Memoria de Jiangnan
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
"Recordando a Jiangnan" es la obra representativa del poeta Bai Juyi. de la dinastía Tang. El autor utiliza una pluma pintoresca para representar una escena primaveral en el sur del río Yangtze, dejando una impresión inolvidable en la memoria de la gente. "Las flores rojas del amanecer son mejores que el fuego, y el río primaveral es tan verde como el azul", lo que despierta el anhelo de la gente por el brillante paisaje primaveral en el sur del río Yangtze. La pregunta retórica "¿No puedes olvidar a Jiangnan?" concluye todo el poema y expresa sus sentimientos por Jiangnan de manera más verdadera y poderosa. Al mismo tiempo, el género "ci" apareció por primera vez en los libros de texto chinos de tercer grado de Hunan Education Press. El propósito de elegir esta palabra es permitir a los estudiantes tener una comprensión simple de este género, sentir inicialmente la belleza del lenguaje y el ritmo de la palabra, ampliar sus horizontes y sentir el encanto infinito de la poesía clásica china.
En segundo lugar, hablemos de las ideas de diseño.
China es un país de poesía. La poesía antigua que se ha transmitido durante miles de años es una flor maravillosa de la literatura y el arte chinos y un importante portador de la cultura nacional. Pero en la enseñanza de la poesía antigua, muchos profesores, incluyéndome a mí, hemos experimentado personalmente que el profesor tiene más pasión y los alumnos tienen menos comprensión, el profesor tiene debilidad, pero los alumnos son indiferentes; La razón suele deberse a la inculcación emocional de los profesores en la enseñanza, lo que crea una distancia emocional entre los estudiantes. Esto no refleja las características y reglas de la enseñanza de la poesía clásica. Por lo tanto, la enseñanza de este curso se centra en incorporar el concepto "orientado a la lectura" en los nuevos estándares curriculares del idioma chino, permitiendo a los estudiantes ingresar y acercarse al texto, abogando por el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación"; e impregnar el concepto "orientado a la lectura" en la enseñanza de la poesía antigua. Hay pinturas en los poemas, hay emociones en los poemas y hay poemas en los poemas". Bajo la influencia de la percepción del lenguaje y las emociones, los estudiantes pueden aprender a comprender. lenguaje, emoción y concepción artística, mejorar su gusto y gusto estético al apreciar la poesía antigua y esforzarse por crear "Un aula china armoniosa que sea simple pero no simple, informal pero no casual".
Establecí el proceso de enseñanza de este poema en cuatro enlaces:
(1) Hablar sobre la introducción de la "memoria" y revelar el tema en el contexto.
(2) "Fa" lee la palabra completa y habla de palabras antiguas de una manera nueva.
(3) Lea la palabra "delgada" completa y busque palabras.
(4) Tire de la línea "memoria" y expanda la relación.
3. Diseño del proceso de enseñanza
(1) Hablar sobre la introducción de la "memoria" y revelar el tema en el contexto.
1. (Después de que los profesores y los estudiantes saludan, el profesor escribe "Yi" en la pizarra)
Profesor: Por favor lea esta palabra. ¿Puedes agregar algunos caracteres a la palabra "yi"?
¿Cómo crearon nuestros antepasados esta palabra?
(Curso 1: Demostrar la evolución de la memoria)
②Profesor: A partir de esto, ¿piensa en el significado original de "memoria"? Guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus recuerdos y pensamientos.
Maestro: A lo largo de los tiempos, algunas personas extrañan su ciudad natal, algunas extrañan a sus familiares y algunas extrañan a sus viejos amigos. Hoy veremos "Miss Jiangnan" con el poeta Bai Juyi. (Escriba en la pizarra: Jiangnan, los estudiantes leen la pregunta juntos)
2. Maestro: Primero, mire la pantalla grande.
(Curso 2: Vídeo del paisaje de Jiangnan: pequeños puentes, agua que fluye, pabellones de sauces llorones... y acompañamiento de grabación del letrista y fondo de escritura).
