Plan 1 de enseñanza de idiomas en clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Al observar representaciones situacionales, puedes comprender el contenido de la historia y contarla en situaciones. idioma.
2. Sepa que es necesario ir al hospital a ver a un médico cuando esté enfermo y sepa cuidar y saludar los sentimientos del paciente.
Preparación de la actividad:
Tocado del maestro Xiong, tocado de conejo, gorro de enfermera, bata blanca, jeringa, frasco de medicina, medicamento, placa de matrícula, equipo médico (estetoscopio, depresor de lengua, linterna, etc. ).
Proceso de actividad:
Primero, percibir y comprender el objetivo.
1. Presentación de los personajes para estimular el interés de los niños por escuchar el cuento.
(La maestra hace el papel del Sr. Oso resfriado) Maestra: Niños, ¿quién creen que viene? El señor Xiong no fue a trabajar hoy. Veamos qué le pasó.
Pregunta 1: ¿Qué pasó con el profesor Xiong? El Sr. Xiong tiene tos y secreción nasal. Pregunta 2: ¿A quién debería acudir el profesor Xiong en busca de ayuda? (El Sr. Xiong se siente mal. Discuta con los niños a quién debería pedir ayuda el maestro Xiong). Guíe a los niños para que sepan a quién pedir ayuda cuando estén enfermos.
2. El profesor narra la actuación en una situación completa.
Un maestro desempeña el papel de Maestro Oso, un maestro desempeña el papel de médico y un maestro desempeña el papel de enfermera. )
2. Habla libremente sobre el contenido y el profesor te guiará uno a uno.
Guía a los niños para que recuerden y cuenten historias.
Pregunta 1: ¿Qué es lo primero que hace el profesor Xiong cuando va al hospital? (El maestro Xiong fue a registrarse primero. Pregunta 2: El maestro Xiong vio al Doctor Conejo. ¿Qué le preguntó el médico? Sr. Xiong, ¿qué le pasa? Pregunta 3: ¿Cómo respondió el maestro Xiong al médico? Seguí tosiendo y corriendo Nariz. Me sentí débil. Pregunta 4: ¿Cómo trató el médico al Sr. Xiong? Primero, escuché la respiración y los latidos del corazón del Sr. Xiong con un estetoscopio. Luego le pedí que abriera la boca y usara un depresor de lengua. Linterna para mirar la garganta del Sr. Xiong Pregunta 5: ¿Qué le dijo el médico al Sr. Xiong después de verlo?
Tienes que tomar los medicamentos a tiempo, descansar más, beber más agua y lo harás. estará bien pronto. ¿Qué le dijo el maestro Xiong al médico cuando se ocupó de su condición? Gracias, doctor. Pregunta 7: ¿Qué le dijo el maestro Xiong a la enfermera cuando tomó el medicamento? >En tercer lugar, introducir nuevas experiencias narrativas y aprender el diálogo en escenas.
Invita a los niños a contar cuentos, luego los niños disfrutan del cuento y el maestro cuenta el cuento completo.
En cuarto lugar, consolidar y transferir nuevas experiencias narrativas.
La maestra guía a los niños a realizar juegos de roles utilizando los diálogos del cuento.
5. Resumen del profesor.
Cuando estamos enfermos, vamos al hospital a ver a un médico. ¿Qué debo hacer si alguien cerca de mi hijo está enfermo? ¿Cómo cuidarlos?
Adjunto: El profesor Xiong está enfermo
El profesor Xiong no fue a trabajar hoy. Tenía resfriado, tos constante y secreción nasal.
Llegó al hospital cercano a su casa y se apuntó. Luego vino a la oficina del Dr. Rabbit.
Doctor Conejo: "Maestro Xiong, ¿qué le pasa?" Sr. Xiong: "Sigo tosiendo, me moquea la nariz y me siento completamente débil". El Doctor Conejo escuchó la respiración y los latidos del corazón del Sr. Xiong. un estetoscopio, y luego le pidió al Oso que lo hiciera. El caballero abrió la boca y miró la garganta del Sr. Oso con un bajalenguas y una linterna.
