Palabras clave: Construcción de la cultura del campus de posgrado Educación moral
Las actividades culturales del campus de posgrado son una parte importante de la educación moral de posgrado y el principal portador de la autoeducación de posgrado . ambiente y mejorar la calidad de la formación de talentos. Este artículo toma como ejemplo el "Viaje cultural de posgrado" de la Universidad de Shantou. Basado en el análisis y resumen de la práctica y la experiencia de la construcción de la cultura del campus de posgrado de la Universidad de Shantou, este artículo explora activamente las ideas de trabajo para la construcción de la cultura del campus de posgrado. sistema.
La construcción de la cultura universitaria es una tarea importante para la formación ideológica y política de los estudiantes universitarios. El documento "Opiniones sobre el fortalecimiento y mejora de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios" establece claramente que es necesario "construir vigorosamente la cultura del campus" y que los colegios y universidades deben "diseñar y organizar elaboradamente programas ideológicos y políticos, académicos ricos y atractivos". ciencia y tecnología, entretenimiento y deportes y otras actividades culturales del campus, integrar la educación moral, la educación intelectual, el deporte y la educación estética en las actividades culturales del campus, de modo que los estudiantes puedan ser influenciados al participar en las actividades, fortaleciendo así la gestión de la cultura del campus de posgrado. Las actividades son una parte importante de la educación moral de los estudiantes de posgrado y son importantes para mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes de posgrado.
1 Estado actual de las actividades culturales del campus de posgrado
La cultura del campus es un entorno. y una atmósfera, y es el principal portador de la autoeducación de los estudiantes, es decir, infecta a los estudiantes a través de métodos no obligatorios, desempeña el papel de cultivar las habilidades de los estudiantes y agudizar su carácter moral, y gradualmente lo internaliza en el. Por lo tanto, no se puede subestimar el papel de la cultura del campus en el cultivo del talento. El Documento Central No. 16 de 2004 señaló claramente que los colegios y universidades deben cultivar cuidadosamente los talentos de los estudiantes. Intenta organizar y diseñar diversas actividades culturales en el campus para fortalecer la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios y gradualmente formó su propia cultura universitaria única. Sin embargo, dado que el cuerpo principal de educación en la mayoría de los colegios y universidades son los estudiantes universitarios, la construcción de la cultura del campus. La atención se centra principalmente en los estudiantes universitarios, y las actividades culturales del campus de los estudiantes de posgrado a menudo se ignoran y parecen estar al borde de la cultura del campus universitario. Además, los estudiantes de posgrado se caracterizan por tener más investigación académica y menos actividades extracurriculares. los estudiantes tienen un fuerte sentido de independencia y muchas ideas diversificadas. Las actividades no están organizadas ni diseñadas de acuerdo con las características y reglas únicas de los estudiantes de posgrado, lo que hace que los estudiantes de posgrado estén menos entusiasmados por participar en las actividades culturales del campus. p>2 Características de las actividades culturales del campus de posgrado
En 2007, el Comité de la Liga Juvenil de la Universidad de Pekín llevó a cabo una encuesta sobre el desarrollo de la cultura del campus de los estudiantes de posgrado de la Universidad de Pekín. Los resultados de la encuesta mostraron que la vida cultural del campus. de los estudiantes de posgrado tiene tres características: poco entusiasmo, fuerte naturaleza académica y falta de personalidad distintiva. Muestra que el amor de los estudiantes de posgrado por varios tipos de vida cultural del campus es similar al amor de los estudiantes de pregrado por la vida cultural del campus, excepto por las actividades académicas. No hay una diferencia significativa entre los dos en términos de demandas de vida cultural en el campus. La razón por la cual los estudiantes de posgrado “no están entusiasmados” con la vida cultural en el campus es la falta de tiempo para la investigación científica que expone nuestras graves deficiencias en el desarrollo y la realización de la cultura en el campus. actividades que satisfacen las necesidades de los estudiantes de posgrado y resaltan las características de los estudiantes de posgrado.
