En esta etapa, la gran mayoría de los colegios y universidades de mi país están llevando a cabo una nueva capacitación sobre reforma curricular para estudiantes de lengua y literatura chinas. Esta actividad ha mejorado enormemente el nivel de enseñanza. Lengua y literatura chinas. A continuación se muestra lo que he compilado para su referencia. Ensayo modelo 1: Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua y la literatura chinas en la nueva situación
1. Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua y la literatura chinas en la nueva situación
1. educación de la literatura clásica
Tomemos como ejemplo la enseñanza occidental. Occidente nunca ha abandonado la educación de la literatura clásica en el proceso de enseñanza, los estudiantes no solo aprendieron muchos clásicos dejados por la literatura, la historia y la filosofía. También aprendí la esencia de cómo comportarse. China es una de las cuatro civilizaciones antiguas más importantes del mundo. Nuestra lengua y cultura se han convertido en las únicas lenguas y culturas vivas entre las cuatro civilizaciones antiguas más importantes, por lo que es mejor llevarlas adelante. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender la lengua y la literatura chinas antiguas, es necesario prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para leer poemas y canciones durante el proceso de enseñanza de la lengua y la literatura chinas clásicas, lo que puede mejorar aún más su capacidad creativa. En el proceso de práctica, se debe explorar activamente la capacidad de estudiar por su cuenta la literatura clásica y se debe inspirar a los estudiantes para que creen activamente.
2. Profundizar la educación en literatura moderna
En la enseñanza de la lengua y la literatura chinas modernas, damos gran importancia a cultivar la capacidad de exploración de los estudiantes. y aplicar obras literarias modernas. Prestar más atención al cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes. Llevar a cabo activamente conferencias prácticas sobre lengua y literatura chinas, teniendo en cuenta el conocimiento cultural y la capacidad de trabajo práctico de los estudiantes. En el proceso de enseñanza de la lengua y la literatura chinas modernas, debemos permitir activamente que la lengua y la literatura chinas entren en el mundo interior de los estudiantes, llenarlos de conciencia emocional positiva, cultivar verdaderamente los sentimientos de los estudiantes y enriquecer su mundo emocional. Y adoptar métodos de enseñanza eficaces de la lengua y la literatura chinas modernas, activar la atmósfera del aula, establecer una buena interacción entre profesores y estudiantes, completar el aprendizaje profesional de la lengua y la literatura chinas modernas, mejorar la calidad profesional de los estudiantes y cultivar los talentos compuestos que necesita la sociedad.
3. Utilizar activamente métodos de enseñanza modernos.
El uso de métodos de enseñanza modernos ha desempeñado un papel positivo para completar la enseñanza profesional de la lengua y la literatura chinas. Con la ayuda de la tecnología multimedia, el texto, las imágenes, los sonidos y las explicaciones de profesores profesionales se pueden integrar completamente con imágenes e imágenes vívidas para cultivar activamente la alfabetización cultural de los estudiantes. Esto no solo muestra verdaderamente las escenas expresadas en las obras literarias en el aula, sino que también permite a los estudiantes experimentar los verdaderos sentimientos del autor, lo que les permite tener una sensación de inmersión en el proceso de aprendizaje del idioma y la literatura chinos, y obtener lo mejor de los sentidos. experiencia. Establecer la base de datos exclusiva de la escuela sobre lengua y literatura chinas para proporcionar a los estudiantes resultados de investigación profesionales en el estudio de la lengua y la literatura chinas, y mejorar la capacidad de los estudiantes para estudiar por sí mismos la lengua y la literatura chinas.
4. Integrar la educación moral en la enseñanza
Los profesores profesionales infiltran activamente la educación moral en el proceso de enseñanza de la lengua y la literatura chinas y cultivan el amor de los estudiantes por la lengua y los caracteres chinos basándose en la Características del tema de la lengua y la literatura chinas: emociones, amor por la cultura tradicional china y mayor patriotismo. Llevar la educación de la lengua y la literatura chinas al nivel espiritual de los estudiantes, para que puedan establecer una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos, mejorar su capacidad de autodisciplina, formar un juicio científico y lograr una buena adaptabilidad y capacidad de innovación.