Ci es un tipo de poesía de la antigua China, que se puede cantar con música. Ci es diferente de la poesía. Las oraciones de Ci pueden ser largas o cortas, también llamadas oraciones largas o cortas. La frase "Recordando a Jiangnan" fue escrita por Bai Juyi, un poeta de la dinastía Tang. Cuando tenía cincuenta años, Bai Juyi era funcionario en Suzhou y Hangzhou en el sur del río Yangtze. El hermoso paisaje del sur del río Yangtze le dejó recuerdos inolvidables. Después de regresar a Luoyang en 2012, Jiangnan todavía me preocupaba. A la edad de 67 años, escribí esta canción eterna para recordar a Jiangnan.
(El profesor lee en voz alta con música clásica)
[Concepto de diseño: el profesor integra hábilmente el texto, el autor, los antecedentes de la escritura y el hermoso paisaje de Jiangnan. Bajo esta atención involuntaria, la lectura delicada, vívida y expresiva del maestro hará que los estudiantes sientan un toque de alegría, los hará anhelar Jiangnan y luego creará el deseo de comprender y leer este poema, estimulando así el entusiasmo de los estudiantes por adquirir conocimiento. ]
(2) Lea la palabra "gordo" completa y hable sobre poesía antigua.
[Concepto de diseño: el nuevo estándar curricular señala que la enseñanza del chino debe "basarse en la lectura". La lectura demostrativa del profesor estimula sutilmente el deseo de los estudiantes de entrar en el texto y dialogar con el texto. "Lea un libro cien veces y su significado se revelará". Sin embargo, "Fat" lee la palabra completa, que es de mala calidad y en gran cantidad. Permite a los estudiantes comprender primero la poesía durante el proceso de aprendizaje de la lectura de palabras. palabras y frases de forma repetida y libre. La idea general y una comprensión preliminar de la concepción artística del poema. ]
Este enlace se enseña en los siguientes pasos:
1. Los estudiantes leen en voz alta libremente y establecen requisitos paso a paso: pronunciación correcta, lectura correcta, lectura fluida y esfuerzo. familiarizarse con la lectura.
2. Cooperación, indagación y aprendizaje en grupo.
Mostrar material didáctico 3: Notas sobre palabras importantes.
Requisitos:
(1) Leer el significado general de las palabras según las notas. Si no entiendes, puedes hacer preguntas y marcarlas.
②Escribe la palabra "dominio" y dibuja "∞" debajo de la palabra que tanto tú como tu pareja consideréis hermosa.
(3) Lea la palabra completa para "delgado" y busque palabras
[Concepto de diseño: una palabra simple y vulgar "bueno" abarca todos los puntos buenos de Jiangnan Spring, el autor La alabanza y el anhelo también se encuentran entre ellos. Al mismo tiempo, sólo gracias a la gran palabra "bueno" podemos "recordar" infinitamente. Las dos palabras "bueno" y "memoria" se corroboran y se complementan. Es una pluma maravillosa]
1. Analiza bien las frases y guía tu imaginación.
(1) Jiangnan es bueno, pero ¿dónde está? (Jingmei)
(2) ¿Qué escena está escrita entre líneas? Dibujarlo con "". (Sol, flores, agua, manantial)
(3) ¿Cuáles son las características del paisaje a describir? (Color)
El maestro guía a los estudiantes para que completen oralmente;
Las flores de () y el río de ()
El sol de () y el primavera de ()
p>El material didáctico 4 muestra: "El río es rojo al amanecer y el río es verde como azul en primavera".
(1) Lea las oraciones ligeramente.
(2) ¿Cuéntame sobre esta frase? ¿Qué recursos retóricos se utilizan?
③Reemplace la palabra "victoria" con "forma" e "imagen" y léala en voz alta para comprender mejor la belleza de la "victoria".
(4) ¿Por qué las flores del río son más rojas que el fuego y por qué las flores del río son tan verdes como el azul?
El sol está muy rojo y las flores son aún más rojas bajo la luz del sol. El complejo ha pasado la Montaña Flame. El hermoso río es verde, puro, como la hierba azul)
⑤Recita las palabras en tu corazón. (Recuerde a los estudiantes que lean palabras, digan oraciones e imaginen las imágenes en sus mentes)
Curso 5: Muestre el hermoso paisaje de Jiangnan: amanecer → Ganghwa → Jiangshui → Panorama.