Doctor Conejo: "Está resfriado. Debe tomar los medicamentos a tiempo, descansar más, beber más agua y pronto estará bien". Sr. Xiong: "¡Gracias, doctor!" Conejo: "¡De nada!" El Sr. Xiong tomó el medicamento en la farmacia y le dijo a la enfermera: "¡Gracias, enfermera!" Enfermera: "¡De nada! ¡Adiós! "
Plan 2 de lección de campo de lenguaje para clases pequeñas
Objetivos de la actividad
1. Los niños están dispuestos a escuchar a los demás y pueden hablar con valentía.
2. Los niños están dispuestos a comunicarse con los demás y desarrollar buenos hábitos de compartir con los demás.
3. Los niños pueden darse cuenta de que han crecido y saben que deben hacer sus propias cosas. >
4. Cultive la capacidad práctica de los niños.
5. Aprenda a mantener un estado de ánimo feliz y a cultivar las buenas emociones de los niños de amar la vida y vivir felices.
Actividades para preparar
1. Decorar la exposición de fotografías de bebés.
2. Fotos del maestro cuando era niño.
3. Los niños trajeron una foto de ellos mismos de casa cuando eran niños.
4. Un proyector, una pantalla y un pequeño espejo.
Proceso de la actividad
En primer lugar, los niños visitaron la exposición de imágenes para despertar el interés por la actividad.
Profesores y alumnos ven juntos la exposición fotográfica.
Introducción: "Niños, hoy el maestro Liu los llevará a visitar una interesante exposición de fotografías de bebés. ¿Están dispuestos a ir?".
En segundo lugar, examine las fotografías de infancia y edad adulta de los maestros. la apariencia del maestro en ese momento, resumiendo el crecimiento y los cambios del maestro.
1. Proyecta la foto del profesor en la pantalla grande a través de un proyector y mírala con los niños.
(1) Maestra: "Acabamos de visitar juntos la exposición de fotografías de bebés. ¿Estás feliz?"
(2) Maestra: "Hoy, la maestra Liu trajo una foto de la maestra Liu. cuando era niño "¿Quieres ver cómo era el maestro Liu cuando era niño?"
2. Al mirar las fotos del maestro, los niños notan la diferencia entre el maestro de antes y el de ahora. y discutir por qué es diferente.
En tercer lugar, comprende que has crecido y plantea tus propias exigencias.
1. Los niños miran fotos de ellos mismos cuando eran pequeños, las comparan con ellos mismos en el espejo y descubren en qué se diferencian de ahora.
Guía a los niños para que descubran qué cambios se han producido en varias partes del cuerpo a medida que crecen y anímalos a hablar con valentía en el grupo. )
2. Los niños discuten lo que pueden hacer ahora y cómo pueden convertirse en bebés capaces en sus vidas futuras. (La docente observa el diálogo libre de los niños)
3. Resumen basado en el diálogo libre de los niños.
Plan de lección de campo de lenguaje para clases pequeñas 3
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a comprender la trama y los personajes, familiarizarse con los diálogos principales de la obra. , y trata de percibir lo "colorido", palabras como "Blancanieves" y "Hermosa".
2. Comprender el contenido de la obra observando imágenes y representando historias.
3. Me gusta el jardín de infantes y estoy dispuesto a ir al jardín de infantes.
Preparación de la actividad:
1. Libro infantil: Little Fall in Love with Kindergarten
2 Hay varios tipos de tocados para pájaros, conejos y ciervos sika. .
Enfoque de la actividad:
Comprender el contenido del cuento y familiarizarse con los diálogos principales de las obras "Esto es un jardín de infancia" y "Feliz en el jardín de infancia"
Dificultad de las actividades:
Guía a los niños para que representen la historia observando imágenes.
