De hecho, los profesores también tienen su propia época de estudiantes, porque los profesores temen que las generaciones futuras los superen, como dice el refrán que una generación es inferior a la otra. La reanudación del trabajo es para demostrar que los jóvenes de hoy no son tan buenos como él.
Pregunta 2: En el caso del tutorial donde se conoce la proporción, ¿cómo escribir las ideas preconcebidas y a la antigua usanza? De hecho, los profesores también tienen su propia época de estudiantes, porque los profesores temen que las generaciones futuras los superen, como dice el refrán que una generación es inferior a la otra. En última instancia, los jóvenes de hoy no son tan buenos como él.
Pregunta 3: ¿Cómo introducir el "conocimiento de cantidades proporcionales" en nuevas lecciones utilizando ejemplos de vida familiares para los estudiantes?
-Compra un globo por 0,5 yuanes. ¿Cuánto cuestan dos? ¿Qué tal tres?
¿Cuánto cuesta comprar cinco? ¿Comprar 10? ¿Qué tal 15?
...
¡Paso a paso, los estudiantes pronto ingresarán al formulario y seguirán sus ideas!
Pregunta 4: La respuesta del Tutorial de Sexto Grado N° 65438 es 63+0.2. Proporción inversa, proporción directa, 4. Resuelve el problema primero, 100: 2 = x: 3x = 150 Resuelve el problema primero, 60x = 50× 3x = 2.564.6544. La escala positiva es 4,2000000, 1 cm = 20 k m20 reales * 5,5 = 110 k m 1:5000, 1 cm = 50 m reales = 0,05 km 110/0,05. Debido a que el número de personas en una columna es inversamente proporcional al número de columnas, entonces 25/20=X/24, es decir, 20X=25*24, la solución es X=30.
Pregunta 5: ¿Cómo redactar un borrador de evaluación para el segundo volumen de "Revisión de problemas proporcionales positivos y negativos" para estudiantes de sexto grado de primaria? Los objetivos docentes de esta asignatura son:
1.Repasar el significado de cantidad en proporción directa e inversa.
2. Dominar las relaciones cuantitativas y las ideas de solución de problemas de proporciones directas e inversas, y ser capaz de resolver correctamente problemas de proporciones directas e inversas.
3. Desarrollar aún más las capacidades de pensamiento de análisis, razonamiento y juicio de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza:
Permitir a los estudiantes utilizar el significado de proporciones positivas y negativas para responder correctamente las preguntas de la aplicación.
Dificultades de enseñanza:
Al analizar las condiciones y problemas conocidos de los problemas planteados, los estudiantes determinan qué cantidades en el problema están en qué proporciones y usan el significado de proporciones positivas y negativas para enumerar ecuaciones.
Esta clase es una clase de repaso de la unidad y está diseñada para permitir a los estudiantes tener una comprensión integral del conocimiento de esta unidad y organizar y sistematizar el conocimiento que han aprendido. Por tanto, la enseñanza se divide en tres niveles: el primer nivel es el final. A través de la organización, los estudiantes pueden formar una red con los conocimientos que han aprendido. Sólo el conocimiento que forma una red puede penetrar en la mente de los estudiantes y ser utilizado libremente. El segundo nivel es la revisión. A través de la revisión, los estudiantes pueden dominar los conceptos de esta unidad, experimentar nuevamente el proceso de abstraer algunos problemas prácticos en problemas algebraicos y comprender mejor las conexiones y diferencias entre las cosas. El tercer nivel es la práctica en capas. El diseño de los ejercicios se centra en contactar con la vida real de los estudiantes y trata de elegir cosas cercanas a la vida de los estudiantes, para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y su capacidad para aplicar las matemáticas en la práctica.
Pregunta 6: Referencia didáctica de la escuela primaria (Matemáticas) 2016 No. 8 El catálogo aclara los objetivos de enseñanza y desarrolla la alfabetización matemática: enseñanza de malentendidos y sugerencias sobre "estrategias de resolución de problemas"
Caminar en Matemáticas Con niños: registro y análisis de enseñanza "Estrategias de resolución de problemas" del maestro Zhang Qihua
Comprenda gradualmente la esencia de las matemáticas - Jiangsu Education Edition, volumen 2 de sexto grado, registro de enseñanza "Descripción de objetos con dirección y distancia" y análisis
Experiencia profunda y construcción completa: enseñanza del pensamiento y práctica de estrategias de resolución de problemas
Cultivar buenos hábitos para mejorar la competencia matemática: reflexiones sobre la inspección de calidad final del segundo volumen de sexto grado.