5. Mejorar la calidad profesional de los profesores
Solo cuando los profesores profesionales de lengua y literatura chinas tengan fuertes cualidades integrales y excelentes habilidades profesionales, el nivel de enseñanza de la lengua y la literatura chinas podrá ser continuo. mejorado. . Debería trabajar más en literatura clásica, cultura moderna, literatura extranjera, chino moderno, etc., y dominar el sistema de conocimientos y el marco teórico relacionados con la lengua y la literatura chinas. También deben tener un sentido de aprendizaje permanente, dominar la información educativa más reciente en el proceso de enseñanza real, adquirir más conocimientos profesionales, absorber más teorías profesionales y utilizar su sistema de conocimientos existente para construir nuevos métodos de enseñanza y pensamientos educativos, proporcionando orientación profesional para que los estudiantes aprendan mejor la lengua y la literatura chinas.
2. Conclusión
Con el continuo desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, se han traído nuevas oportunidades a la enseñanza actual de la lengua y la literatura chinas.
Sólo integrando el conocimiento sistemático de la literatura clásica y la literatura moderna y métodos de enseñanza innovadores puede la enseñanza de la lengua y la literatura chinas modernas demostrar su encanto único, atraer continuamente la atención de los estudiantes y llevar la enseñanza de la lengua y la literatura chinas a un nivel líder. Ensayo modelo 2: Aplicación y práctica de la escritura en las carreras de lengua y literatura chinas
1. Formas efectivas de mejorar los cursos de escritura aplicada en las carreras de lengua y literatura chinas
1. modelos que permitan a los estudiantes mejorar sus habilidades de escritura La cuestión entre personalidad y personalidad
Con el fin de aclarar y estandarizar la redacción de documentos oficiales, en la redacción de documentos oficiales, combinado con las circunstancias especiales de cada género de literatura, es necesario proporcionar a los estudiantes la forma y el contenido generales de los documentos oficiales. Sólo con el modelo de estrategia de escritura pueden los estudiantes reflexionar sobre su individualidad en su personalidad de escritura y pensar en su individualidad en su personalidad de escritura. Por ejemplo: para resolver la cuestión clave entre la individualidad y la precisión de la escritura de títulos en estilos aplicados, se debe proporcionar a los estudiantes un modelo de título estandarizado basado en la experiencia de enseñanza de escritura del maestro. El título de un documento oficial consta principalmente de tres partes: el organismo emisor, el tema y el tipo de idioma. Estas tres partes están conectadas por preposiciones, por ejemplo: "Aviso de la gente de la ciudad XX sobre el llamado a todos los funcionarios públicos para aprender del camarada XX" en "Acerca de" es una preposición y "de" es una partícula, más el tema anterior. -La estructura de predicado constituye el tipo sujeto-verbo. Por ejemplo: en "Reglas populares de la ciudad XX *** sobre el ajuste de salarios y beneficios de los funcionarios públicos", el texto de conexión se compone de una estructura verbo-objeto y la preposición "acerca de". Esto estandariza aún más la redacción de títulos de documentos oficiales en términos de conexión de palabras, gramática, etc. Al mismo tiempo, en la interpretación del contenido de estas tres partes, el título les dice a los lectores que "XX City People's ***" es la unidad de agencia que emitió el documento, una unidad emisora de alto nivel, y también es la unidad con derecho a emitir el documento. En segundo lugar, informa a los lectores La persona responsable de este documento oficial.
2. Ampliar el tema, complementarse según los requisitos y expectativas del tema y lograr el propósito de escribir en estilo aplicado.
Para lograr el propósito de Al escribir en estilo aplicado, es necesario regir según cada género de estilo aplicado. La narrativa de la legalidad, racionalidad y plausibilidad del contenido despliega el tema y se complementa según los requisitos y expectativas del tema. La redacción de antecedentes en el documento oficial es la plasmación de la visión de gestión en el proceso administrativo específico de la unidad administrativa, y es la premisa, razón y condición en el trabajo administrativo, debemos prestar atención a la situación general y brindar estándares y referencias. para regular nuestro propio comportamiento administrativo. En segundo lugar, en el motivo de emisión del documento, la atención a las actividades y requisitos relevantes de los superiores refleja una afiliación administrativa. Parte del plan de trabajo de la unidad superior es la organización de su propio trabajo. Por lo tanto, en la redacción de documentos oficiales, el principio de redacción son las actividades relevantes y el espíritu del superior durante el proceso de organización, que también es la garantía de. el derecho a escribir. Además, la continuidad de las actuaciones administrativas de las instituciones administrativas en la redacción de documentos oficiales determina que la selección y diseño de contenidos sean específicos y claros. Por lo tanto, para las reuniones relevantes que se celebren antes de este trabajo, se debe establecer en el documento el espíritu correspondiente. Se puede ver que el contenido escrito debe considerarse y organizarse de acuerdo con el profesional de nivel macro nacional, los antecedentes de la industria, el trabajo superior, las actividades, el trabajo actual, las actividades, el trabajo preliminar, el trabajo actual, los individuos del grupo, etc., y el núcleo. Se deben considerar los asuntos, antecedentes, significado, etc. de la escritura. Los arreglos organizativos, las esperanzas y los requisitos pueden proporcionar un camino estratégico formal para escribir contenido en estilos literarios aplicados y pueden servir como una dirección de escritura específica.
