿Qué me diría la abuela? 4) Figura 4: Si fueras abuelo, ¿cómo se lo dirías a Xiao Ming? ¿Qué hará Xiao Ming después de escuchar las palabras de su abuelo?
2 Introducción: ¿Alguna vez te has encontrado con algo similar? ¿Qué tienes en mente? ¿Y ahora qué? (Historia del estudiante: Los padres quieren que sus hijos se queden, pero no los aceptarán cuando lloren. Borren y reescriban las tareas, practiquen saltar...
Resumen y ampliación de verbos (abreviatura de verbo) :
1. Sí, es un tipo de amor que nuestra familia nos ame, y es un tipo de amor aún mayor tener requisitos estrictos sobre nosotros. Maestro, deseo que este amor viva en nosotros. tu casa, mi casa, su casa, y vivir en la misma casa para siempre! (Canción: "Let Love Live in My Home")
2. y escribieron lo que querían decir a sus familias
Lección 3. He sumado alegría a mi familia
Objetivos didácticos:
Saber que tú. Eres miembro de la familia, tienes la responsabilidad de compartir las tareas del hogar.
2. Puedo expresar mi amor por mis padres y mis mayores a mi manera, y estoy dispuesto a hacer lo que pueda por ellos. mis padres y mis mayores.
Enfoque de enseñanza:
A partir de experimentar el amor de sus padres, los estudiantes pueden expresar su amor por sus padres y mayores a su manera, y están dispuestos a hacer lo que quieran. puede para sus padres y mayores.
Dificultades de enseñanza;
Ser capaz de expresar amor por sus padres y mayores a su manera, y estar dispuesto a hacer lo que pueda por sus padres y mayores.
Preparación de la actividad:
1.
2. Tabla de identificación del girasol.
Proceso de enseñanza:
Primero, presenta el tema
1. Profesor: Un nuevo amigo irá a clase con nosotros hoy. ¿Le das la bienvenida?
2. Mostrar material didáctico: ¡Hola niños! Soy 'Pistacho'. ¿Sabes por qué me llaman "Pistacho"? Como mis padres y abuelos me aman, soy muy feliz y me siento muy feliz todo el día. Por eso, siempre hago felices a mi familia y amigos y les traigo alegría. Niños, ¿os aman vuestros padres? ¿Estás feliz? ¿Estás feliz?
Profe: Nuestro nuevo amigo es un "pistacho". ¿Te gustaría ser su amigo y responder a sus preguntas?
4.Maestro: Nuestras familias nos quieren mucho. ¿Conoces a tu familia?
Segundo, conoce a tu familia
1. Maestro: Hoy invité a algunos padres de mis compañeros. Juguemos un juego con ellos. ¿Le gustaría? Se pide a los padres y a los niños que respondan juntos algunas preguntas:
(1) Indique el cumpleaños del niño.
Por favor, dime los cumpleaños de mis padres.
(3) Por favor, nombre la fruta favorita de los niños.
(4) Por favor, dime cuál es la fruta favorita de tus padres.
(5) Nombra los juguetes favoritos de los niños.
Por favor, dime cuándo son más felices mis padres.
2. Maestro: Nuestros padres están muy contentos porque eres obediente y lindo. Es "Mi familia está feliz gracias a mí".
En tercer lugar, mi familia está feliz gracias a mí.
1. Maestra: El día de la mujer le hicimos un pequeño regalo a mi madre. ¿Se lo diste a nuestra madre?
(Respuesta del estudiante)
2. Profesora: ¿Quieres saber cómo se sintió tu madre en ese momento? (Padres por favor)
3. Maestra: En el Día de la Mujer, los estudiantes les dan a sus madres pequeños obsequios hechos por ellos mismos. Aunque el regalo no fue caro, su madre estaba muy feliz y emocionada. Entonces, ¿qué más podemos hacer por nuestras familias para hacerlas felices y añadir alegría a sus familias?
Pizarra: Traigo alegría a mi familia.
En cuarto lugar, llevo alegría a mi familia.
1. Echemos un vistazo a lo que hizo Qiqi: ver vídeos de los hijos de Qiqi en casa.
2. Preparar representaciones escénicas
Maestro: Hasta donde yo sé, eres mejor que Qiqi en este aspecto. ¿Te gustaría actuar para todos?
(1) Título mostrado:
El abuelo está aburrido.
La abuela está enferma.
Papá no está en el trabajo
Mamá lava la ropa.
Comentar en grupos qué hacer en esta situación, elegir un tema y realizarlo, o representar algo que hayas hecho en casa. Preparar accesorios: vasos de papel, toallas, periódicos, libros de cuentos)
(2) Ensayo en grupo
(3) Informar el desempeño y evaluar lo que hicieron bien.