3 Los intentos de la Universidad de Shantou de construir una cultura en el campus para los estudiantes de posgrado
En los últimos años, con la expansión continua de. educación de posgrado, la situación laboral de los estudiantes de posgrado se ha vuelto cada vez más grave. Al mismo tiempo, con la profundización gradual de la reforma y apertura de mi país, la diversificación de la sociedad ha llevado a la diversificación de las ideas de los estudiantes de posgrado y sus perspectivas. El mundo y la vida, los valores han tenido un profundo impacto con el fin de fortalecer y mejorar la educación ideológica y política de los estudiantes de posgrado, resolver las dudas y confusiones de los estudiantes de posgrado en el estudio, la investigación científica, el empleo, la vida, las emociones. etc., y guiar a los estudiantes para que establezcan una perspectiva correcta de la vida y los valores, la Universidad de Shantou se ha centrado en Las características de los estudiantes de posgrado se centran estrechamente en la implementación del espíritu del Documento Central No. 16 de 2004, adhiriéndose a una orientación cercana y orientada a las personas. a la realidad, cerca de la vida y cerca de los estudiantes A lo largo de los años, hemos persistido en encontrar el hogar espiritual de los estudiantes de posgrado y enriquecer la vida espiritual de los estudiantes de posgrado.
La actividad "Tour Cultural de Graduados". se realiza en forma de viaje. Hay tres paradas en todo el viaje, comenzando desde la primera parada "Aprendiendo el camino y buscando el secreto", pasando por la segunda parada "Flores de verano en el otro lado" y finalmente llegando a la parada final "Estamos en el camino". ". Todo el evento duró casi un mes. La primera parada se tituló “Aprender a encontrar la paz” y el tema fue la búsqueda del aprendizaje. El organizador invitó a profesores de renombre que han logrado logros en artes liberales, ciencias, ingeniería, medicina y otros campos para explicar en profundidad a los estudiantes los métodos y experiencias de la investigación académica, revelar el verdadero significado de la investigación académica y aliviar la confusión. de ingreso académico.
En la segunda parada, "El otro lado de las flores de verano", los estudiantes graduados discutieron la vida en el campus, las relaciones interpersonales, las cualidades personales, la vida, las emociones y otros temas con destacados graduados de psicología y administración, destacados consejeros y profesores de renombre. La estación final "Estamos en el camino" invitó a varios profesores y académicos con ricas experiencias de vida dentro y fuera de la escuela a hablar sobre sus estudios, experiencias empresariales y los altibajos de la vida, permitiendo a los estudiantes sentir la vida e inspirarse. a través de experiencias de vida extraordinarias, planificar el futuro y establecer una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos. Aunque el tiempo de la entrevista en cada parada es sólo de más de dos horas, todo el "Viaje Cultural de Graduados" cubre una amplia gama, desde resolver la confusión inicial en la primera parada hasta la vida en el campus en la segunda parada y la vida en el campus en la tercera. Se puede decir que las ideas sobre la vida y la planificación futura han resuelto muchos problemas representativos que encontraron los estudiantes de posgrado durante sus estudios.
Lo que vale la pena mencionar es que la última parada, "Estamos en el camino", llevó todo el "Viaje cultural del examen de ingreso de posgrado" a su clímax. Los organizadores llamaron a esta parada "Estamos en el camino", porque la gente suele comparar la vida con una carretera. Si cada uno de nosotros quiere llegar a donde soñamos, tenemos que seguir avanzando. Siempre que nos encontramos en una encrucijada en la vida y no sabemos cómo elegir, o encontramos espinas y confusión en el camino a seguir, el consejo y la ayuda de mentores y amigos son muy valiosos para nosotros.