Cuéntame qué ves en la imagen. ¿Qué impresión te dejó Jiangnan en ese momento?
¿Qué dirías si estuvieras allí? ¿Qué vas a hacer? (Suspiraré fuerte, lo dibujaré, lo fotografiaré y me olvidaré de irme...)
2. Busca palabras y lee "Jiangnan Hao".
Maestro: Justo ahora todos estaban interpretando el significado de esta palabra, imaginando la escena descrita en el poema, e inconscientemente leyeron la palabra "gordo". Si escribiéramos todo lo que acabamos de decir ¡qué largo sería el artículo! Pero cuando miramos esta palabra, solo hay unas pocas palabras. (27 palabras). Éste es el encanto de la escritura bella, concisa, concisa e implícita.
¿Quieres leer el poema "Delgado"? Lea la palabra completa nuevamente en voz alta y vea si puede pronunciarla como una sola palabra. Descubra en qué palabra está escrita la palabra completa.
Las preguntas guían a los estudiantes a hacer: Jiangnan es tan bueno, excepto por el hermoso paisaje, ¿dónde está? (Guía a los estudiantes para que digan: El clima es bueno, la gente es buena, la gente es excepcional y la comida es suficiente...) Maestro: La palabra "bueno" contiene la infinita admiración y el anhelo del poeta por Jiangnan. ¿Puedes leer este sentimiento?
(Guíe a los estudiantes para que imaginen la expresión y el comportamiento del poeta alabando y recordando a Jiangnan en ese momento, o imaginen el estado de ánimo del poeta al escribir poemas, elogiar en voz alta o suspirar suavemente y leer en voz alta sus propias experiencias) .
(4) Tire de la línea "memoria" y expanda la relación.
La maestra preguntó: Comparado con Luoyang, el paisaje primaveral en Jiangnan es tan hermoso, ¿cómo podría un poeta "no recordar Jiangnan"?
1. Compara las frases y dime cuál te gusta más. ¿Por qué?
Mostrar material didáctico 6: ¿Puedes olvidarte de Jiangnan?
Deberías recordar a Jiangnan.
2. Crea una situación. El poeta sirvió como funcionario en Jiangnan durante diez años e hizo muchas cosas buenas por la gente. La gente de Hangzhou tiene profundos sentimientos por él y por él. Cuando renunció, el poeta Liu Yuxi escribió en "El viaje del gobernador blanco": "Cien mil hogares en Suzhou lloraron como bebés".
Muestre el material didáctico siete: guíe a los estudiantes para que lo lean nuevamente y cambie el material didáctico. fuente.
Maestro: La gente de Jiangnan ama mucho a los poetas y a los poetas
Estudiante: Sigue leyendo: "¿Puedes olvidar a Jiangnan?"
Maestro: El amor del poeta por Jiangnan. el profundo anhelo de la gente ha hecho que el poeta sea un éxito.
Estudiante: Continúe leyendo: "¿Puedes olvidar a Jiangnan?"
Maestro: El infinito apego del poeta al paisaje primaveral de Jiangnan ha hecho que el poeta un éxito. Poeta
Estudiante: Sigue leyendo - "¿Puedes olvidar a Jiangnan?"
Profesor: El inolvidable e indeleble complejo de Jiangnan del poeta lo ha convertido en poeta
Los estudiantes continúan leyendo: "¿No puedes recordar a Jiangnan?"
Una vez más, enfrentando sus propios sentimientos únicos sobre "Recordar a Jiangnan", lea la palabra completa.
3. Resumen: Estudiantes, la poesía antigua es el tesoro artístico de la literatura china. Es necesario memorizar la buena poesía antigua y la prosa moderna. Estamos en el mejor periodo para memorizar poesía y aprender idiomas. Mi maestro una vez me dio un dicho. Hoy quiero regalarles esto: Quien tiene lengua, tiene sabiduría. ¡Gracias a todos, se acabó la salida de clase!
Apuntes de la conferencia para el segundo volumen del libro de chino de cuarto grado "Wang Dongting" publicado por People's Education Press.