Cinco hermosos girasoles
1. Maestra: Los estudiantes se desempeñaron muy bien en la actuación. Maestra, aquí hay un girasol. ¿Crees que es hermoso? (Los pétalos no son bonitos) Podemos hacerlo más bonito con nuestras manos. Anotamos las cosas que hacemos en casa que hacen feliz a nuestra familia, la pintamos de bonitos colores y la convertimos en un bonito girasol.
2. Resumen de pistacho: Creo que los niños de nuestra clase también son 'pistachos' que pueden traer alegría a sus familias. Me gustaría hacer amistad contigo. Te envío un pedazo de amor y espero que puedas dárselo a todos los que te rodean para que podamos vivir una vida feliz juntos.
¡Adiós niños!
Mis amigos y yo
Objetivos de enseñanza:
1. Me gusta interactuar con amigos y experimentar la alegría de la interacción. Saber que tienes muchos amigos te hace más feliz.
2. Trate de abordar los problemas encontrados en la comunicación con los socios e inicialmente comprenda que la comunicación con los socios debe ser respetuosa, amigable y justa, y que cualquier problema debe resolverse mediante la negociación.
Enfoque docente: Intentar abordar los problemas encontrados en la comunicación con los socios.
Dificultades didácticas: Los problemas deben resolverse mediante la negociación.
Preparación antes de clase:
Profesor: Fotos del profesor y sus amigos.
Estudiantes: Información o fotografías de tus amigos.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción:
1. Pregunta: ¿Con quién harás actividades durante las vacaciones después de la escuela? (Di su nombre)
2. Conversación: Llamamos amigos a los niños que hacen actividades contigo después de clase. Hoy, en esta lección, hablemos todos sobre nosotros y las historias de nuestros amigos.
Pizarra: Mis amigos y yo.
En segundo lugar, habla de tus amigos y experimenta el placer de interactuar con ellos.
1. El profesor proyectó las fotos y contó una breve historia entre él y sus amigos.
Maestro: Por favor, cuenta una historia entre tú y tu amigo.
2. Nombrar al estudiante. (La proyección muestra fotografías de estudiantes e imágenes típicas del libro)
3. Pregunta: ¿Cómo te sentirías sin pareja? ¿Cómo será el estado de ánimo?
4. Resumen: Es divertido estar con amigos. Mi amigo es mucho más feliz.
3. Actividades: ¿Qué debo hacer?
1. Invita a un grupo de alumnos al podio y elige algo preparado por el profesor con antelación. Varios estudiantes eligen una cosa al mismo tiempo.
2. Pregunta a este grupo de alumnos: ¿Qué debemos hacer?
3. Pregunte a todos los alumnos: ¿Qué método es razonable? ¿Están todos satisfechos?
Transición: Todo el mundo ha planteado muchas ideas en este momento y cada una tiene sus propias razones. Al final, la solución fue satisfactoria. Ahora otro compañero tiene un problema similar. Ayudémoslo a encontrar una solución a ese problema.
Proyección muestra eventos de juguetes. Discusión estudiantil. Nómbrelo.
Escritura en pizarra: Deja que los más pequeños se turnen para jugar juntos a adivinanzas.
4. Planifica actividades para compartir pasteles.
Discusión en grupo: ¿Qué debo hacer?
Di tu nombre y actúa en el podio.
5. Resumen: Muchos estudiantes quieren regalar los grandes a otros. La palabra que más surgió fue humildad. Al final, no importa si comes grande o pequeño, todos quedan contentos. Este es el resultado de la humildad. La humildad mutua y la consideración por los demás son comunes a todos, por lo que todos son felices.
4. ¿Qué hacer si hay diferencias?
1. Discusión: ¿A quién escucha tu grupo?
Di: ¿Cómo lo resolvió tu grupo?
2. Resumen: Cuando muchas personas no están de acuerdo, todos deben discutirlo y resolverlo juntos.
5. ¿Qué debo hacer si cometo un error?
1. Piénsalo: ¿Qué tiene de malo no admitir tu error? ¿Ese chico lo dijo bien? Nombra la interfaz y ejecútala.
2. Resumen: Es divertido estar con amigos. Si encuentras problemas para llevarte bien, debes resolverlos. No importa cuál sea el método, debe ser razonable. No importa cuál sea el problema, no pienses sólo en ti mismo sino también en los demás. De esta manera todos podrán llevarse bien.
Lección 1 La primavera ya está aquí.