2. Formas efectivas de practicar cursos de escritura aplicada en estudiantes de lengua y literatura chinas
1. Adoptar una serie de modelos de práctica del idioma en el proceso de trabajo y establecer vínculos de diseño de cursos.
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De acuerdo con el entorno de clase y las características profesionales, el curso de escritura aplicada adopta una serie de modelos de práctica literaria en el proceso de trabajo para diseñar los vínculos de diseño del curso. Por ejemplo: en la actividad de resumen de mitad de año, la unidad. producir sucesivamente XXX implementación de los Dictamenes anuales de selección avanzada individual y colectiva, XXX Aviso sobre la convocatoria de la XX Conferencia Anual de Encomio Avanzado Individual y Colectivo, etc. De acuerdo con los requisitos del diseño del curso, se establece una actividad para los estudiantes, se selecciona un ambiente de trabajo virtual independiente y se escribe el texto en nombre de la unidad subordinada y en nombre de la unidad superior, para completar el Contenido del diseño del curso en forma de grupo.
Además, para brindar a los estudiantes opiniones desde una perspectiva profesional, se deben seleccionar profesores de cursos relevantes para participar en la evaluación de este tipo de diseño de cursos y realizar evaluaciones desde diversas perspectivas profesionales.
2. Familiarícese con los documentos oficiales de uso común y adéntrese en sus aspectos prácticos.
Céntrese en la formación. Por lo tanto, muchos estudiantes con especialización en lengua y literatura chinas ingresarán al trabajo de instituciones administrativas. , deben dominarlos según su nivel. Para los documentos oficiales de uso común, el contenido de la redacción de documentos oficiales debe entrar en su etapa práctica, enfocándose en capacitar la redacción de documentos oficiales. Por ejemplo: según el tema establecido, los estudiantes. Se dividen en grupos, el primer grupo es el superior, enfocándose en entrenar el tono, requisitos y organización de la espera. El segundo grupo selecciona el tipo de escritura basándose en la carta del superior, y el segundo grupo escribe un palíndromo para el subordinado, enfocándose en entrenar el tono, el propósito, etc. del palíndromo. Luego, los dos grupos intercambian posiciones para la segunda vez. capacitación.
3. Llevar a cabo prácticas y capacitación en escritura de acuerdo con las necesidades reales de los estudiantes, y resaltar la práctica y capacitación diaria en escritura.
Los estudiantes de primer año conservan la inercia del pensamiento escrito de la escuela secundaria, por lo que deberán centrarse en dominar y comprender conocimientos básicos de redacción, estableciendo una formación en narrativa, planes de trabajo explicativos, resúmenes, informes y otros tipos de redacción. Los estudiantes de segundo y tercer año tienen conocimientos básicos, por lo que adoptan una formación práctica sobre diversos documentos profesionales, combinada con otros conocimientos profesionales, y forman la aplicación y complementariedad de conocimientos con el estudio de otros cursos. El objetivo de los estudiantes de último año es aprender los documentos prácticos que las unidades de empleo necesitan con urgencia. Por lo tanto, es necesario satisfacer las necesidades laborales reales de los estudiantes y atraerlos para que practiquen mejor la formación en escritura. Además, en el proceso de vida familiar y estudio, es necesario comprender oportunamente las necesidades de los estudiantes, establecer prácticas de escritura de acuerdo con la situación real de los estudiantes, resaltar la practicidad de los cursos de escritura aplicada y promoverlos entre toda la clase. , para lograr el propósito de la formación en la práctica de la escritura y realizar los objetivos de enseñanza del plan de estudios.