Libro de texto
El antiguo educador Confucio dijo: "Si no estudias poesía, no tienes nada que decir". Esta frase es de gran importancia hoy porque la poesía antigua tiene un lenguaje conciso. , emociones fuertes y ritmos distintivos, hermosa concepción artística. Instruir a los estudiantes para que aprendan algunos poemas antiguos puede cultivar sus sentimientos, enriquecer su imaginación y cultivar su interés y sensibilidad en el lenguaje y los personajes. Por ello, nuestros libros de texto organizan el estudio de la poesía antigua a partir del segundo volumen. Aunque no son muchos, todos son clásicos y son buenos materiales para la formación de idiomas y la educación estética de nuestros alumnos. "Looking at the Dongting" de Liu Yuxi eligió la perspectiva de una noche iluminada por la luna, brindando una vista panorámica de Dongting, capturando los lagos y montañas más representativos y utilizando una rica imaginación y metáforas para reproducir el hermoso paisaje de Dongting en papel, demostrando increíbles habilidades artísticas, dando a las personas un gran disfrute artístico. Por lo tanto, al aprender este poema, debemos centrarnos en guiar a los estudiantes a experimentar sentimientos y apreciar la concepción artística. Esto también es una dificultad, porque los estudiantes tienen poca exposición a la poesía antigua y su capacidad de aprendizaje en esta área no es muy buena. La formación para "apreciar la concepción artística" a menudo se ignora en la enseñanza de muchos profesores. Por tanto, de acuerdo con las características del libro de texto y los requisitos del plan de estudios, los objetivos docentes de esta asignatura son los siguientes: 1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva. (Objetivo de habilidad)2. Comprenda el significado de palabras y oraciones, escriba el paisaje descrito en el poema "Mirando al Dongting" y cultive la rica imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes. (Objetivo inteligente)3. Siente la concepción artística de la poesía y deja que los alumnos se dejen influenciar por la belleza. (Metas emocionales) Entre estas metas, "comprender el significado de palabras y oraciones", "sentir los sentimientos del autor" y "leer y recitar" son las metas de límite inferior que todos deben lograr. “Dominar los métodos” y “apreciar la concepción artística” son los objetivos del límite superior, que permiten a los estudiantes con buenas habilidades básicas espacio para el desarrollo.
Una breve discusión sobre el proceso de enseñanza
1. Introducción al tema 1. Estudiantes, nuestra patria es hermosa y pintoresca. No hace mucho, todos fueron de visita a Jiuzhaigou y quedaron profundamente conmovidos. Hoy el maestro llevará a todos al lago Dongting para disfrutar del hermoso paisaje del lago Dongting. ¿Quién conoce el lago Dongting? 2. Utilice los datos recopilados por los estudiantes para presentar el lago Dongting. (omitido) 3. Visualización multimedia de fotografías del lago Dongting. 4. Introducción: El paisaje del lago Dongting es muy encantador. Desde la antigüedad hasta el presente, innumerables literatos se han sentido atraídos por él y han escrito muchos poemas hermosos. Hace más de 1.300 años, Liu Yuxi, un gran poeta de la dinastía Tang, llegó al lago Dongting. Al ver un paisaje tan hermoso, no pudo evitar escribir una obra maestra. ¡Escucha, él está cantando! 5. Poesía y música multimedia, lectura normal.