Objetivos de enseñanza:
1. Utilice diferentes formas para continuar participando activamente en las actividades de "Buscar la primavera, mostrar la primavera y permanecer en la primavera" y experimentar la diversión de conseguirlo. cerca de la naturaleza.
2. A través de la observación y la comparación, podemos conocer las flores que florecen en primavera y utilizarlas para comprender mejor las principales características de la primavera.
3. Cultivar a los estudiantes para que amen la naturaleza y valoren la vida, y para que observen, sientan y aprecien los fenómenos naturales. Comprender los comportamientos civilizados requeridos en las actividades de observación de flores de primavera y desarrollar inicialmente una conciencia ambiental.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. A través de la observación y la comparación, podemos conocer las flores que florecen en primavera y utilizarlas para comprender mejor las principales características de la primavera.
2. Utilice diferentes métodos para continuar participando activamente en las actividades de “Buscando la Primavera, Mostrando la Primavera y Manteniendo la Primavera”.
3. Conocer el comportamiento civilizado en las actividades de agradecimiento primaverales y tener una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente.
Preparación antes de la clase:
1. Encuentra flores que florezcan en primavera en la zona donde vives y conserva los métodos y trabajos primaverales.
2 Material didáctico: grabadora, canción "Dónde está la primavera", proyección física, ejemplares de flores secas realizadas por la maestra, cuadro "Un rincón del parque", mapa (los niños juegan, organizan). botes de basura, símbolos del lenguaje), poemas que describen la primavera.
Material didáctico:
Flores que florecen en primavera, pinturas y mapas de "un rincón del parque" (niños jugando, clasificando cubos de basura, símbolos del lenguaje).
Proceso de enseñanza:
Primero, revise la parte introductoria, que conduce al contenido de aprendizaje de esta lección:
Pregunta: ¿Cuántas estaciones hay en un ¿año? ¿Cuál temporada es tu favorita? ¿para qué? (Pizarra: Se acerca la primavera)
2 Pregunta: Ahora es primavera. Cuando piensas en la primavera, ¿en qué piensas primero? (Escribiendo en la pizarra: Dibujar una flor)
2 Conozca las flores que florecen en primavera y utilice las flores para comprender mejor las principales características de la primavera:
1. Pregunta: La primavera ya está aquí. ¿Qué flores florecen donde vives? Déjame darte una breve introducción.
2. Transición: La maestra también observó cuidadosamente el entorno y descubrió que había muchas flores hermosas floreciendo en primavera. Invito a todos a disfrutarlos. (Reproduzca el material didáctico: video sobre flor de durazno, jazmín de invierno y flor de pera)
3. Acabamos de aprender muchas flores que florecen en primavera. ¿Qué piensas? (Escribe en la pizarra: Hermosa)
4. Transición: Hoy tenemos aquí varias hadas de flores hermosas. ¿Quieres ser amigo de ellos? ¡Animémoslos!
5. Exhibe los ejemplares de flores secas de magnolia, melocotón, jazmín de invierno, pera y manzano silvestre elaborados por la profesora. Discusión en grupo: hable sobre sus nombres y observe atentamente las diferencias de color, forma y tamaño de varias flores.
6. Comunicarse con toda la clase.
7. Por favor, cuéntale a tu corazón acerca de estas flores.
En tercer lugar, aprende a mostrar y retener la primavera:
1. Transición: al igual que tú, la maestra piensa que estas flores son realmente hermosas. Sin embargo, a medida que cambian las estaciones, no solo nos dejarán estas flores, sino también otras bellezas de la primavera.
2. Pregunta: ¿Existe alguna forma de mantener la belleza de la primavera?
3. Discusión en grupo.
4. Comunicarse con toda la clase. (Escribe en la pizarra: hacer fotos, dibujar, proteger, cantar, escribir...) (La proyección física muestra a los alumnos haciéndose fotos con la primavera, haciendo dibujos, haciendo frases para la primavera y cantando la canción "¿Dónde está la primavera?" en las respuestas de los estudiantes..)
5. El maestro enseña cómo hacer flores secas y los estudiantes hacen una flor seca por sí mismos. Consejo: Los estudiantes a quienes les guste hacerlo pueden continuar haciéndolo cuando regresen, pero tengan cuidado de no recoger flores. Pueden recoger flores del suelo y apreciar sus vidas.
4. Saber apreciar los comportamientos civilizados que se deben observar en las actividades primaverales:
1. Transición: La primavera ya está aquí, ¿quieres salir a caminar al parque? ? La Oficina de Administración del Parque está llevando a cabo un evento "Pequeño Diseñador" y todos son bienvenidos a participar.