Proceso de la actividad:
1. Introducción, estimulando el interés de los niños en las actividades.
1. Profesor: Hoy vino un nuevo amigo a nuestra clase. Invitemos a nuevos amigos a pasar el rato.
2. Muestra la muñeca de la niña
Maestra: ¿Quién es la nueva amiga?
Su nombre es Diandian. Diandian tiene tres años y va al jardín de infantes. ¡Saludémosla juntos!
Hoy Diandian también nos trae una historia sobre su época de jardín de infancia. Vayamos y escuchemos.
En segundo lugar, aprecia la historia y comprende el contenido.
1. Ayudar a los niños a comprender la historia segmento a segmento y a familiarizarse con el diálogo principal del cuento.
(1) Pájaro
Maestra: ¿Dónde vivían Diandian y su madre?
¿Qué vieron? ¿De qué color es este pájaro? ¿Qué estás haciendo?
¿Qué dijo mamá?
¿Qué dijo el pájaro?
(2)Conejo
Maestra: ¡Mira! ¿Por dónde pasaron? ¿Qué hay en la hierba?
¿De qué color son?
¿Qué dijo mamá?
¿Qué diría el conejo?
(3) Venado Sika
Maestro: ¿Por dónde pasaron? ¿Qué viste?
¿Qué dijo mamá? ¿Qué pasa con el ciervo sika?
(4) Niños
Maestro: ¿Dónde están? ¿Quién está ahí? ¿Qué estás haciendo?
¿Qué tal Diandian?
2. Apreciar la historia por completo y animar a los niños a aprender los diálogos del cuento.
Profesora: Niños, ¿les gusta el jardín de infantes? ¿Qué disfrutaste en el jardín de infantes?
En tercer lugar, guíe a los niños para que representen cuentos (se pueden incluir en actividades de expansión)
1. Maestro: Pida a todos que representen algunos cuentos juntos.
2. Muestre el tocado y asigne roles
3. Los niños representan historias
Plan de lección 4 del área de lenguaje de clase pequeña
Concepto de diseño:
"Contar sapos" es una canción infantil tradicional de mi país. Selecciona animales comunes en la vida y muestra sus lindas imágenes. El uso de palabras interlineadas también es muy distintivo, lo que no sólo añade sabor a la balada, sino que también hace que la estructura de la canción infantil sea más completa. Deje que los niños comprendan las características de las canciones infantiles populares aprendiendo a contar sapos.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que aprendan canciones infantiles, comprendan canciones infantiles y aprendan a crear canciones infantiles.
2. Cultivar la imaginación, la creatividad y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.
3. Sabiendo que las ranas son insectos beneficiosos, enseña a tus hijos a amar las ranas desde pequeños.
Preparación de la actividad:
Video de la canción del llanto del sapo de juguete "Contando sapos"
Proceso de enseñanza:
Reproduzca la cinta para despertar a los niños interés.
Pregúntale a un niño: ¿Quién llama?
En segundo lugar, reproduzca el vídeo para que lo disfruten sus hijos.
1. Pregúntele al niño: ¿Qué hay en la imagen? ¿Dónde viven? ¿Qué tiene? ¿Cómo se debe tratar?
2. Resumen del profesor: La rana también tiene un nombre que se llama sapo. Los sapos son los mejores amigos de nuestros humanos. Atrapa plagas y nos ayuda a proteger nuestros cultivos. Deberíamos apreciarlo y no dañarlo.
En tercer lugar, guíe a los niños para que aprendan canciones infantiles.
1. Muestra un sapo y deja que los niños hablen sobre las características del sapo.
(1) Pregunta a los niños: ¿Cuántas bocas tiene un sapo? ¿Cuántos ojos y piernas? Salta al agua.
(2) Guíe a los niños a decir completamente el primer párrafo de la canción infantil.