Al leer una y otra vez, los estudiantes pueden apreciar verdaderamente la sutileza de esta metáfora desde la Ilustración y desarrollar un sentido del lenguaje en la lectura. )
3. Leer en voz alta permite a los estudiantes ser coherentes, poéticos y representar la concepción artística. Dongting tiene hermosas montañas y aguas cristalinas, y este poema es aún más hermoso. Leámoslo bellamente. La música guía el canto. (Intención del diseño: apreciar la concepción artística es mejorar aún más la comprensión de la poesía de los estudiantes y luego permitirles hablar creativamente sobre el contenido del poema sobre esta base, mejorando así la comprensión. Y alentar a los estudiantes a expresarse y mostrar su personalidad de una manera variedad de formas. Estándares curriculares Se señala que la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir que los estudiantes profundicen su comprensión y experiencia, sientan y piensen, se contagien de emociones, y adquirir ideas en el pensamiento activo y las actividades emocionales. La iluminación y el disfrute de la estética. Debemos valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. El ritmo de la poesía antigua es claro y la rima es armoniosa. No puedo leer la concepción artística y la belleza. ¿Cómo pueden los estudiantes "leer bellamente"? 1. Los estudiantes intentan ganar experiencia. 2. Informe del estudiante, guía del maestro. Cambie la forma y léala repetidamente. tiene más encanto)
En cuarto lugar, los estudiantes lo leyeron muy bien y todos quedamos embriagados por el encantador paisaje. Este hermoso paisaje atrajo al gran poeta Meng Haoran, quien escribió "Mirando a Dongting para el Primer Ministro Zhang" lleno de emoción. Después de clase, los estudiantes pueden estudiar por su cuenta. (Intención del diseño: combinar el grado de experiencia emocional que los estudiantes obtienen en el aprendizaje en el aula, a través de la extensión orgánica del contenido de enseñanza en el aula, ampliar la experiencia emocional de los estudiantes, llevarlos a un ámbito más lejano y amplio, y ampliar el mundo para que los estudiantes muestren sus talentos. Acumule más materiales lingüísticos.
Verbo (abreviatura de verbo) En resumen, estudiantes, el lago Dongting es muy hermoso. Si tienes la oportunidad en el futuro, ¿debes visitar el lago Dongting, visitar la montaña Junshan y escalar Yueyang? ¿Qué pasa con el carbón? ¿Lista?
6. Pinta de rojo con un bolígrafo. 2. Imagine el paisaje descrito en el poema "Mirando al Dongting", dígalo primero y luego escríbalo.
Apuntes del segundo volumen del curso de idioma chino "Paisajes de Guilin" para cuarto grado de People's Education Press.
Editado por Qi Hui
Ye Liru, escuela primaria de Chengdong, condado de Qingtian, provincia de Zhejiang
Libros de texto
1. libros de texto
"Paisaje de Guilin" es la segunda lección de la primera unidad del octavo volumen de la educación obligatoria del idioma chino de seis años en la provincia. El texto representa el hermoso paisaje de Guilin, elogia los hermosos ríos y montañas de la patria y expresa los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor a la patria. El texto completo se divide en cuatro párrafos naturales en el orden de primero descripción general, luego descripción detallada y finalmente síntesis. 1 Párrafo natural El motivo por el que el escritor remó por el río Li para admirar el paisaje de Guilin. Los párrafos segundo y tercero describen las características del paisaje de Guilin respectivamente. Primero, escriba sobre las características tranquilas, claras y verdes del río Li, y luego escriba sobre las extrañas, hermosas y peligrosas montañas de Guilin. El cuarto párrafo describe la impresión general que tiene el autor del paisaje de Guilin. El texto completo está enfocado y bien organizado. Es un buen ejemplo del uso del método de combinación de párrafos para resumir el contenido principal del texto en esta unidad. El lenguaje es hermoso y fluido, y las descripciones son vívidas y realistas. Al comprender las características del paisaje de Guilin y describir en detalle el método de escritura, es un modelo para que los estudiantes aprendan a escribir.
2. Objetivos de la enseñanza
(l) Sentir la belleza de las montañas y los ríos de Guilin e inspirar amor por la belleza de las montañas y los ríos de la patria.
(2) Aprenda a utilizar la combinación de párrafos para resumir el contenido principal del texto; aprenda a recitar el texto de acuerdo con el esquema.
(3) Aprenda 8 palabras nuevas en esta lección; comprenda el significado de 15 palabras.
(4) Capaz de escribir sobre paisajes según patrones de oraciones.
3. Enfoques y dificultades de la enseñanza
Aprender el segundo y tercer párrafo del texto y aprender a utilizar la combinación de párrafos para resumir el contenido principal del texto son el enfoque didáctico de este artículo. . Cómo captar las características de la escena para escribirla es una dificultad en la enseñanza.
4. Disposición del curso: tres clases
La primera clase: lee el texto por primera vez, obtén una impresión general, aprende a formar nuevas palabras y comprende el significado de algunas. palabras y el texto. Estudia el primer párrafo del texto. Complete las preguntas 1 y 2 del cuaderno de ejercicios de la clase.