2. Pida a los alumnos que agrupen a los niños que juegan, clasifican los contenedores de basura y los signos lingüísticos en el parque y expliquen los motivos. (Imágenes de material didáctico que se muestran: niños jugando en un rincón del parque, clasificando botes de basura, símbolos lingüísticos)
3. Por favor, díganos con qué está satisfecho e insatisfecho con el trabajo de su grupo. (La proyección física muestra un grupo de trabajos de diseño)
4. Si los estudiantes no están satisfechos, pídales que modifiquen el trabajo de su grupo.
5. Los estudiantes intercambian trabajos entre dos grupos. Si están satisfechos con el trabajo en mano, lo publicarán en la ventana de exhibición. Si no están satisfechos con el trabajo, explicarán los motivos, ayudarán a modificarlo y lo publicarán en la columna de exhibición.
6. Piensa en un mensaje para un cartel en blanco.
5. Anime a los estudiantes a acercarse a la naturaleza y aplicar lo que aprenden;
Estudiantes, la primavera es una buena estación para viajar. Actuemos rápidamente, entremos en la primavera, observemos la primavera y apreciemos la primavera. Luego, utilice nuestro comportamiento civilizado y nuestros métodos favoritos para dejar atrás la belleza de la primavera. ¡Volvamos y realicemos una exposición de primavera, para que las personas que nos rodean puedan apreciar juntas la belleza de la primavera!
En la Lección 2 jugamos con el sol.
Objetivos didácticos:
1. Sentir el calor del sol primaveral y la alegría de las actividades al aire libre, y mostrar tu cercanía con la naturaleza.
2. Explorar algunos fenómenos naturales relacionados con la luz solar a través de actividades experimentales.
3. Desarrollar buenos hábitos de observación y cuestionamiento, y mostrar interés por explorar la naturaleza.
Enfoque didáctico:
1. Siente la calidez del sol primaveral y la alegría de las actividades al aire libre, y muestra tu cercanía con la naturaleza.
2. Explorar algunos fenómenos naturales relacionados con la luz solar a través de actividades experimentales.
Dificultades didácticas:
Desarrollar buenos hábitos de observación y cuestionamiento, y mostrar interés por explorar la naturaleza.
Preparación antes de la clase:
Prisma, lupa, burbujas de agua con jabón, pipa, cinta de canciones, cinta de vídeo, material didáctico.
Proceso de enseñanza:
1. Guíe la nueva lección:
1. Organice a los estudiantes para que tomen el sol.
2. la animación "Go in the Morning" School》
3. ¿Se sienten cómodos los estudiantes bajo el sol? ¿Te gusta el sol? Hoy aprenderemos sobre "Jugamos con el sol".
La pizarra dice: Jugamos con el sol
En segundo lugar, enseña nuevas lecciones:
1.
Estudiantes, ¿saben qué hace la energía solar por nosotros?
Escribir en la pizarra: Secar la ropa, esterilizar, ayudar a las personas a absorber el calcio, ayudar a que las plantas crezcan y darnos calor.
Mostrar imagen:
2. ¿Conoces la relación entre la sombra y el sol?
Muéstrame algunas preguntas para pensar:
(1) ¿Cuándo puedes ver la sombra?
(2) ¿Tu sombra cambia durante el día?
(3)¿La sombra juega un papel en nuestras vidas?
Mostrar imagen:
Explicación: En el caso de la luz solar, cualquier objeto opaco tiene una sombra. Al observar las sombras a lo largo del día, encontrará que las sombras son particularmente largas al amanecer por la mañana, se van acortando gradualmente a medida que pasa el tiempo y son más cortas al mediodía. Al atardecer, las sombras serán tan largas como por la mañana. Las sombras pueden ayudarnos a identificar direcciones, determinar el tiempo aproximado, etc.
3. Comprende la relación entre el arcoíris y el sol.
Aprecia las imágenes del arcoíris y muéstralas:
(1)
(2) Entender el origen del arco iris
(3) Hacer un pequeño experimento con un prisma.
(4) Jugar: hacer burbujas.
4. Aprende algunos conocimientos sencillos sobre el sol.
Aprende sobre el sol
(2) Aprecia fotos del sol
(3) Mira animaciones del sol saliendo y poniéndose
(4 )¿Qué más sabes sobre el sol?
Tres. Resumen
¿También encontraste muchos problemas interesantes en el juego? ¡La naturaleza es realmente maravillosa y aún quedan muchos misterios esperando que descubramos! ¡Empecemos a explorar ahora!
Lección 3: El viento sopla
Objetivos de enseñanza:
1. Al sentir el viento, comprender las características del viento y saber inicialmente que es el viento. es causado por el flujo de aire, comprenda que hacer viento es una manifestación de la sabiduría humana y guíe a los estudiantes para que hagan viento ellos mismos.