Insertar microconferencias de manera oportuna para mejorar la eficiencia de la enseñanza
Usar números correctos para corregir preguntas incorrectas: un estudio sobre la pregunta incorrecta "El divisor es una división con lápiz de un solo dígito " en tercer grado
Uso de cuadrados para ajustar diferentes conceptos - práctica docente y reflexiones sobre el área del paralelogramo
Reflexiones sobre la enseñanza de "Cálculo simple de reducción continua"
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¿Qué tal las escuelas primarias rurales? Construyendo un modelo de enseñanza e investigación activo y participativo sobre inteligencia emocional
Comprensión conceptual: centrándose en la esencia, guiando el pensamiento - tomando la enseñanza del "significado de proporción" como un ejemplo
Comprender la "era" en medio del cambio y el cambio La esencia de "Era" - Práctica y reflexiones sobre la enseñanza de "Era Understanding"
Combinando números y formas , profundizando en connotaciones y aclarando conceptos--Práctica y reflexiones sobre la enseñanza del "Promedio"
Comprensión, claridad, claridad, claridad: investigación práctica sobre cómo guiar a los estudiantes a practicar los "cuatro deberes" en un problema -enseñanza de resolución
Permita que los estudiantes tengan un fuerte equilibrio en sus mentes, comenzando por la enseñanza de la "selección de unidades de calidad"
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Pensando en un examen de matemáticas...
Verificación multinivel de conjeturas razonables: tomando como ejemplo la enseñanza del "círculo".
Uso inteligente de suposiciones para optimizar el pensamiento: utilizando ""Pollo y conejo en la misma jaula" como método ejemplo
Elija materiales de estimación para hacer la estimación más conveniente y práctica, tomando como ejemplo la enseñanza de "estimación de dos o tres números multiplicados por un número".
De la divisibilidad a los toques finales pen - Análisis de la situación actual y reflexión profunda sobre el resumen del aula de matemáticas de primaria
Introduciendo los "cuatro tabúes" en la nueva enseñanza en el aula
Afrontando la sabiduría docente generada en el aula
Deje que los "recursos de error" se conviertan en un hermoso paisaje en el aula interactiva
Promueva el crecimiento cognitivo basado en métodos de pensamiento: investigación y práctica del crecimiento en el aula basado en métodos de pensamiento matemático
Para seleccionar el momento adecuado para el funcionamiento de las herramientas de aprendizaje de nivel de grado
Un ejemplo de enseñanza "basada en la investigación" de conceptos matemáticos en la escuela primaria
Lectura matemática, una nueva forma de lograr la alfabetización básica
Ejemplo de discusión Selección de materiales de práctica para clases de repaso de matemáticas
La lista de estudios de vista previa permite a los estudiantes aprender más profundamente.
Una breve discusión sobre malentendidos y contramedidas en la enseñanza de la aritmética oral
Captar el punto de partida del aprendizaje y diseñar la enseñanza de manera efectiva
Abrir una brillante ventana de investigación
Discusión sobre estrategias para infiltrar los métodos de pensamiento matemático en la enseñanza
Investigación práctica sobre el plan de tutoría de revisión
Investigación sobre la mejora de la calidad de las tareas de matemáticas en escuelas primarias rurales
Errores de cálculo oral Análisis de causas y estrategias de solución
Ejemplos de errores comunes en aritmética elemental
Ejemplos de cómo diseñar eficazmente tareas de expansión de matemáticas
Centrarse en experiencia de los estudiantes y construir un aula eficiente
Cómo cultivar eficazmente la conciencia de los problemas de los estudiantes con ejemplos prácticos
Preguntas de aplicación escritas para mejorar la capacidad integral
Cambiar las perspectivas en el problema resolver para mejorar la competencia matemática
Exploración del cultivo de la conciencia del problema de los estudiantes de secundaria
Trilogía para cultivar los conceptos espaciales de los estudiantes
Basado en la esencia de los conceptos para mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes
Un ejemplo de estrategias para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes
Métodos para cultivar las habilidades de adivinación matemática de los estudiantes
Cultivar la conciencia innovadora y mejorar las matemáticas alfabetización
Exploración sobre cómo cultivar las habilidades de comunicación matemática de los estudiantes de primaria
Habilidades Configure pequeños ejercicios para desencadenar un gran pensamiento.
Ensayos y reflexiones sobre la enseñanza de los juegos de matemáticas
Uso inteligente de las "tres preguntas" para optimizar la enseñanza en el aula
Reflexiones sobre la enseñanza de la informática en la escuela primaria
No hay espacios en blanco en el aula
"Tres estrategias" para guiar a los estudiantes a construir conceptos matemáticos de forma independiente
"Tres características" del diálogo eficaz profesor-alumno
Enseñanza de preguntas en el aula Contramedidas
Cómo dejar que los estudiantes aprendan matemáticas en la práctica
Enseñanza de la práctica de "combinación de números y formas" en el aula
Conecta tres puntos básicos efectivos para realizar la racionalidad de los conceptos Leap
El "triple" en la enseñanza experiencial de actividades de matemáticas básicas
Un ejemplo de captación de oportunidades efectivas en el aprendizaje cooperativo de la escuela primaria matemáticas
Perseguir una enseñanza eficaz basada en los errores
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Un ejemplo de la penetración del “pensamiento transformativo” en la enseñanza de las matemáticas en primaria
Estrategias de optimización para el aprendizaje operativo de matemáticas en la escuela primaria
Inspiración ingeniosa y promoción efectiva...> & gt