Segunda lección: Li Xi estudió el segundo párrafo del texto, entendió el método de escritura del autor, dominó las características del paisaje de Guilin, lo describió en detalle y leyó bien el texto. Complete las preguntas 3, 4 y 5 del cuaderno de ejercicios de clase.
Lección 3: Estudiar el tercer párrafo del texto y resumir el texto completo. Después de clase, recita el texto según el esquema del Ejercicio 3. Completa las preguntas 7 y 6 y dicta las palabras.
Prepare material didáctico
Una pequeña pizarra con algunas diapositivas de frases clave, un proyector, una cinta de vídeo del paisaje de Guilin y una grabadora de vídeo.
Método de habla y enseñanza
1. Método de enseñanza intuitivo: al enseñar el segundo y tercer párrafo, utilice multimedia y pinturas de pizarra para crear situaciones y acortar la distancia entre los estudiantes y el texto. , comprenda las palabras clave.
2. Haga inferencias a partir de un ejemplo: los párrafos segundo y tercero tienen estructuras similares y los mismos requisitos de enseñanza. Mediante el entrenamiento repetido y el método de sacar inferencias de un ejemplo, se favorece el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
3. Método de comprensión lectora: a través de cadencias, sonidos y emociones, ayuda a los estudiantes a apreciar la belleza del lenguaje, sentir los elogios del autor por el paisaje de Guilin y entrenar eficazmente el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Métodos de hablar y aprender
Cultivar el buen hábito de los estudiantes de "no leer sin pluma y tinta" y permitirles aprender textos utilizando el método de "leer, buscar, probar". y recitando".
Hablando de procedimientos
(1) Crear concepción artística e introducir nuevos rumbos.
Estudiantes, hoy los llevaré a Guilin, un centro turístico de fama mundial. Creo que las montañas allí, el agua allí, la neblina allí, los árboles verdes y las flores rojas definitivamente te harán sentir como si hubieras entrado en una imagen encantadora. Estudiantes, ¿quieren disfrutar del mágico y hermoso paisaje de Guilin? Al comienzo de la clase, los profesores utilizan presentaciones apasionadas para crear una situación hermosa, guiar a los estudiantes hacia el texto, estimular su interés en el aprendizaje, captar firmemente la atención de los estudiantes y hacerlos participar activamente en el aprendizaje.
(2) Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general.
1. Mire el vídeo "Paisaje de Guilin" para que los estudiantes experimenten el esplendor del paisaje de Guilin y el hermoso lenguaje del texto en su conjunto.
2. Plantee requisitos previos al estudio:
(1) Lea el texto y aprenda las palabras usted mismo.
(2) ¿Cuáles son las características del agua del río Li? ¿Cuáles son las características de las montañas de Guilin?
(3)¿En cuántos párrafos se puede dividir el texto? ¿Cuál es la base?
3. Consulta la vista previa y lee los textos en secuencia.
4. Los estudiantes hacen preguntas y plantean problemas difíciles (el profesor resume preguntas valiosas basadas en los problemas difíciles).
(3) Aprenda el texto haciendo inferencias de un caso y comprenda las palabras y los sentimientos.
1. Estudia el primer párrafo.
Lean juntos el primer párrafo y pregunten: ¿Qué significa "Guilin número uno en el mundo"? ¿Qué tiene que ver con el texto completo? Distinguir entre los sinónimos "apreciación" y "apreciación" en determinados contextos.
2. Lee intensamente el segundo párrafo.
(1) Lea libremente el segundo párrafo, pensando: ①Utilice círculos "...".
Escriba las características del río Lijiang. (2) Utilice "~ ~ ~" para dibujar oraciones que describan características.
(2) Revisar las preguntas de pensamiento ① Escribir en la pizarra: Agua: tranquila, clara y verde.
(3) Revisa y piensa en las preguntas ②, oraciones del proyecto:
El agua del río Lijiang está muy tranquila y no puedes sentirla fluir.
El agua del río Lijiang es muy clara y se puede ver la arena y las piedras en el fondo del río.
El agua del río Lijiang es tan verde, como un trozo de jade impecable.
①Muestra las frases en la pizarra pequeña, léelas y observa qué diferentes significados tienen.