2. Muestra el segundo sapo.
(1) La maestra preguntó a los niños: ¿Cuántos sapos hay ahora? ¿Cuantas bocas? ¿Cuántos ojos y piernas? ¿Saltar al agua?
(2) Guíe a los niños a decir completamente el segundo párrafo de la canción infantil.
3. La maestra guía a los niños para que lean la canción infantil completa.
En cuarto lugar, guíe a los niños para que creen canciones infantiles.
1. Muestra el tercer sapo. La maestra preguntó a los niños: ¿Cuántos sapos hay ahora? ¿Cuántos ojos y piernas? ¿Saltar al agua?
2. Guíe a los niños a leer juntos las canciones infantiles creadas.
3. Guíe a los niños a nombrar canciones infantiles.
Verbo (abreviatura de verbo) Repaso de canciones infantiles.
1. Guíe a los niños para que repasen las canciones infantiles y enséñeles a hablarlas en dialecto.
2. Resumen: Hoy en día, los niños saben que el sapo es nuestro buen amigo, por eso debemos protegerlo. También aprendiste a recitar canciones infantiles y adquiriste nuevas habilidades. Eres genial.
6. Finalización:
Toque la música "Contando Sapos", la maestra y los niños recitan la canción infantil y actúan juntos.
Usa canciones infantiles: Contando sapos
Un sapo con una boca, dos ojos y cuatro patas saltó al agua. Dos sapos con dos bocas, cuatro ojos y ocho patas se arrojaron al agua.
Plan de lección de campo de lenguaje para clases pequeñas 5
1. Antecedentes del tema
El viento otoñal ha comenzado y el clima se está volviendo más frío. Con la llegada del otoño, nuestra actividad temática "La caída de las hojas de otoño" va bien: desde frutas y flores de otoño hasta hojas de otoño. Los niños vieron las hojas de los árboles tornándose rojas y amarillas, volando como mariposas en el viento otoñal. Los niños perseguían las hojas caídas, las recogían alegremente e imitaban la danza de las hojas caídas. Los niños se arrodillaron, saltaron y patearon las hojas gruesas... haciendo sonidos de "clic, clic, clic, clic, clic"... Los niños sonrieron felices, persiguiendo. Al ver esta escena, preestablecieron la actividad "Camino Mágico".
2. Intención del diseño
El cuento "The Magic Way" proporciona a los niños una hermosa concepción artística por primera vez, como un camino pavimentado con hojas doradas, animales caminando sobre él; camino Hará diferentes sonidos.
La onomatopeya en la historia es muy vívida, como "crujir, patear, chirriar", lo que lleva a los niños al mundo de los cuentos de hadas con una hermosa concepción artística. En segundo lugar, a los niños de la clase pequeña les gustan especialmente los animales pequeños; Los niños imitan a los animales pequeños. En las actividades, las lindas imágenes de animales siempre se muestran incansablemente. La trama interesante y vívida de la historia me afectó profundamente, así que diseñé una actividad lingüística para una pequeña clase "Magic Way". Para permitir que los niños experimenten mejor las escenas de finales de otoño y brisa en la historia durante esta actividad, se produjo el material educativo "Camino Mágico";
3. Contenido de la actividad: Camino Mágico
Objetivos de la actividad:
1 Me gusta escuchar historias, tener una comprensión preliminar del contenido de la historia y sentir. el viento otoñal, las hojas caídas y los pequeños animales.
2. Sea capaz de imaginar con valentía y experimentar varios animales pequeños caminando por el camino pavimentado con hojas de otoño.
Enfoque de la actividad: Ser capaz de escuchar atentamente las historias del profesor, comprender el contenido de las historias y expresarlas con audacia en el lenguaje.
Dificultades de la actividad: Estar dispuesto a asociarse, intentar utilizar el lenguaje del cuento y el lenguaje corporal para expresarse y experimentar la escena de pequeños animales caminando por el camino pavimentado con hojas de otoño.