2. A través de imágenes e información, guíe a los estudiantes a pensar en los diferentes roles del viento en la vida y estimule el interés de los estudiantes en explorar la naturaleza.
Enfoque de enseñanza y dificultad:
1. Enfoque de enseñanza:
(1) Sentir las características del viento.
(2) Saber que el viento se produce por el flujo de aire.
(3) Entender el papel del viento en la vida.
2. Dificultades de enseñanza:
(1) Crea tu propio estilo.
(2)Imaginación sobre el uso del viento.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción: (Colocar un fregadero rectangular en cada grupo de mesas, y colocar un pequeño barco de papel en un extremo del fregadero)
Maestro: Juguemos a ver qué grupo de estudiantes puede enviar primero el pequeño barco de papel al otro lado. Se requiere que el barco de papel no se pueda mover directamente con la mano.
1. Discutir con compañeros del mismo grupo ¿Qué método se debe utilizar?
2. El juego comienza. En el proceso de juego, se puede guiar a los estudiantes para que utilicen varios métodos para crear viento usando papel, boca, manos y otros objetos. Se debe alentar a tiempo a los docentes con métodos creativos. )
3. Elige el grupo más rápido y consigue una "bandera roja de victoria".
4. Pide al equipo que recibió la bandera roja que envíe un representante para introducir el "secreto" de la velocidad.
5. Otros estudiantes y profesores expresaron sus opiniones a partir de los discursos de los estudiantes.
En segundo lugar, también podemos crear viento.
1. Maestro: Hace un momento cada uno hizo su propio viento para enviar el barco al otro lado. Ahora hablemos en grupos. ¿Qué más podemos hacer para crear viento? (Para las discusiones grupales, puede utilizar algunos artículos como herramientas para generar impulso).
2. Cada grupo envía un representante para presentar el plan de discusión a todos, y otros estudiantes comentan.
3. Los profesores pueden complementar las declaraciones de los estudiantes, elogiar y alentar más algunos métodos creativos y estimular la creatividad de los estudiantes.
4. Cuando los estudiantes presenten, deben explicar sus propios métodos y los maestros deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que expliquen la formación de malos hábitos.
5. Maestro: ¿Quién nos dirá cómo se forma el viento a través de la demostración de ahora?
6. Los alumnos resumieron y el profesor añadió: Es el flujo de aire el que crea el viento. Los estudiantes no necesitan ser profesionales al hablar, siempre y cuando puedan explicar lo que quieren decir. )
3. El papel del viento en la vida:
1. Maestro: La gente no puede vivir sin viento. ¿Qué papel juega el viento en la vida? Por favor vea la presentación de diapositivas. Reproduzca una presentación de diapositivas que muestre el papel del viento en la vida. )
2. Además de lo que se muestra en la diapositiva, utilice los materiales recopilados en casa para discutir en grupos: ¿Qué papel juega el viento en la vida? Los estudiantes discuten y recopilan información recopilada en casa. )
3. Cada grupo envía un representante para informar los resultados de la discusión y convergencia del grupo. Al informar, puede utilizar imágenes recopiladas en casa para ilustrar. Los maestros también deben recopilar más materiales ilustrados y cooperar con los estudiantes para explicarlos al presentarlos.
4.Profe: ¿Qué nos trae el viento?
Estudiantes: El viento nos ha traído... (Dejemos que los estudiantes hablen plenamente y expresen sus sentimientos sobre el viento. Los beneficios del viento pueden aparecer en las palabras, pero también hay desastres causados por el viento. Coopere con el maestro de desastres para reproducir el video "El viento trae desastres a la gente")
5. Aunque el viento trae muchos desastres a la gente, trae más beneficios a la humanidad. Usemos también nuestra imaginación para imaginar qué podemos hacer con el viento.
6. Los estudiantes piensan libremente y hacen sugerencias. Cuando los estudiantes hacen sugerencias, los maestros no deben disminuir el entusiasmo de los estudiantes, fomentar ideas creativas de manera oportuna y respetar las opiniones de los estudiantes.
4. Desarrollo extraescolar:
Además del viento, existen muchos fenómenos naturales en la naturaleza. Elegimos un fenómeno natural como grupo para recopilar datos y luego hacemos juntos un "tablero de divulgación científica". Muestre un conjunto de imágenes de otros fenómenos naturales para que los estudiantes elijan. )
verbo (abreviatura de verbo) Resumen: ¿Qué aprendimos de esta lección? Se resumen las respuestas de los alumnos y el profesor añade. )