El agua del río Lijiang es tan tranquila que no puedes sentirla fluir.
El agua del río Lijiang es tan tranquila que no puedes sentirla fluir.
② A través de la lectura de demostración del maestro, la lectura de prueba de los estudiantes, la lectura de nombres, etc., lea este grupo de oraciones emocionalmente y experimente la belleza única del río Lijiang. Comprenda el significado de "defecto" y "jade".
(2) ¿Qué técnicas retóricas utilizó el autor para escribir sobre el agua del río Li de manera tan maravillosa?
(4) Diseño del maestro - agrupación - entrenamiento de oraciones invertidas, oraciones de visualización de proyección:
A. Las flores en el parque son tan fragantes, tan fragantes ().
B. El aula está muy silenciosa. Tan tranquilo ().
(4) La primera frase del texto también menciona el mar y el Lago del Oeste. ¿Cuál es su belleza?
¿Por qué escribir sobre el agua del río Li y el mar y el Lago del Oeste?
Resumen del profesor: El autor utiliza contraste, paralelismo, metáfora y otras técnicas retóricas para describir las características tranquilas, claras y verdes del río Lijiang de manera muy vívida y vívida.
(5) Método resumen. Justo ahora sentimos el hermoso paisaje del río Li. ¿Cómo aprendimos esto? Después de la discusión, escriba en la pizarra: Leer-Descubrir-Probar-Recitar "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Deje que los estudiantes aprendan las reglas a través de la autorrealización, para que los métodos de aprendizaje puedan aprender. ser verdaderamente transferidos, para poder sacar inferencias de un ejemplo a otros casos.
3. Utilice el método de aprendizaje para aprender el tercer párrafo.
Aprende el tercer párrafo por ti mismo utilizando el método de aprendizaje de “leer, buscar, saborear y memorizar”.
La clave está en entender el significado de la palabra. Con la ayuda de las pinturas sobre paneles de la Montaña del Viejo, la Montaña del Camello y la Montaña Juxiang, los estudiantes pueden experimentar vívidamente las características únicas de la Montaña Guilin. Indique a los estudiantes que lean en voz alta con expresiones para profundizar sus sentimientos y su amor por la belleza del paisaje de Guilin.
4. Estudia el cuarto párrafo.
Lea en lugar de hablar. Deje que los estudiantes dibujen palabras que describan la imagen completa e imaginen la imagen de la imagen completa. Comprender la concepción artística de "la gente viaja en el mundo de los pergaminos y los barcos navegan sobre olas azules".
5. Orientar la lectura y estimular las emociones.
Este texto tiene un lenguaje hermoso, descripciones vívidas y vívidas, lo que favorece el entrenamiento de la lectura. Cree una situación nuevamente, guíe a los estudiantes para que lean el texto completo e inspírelos a amar los grandes ríos y montañas de la patria.
(4) Utilizar el método de combinar párrafos para resumir el contenido principal del texto.
1. Revise los consejos de lectura y aclare el enfoque de la capacitación de la unidad.
2. Muéstrame este párrafo. (Pregunta 2 después de clase)
3.
(5) Resume el texto completo y guía la recitación.
1. Resumir el texto completo a partir de lo escrito en la pizarra.
2. Utilice el esquema proporcionado en la pregunta 3 para guiar la recitación del texto después de clase.
Los alumnos practican la recitación. El propósito de la recitación se puede lograr mediante diversas formas, como la recitación libre, la recitación mutua en la misma mesa, la recitación de nombres y la recitación en grupo.
5. Diseño de escritura en pizarra
Este tipo de escritura en pizarra no solo puede ayudar a los estudiantes a captar palabras clave para comprender el texto, guiar la recitación, sino también implementar adecuadamente los puntos clave de la enseñanza. La imagen es intuitiva, novedosa e interesante, estimula el interés de los estudiantes por aprender y les brinda disfrute estético.
Manuscrito didáctico "Recuerda la Cueva del Doble Dragón de Jinhua" para cuarto grado de lengua china de primaria
Editado por Qi Hui
Chen Xiling, Shuitou Central Escuela primaria, ciudad de Nan'an, provincia de Fujian
Libro de texto