Preparación de la actividad:
Preparación de la inspección:
1. Antes de la actividad, organicé a los niños para que recogieran y tiraran hojas, y observaran cómo las hojas. rodó cuando fue arrastrado al suelo por el fuerte viento de. Comprenda las formas y los colores de las diferentes hojas caídas (fuente del plan de lección: sitio web del plan de lecciones del maestro Qu). Guíe a los niños a caminar sobre ellas en lugares con muchas hojas caídas y deje que los niños se escuchen atentamente a sí mismos mientras caminan sobre las hojas caídas. Diferentes posturas producen diferentes sonidos. Y se puede expresar con palabras.
2.Deje que los niños imiten el caminar de animales pequeños comunes.
Preparación del material:
1. Material didáctico "El Camino de la Magia"
2. Bandari Light Music: Autumn Love.
3. Creación de escena: un camino dorado pavimentado con hojas recogidas por los niños.
4. Proceso de la actividad:
(1) Experiencia situacional:
1. Introducción al diálogo: Hoy el profesor te llevará por un camino mágico de escucha. historias. ¿Qué camino crees que es? (Es un camino dorado pavimentado con hojas que recogiste). Este camino es mágico. Hace diferentes sonidos cuando caminas sobre él. ¿Quieres escuchar? (Piensa) ¡Subamos y escuchemos juntos!
2. (Avanzando hacia el camino) "Oye, ¿qué tipo de ruido escuchas?" (Hay un sonido de clic)
3. ? Hay muchas hojas en el camino y hacemos este sonido cuando caminamos sobre ellas. )
4. ¿Por qué el sonido de usted caminando sobre las hojas es diferente del sonido del maestro caminando sobre las hojas? Escuche... el maestro usa el lenguaje para incitar a los niños a escuchar y guiarlos para que presten atención a su postura al caminar. Pueden caminar de puntillas sobre las hojas, saltar con los pies, pisotear vigorosamente, etc. , escucha el sonido.
Análisis: El diseño de este enlace estimula el interés de los niños en participar en actividades, permitiéndoles tener una experiencia emocional positiva y participar verdaderamente en las actividades.
(2) Disfruta completamente la historia.
1. Maestra: Hace un momento, los niños y la maestra tomaron un camino para ahorrar dinero. ¿Por qué este camino hace tanto ruido?
2. Pida a los niños que hablen individualmente sobre los ruidos que hacen las diferentes posturas al caminar por el sendero: salté y salté, y el camino hizo un sonido; caminé de puntillas suavemente, y el camino hizo un crujido; ...
3. Maestro: Este camino mágico no sólo es muy ruidoso, sino que también tiene una buena historia. ¿Quieres escuchar? (Pensando)
4. Escuchar la historia por completo. (Reproduciendo música de fondo: Bandari-Qiu Lian) Preguntas:
(1) ¿Cómo se llama la historia? (El Camino de la Magia)
(2) ¿Quién es la persona de la historia? (Erizo, Conejo Blanco, Saltamontes)
(3) ¿Por qué se escuchan sonidos al caminar por la carretera? Debido a que el suelo está cubierto de muchas hojas doradas, los pequeños animales caminan por este camino mágico y las pequeñas hojas en el camino emiten hermosos sonidos. )
(3) Combine el material didáctico y aprecie la historia en secciones.
1. ¿Qué pequeños animales han recorrido este mágico camino? (Erizo, Conejo Blanco, Saltamontes)
2. ¿Qué sonido hacía el erizo cuando caminaba por el sendero? (Di "susurro" mientras imitas los movimientos del pequeño erizo al caminar)
3. ¿Qué sonido hace el conejo blanco cuando camina por el sendero? (Imita los movimientos de salto del conejito blanco mientras dice "pata, pata, patada")
4. ¿Qué hizo el saltamontes cuando cruzó el camino? (Imitando el movimiento de salto de un saltamontes, dijo "chirriando")
5.
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