4. Actividades y experiencia organizativa del "Graduate Cultural Tour"
"Graduate Culture" de la Universidad de Shantou
El equipo invitó a reconocidos académicos, expertos y psicólogos al interior. y fuera de la escuela, los científicos y graduados destacados se comunicaron con los estudiantes de posgrado en forma de entrevistas, cubriendo muchos temas de interés para los estudiantes de posgrado, como cómo estudiar, cómo planificar la vida, cómo tratar la vida y las emociones, cómo lidiar con relaciones interpersonales, cómo mejorar el cultivo moral, etc., son temas que resultan difíciles o confusos para los estudiantes de posgrado. Este formato y contenido son ampliamente bienvenidos por los estudiantes de posgrado. A lo largo de toda la serie de actividades del "Graduate Cultural Tour", el final de cada evento despertará respuestas entusiastas entre los estudiantes de posgrado y en BBS, con personas expresando opiniones, sugerencias y expectativas. Los diversos debates, sugerencias y me gusta en bbs dieron mucha confianza a los organizadores. Más importante aún, la actividad atrajo a muchos estudiantes de posgrado y estudiantes universitarios a unirse al viaje, lo que hizo que toda la actividad tuviera un gran impacto en la escuela. Fue de gran ayuda e inspiración para el estudio, la vida e incluso la planificación de la vida de los estudiantes de posgrado, y de manera efectiva. resolvió el problema de los problemas prácticos que enfrentan los estudiantes de posgrado en el estudio, la investigación científica, el empleo, la vida, las emociones, etc. A juzgar por el efecto de toda la actividad, la serie de actividades "Tour cultural de estudiantes graduados" de la Universidad de Shantou ha logrado el objetivo de que la educación ideológica y política de los estudiantes graduados sea específica, oportuna, atractiva y contagiosa. el espíritu del Documento No. 16 del Comité Central y además Una iniciativa muy significativa para fortalecer y mejorar la educación ideológica y política de los estudiantes de posgrado.
Las actividades culturales en los campus de posgrado son una parte importante de la educación ideológica y política de posgrado y desempeñan un papel importante en la creación de una atmósfera académica y la mejora de la calidad de la formación de talentos. La serie de actividades "Tour cultural de estudiantes graduados" de la Universidad de Shantou es un intento útil de educación ideológica y política para estudiantes universitarios de posgrado. Ha logrado resultados notables y ha acumulado una buena experiencia laboral:
(1) Fortalecer la construcción. En la cultura del campus de posgrado, debemos adherirnos al concepto de "orientado a las personas", debemos estar cerca de los estudiantes, respetarlos y comprenderlos. Teniendo en cuenta las tres grandes características de las actividades culturales en los campus de posgrado, el diseño organizativo de las actividades debe tener un determinado contenido académico y, al mismo tiempo, no debemos codiciar más. Debemos prestar atención a las características de las actividades culturales del campus como "segunda aula" y prestar atención a su papel auxiliar en la educación y formación de posgrado. En primer lugar, debemos respetar y resaltar la subjetividad de los estudiantes de posgrado, aprovechar y movilizar plenamente su iniciativa subjetiva y crear un escenario para que se muestren, aprendan activamente y se eduquen unos a otros; en segundo lugar, debemos resaltar la integración, la flexibilidad; y la inclusividad de las actividades, los estudiantes de diferentes especialidades pueden organizarse juntos para realizar intercambios interprofesionales, interdisciplinarios y de campos, finalmente, debemos centrarnos en el posicionamiento profesional futuro de los estudiantes de posgrado y brindarles aprendizaje y ejercicio; oportunidades que no se pueden obtener en la primera clase. Sólo así las actividades educativas podrán ser reconocidas y acogidas por los estudiantes.
(2) A medida que la proporción de estudiantes de posgrado en colegios y universidades aumenta año tras año, las escuelas deberían prestar más atención a la cultura del campus de posgrado y establecer y mejorar organizaciones en todos los niveles para la construcción de la cultura del campus de posgrado. El primero es fortalecer el papel dirigente de la organización del partido de estudiantes graduados en la construcción de la cultura universitaria y aprovechar plenamente el papel rector de la organización del partido en la educación del pueblo.
En segundo lugar, es necesario fortalecer la construcción de asociaciones de estudiantes de posgrado en todos los niveles, mejorar el marco institucional, aclarar sus respectivas responsabilidades, movilizar plenamente todas las fuerzas y construir conjuntamente una cultura universitaria de posgrado.
(3) Promover la construcción de la cultura del campus de posgrado en un modelo de “integración vertical y horizontal”, con esfuerzos conjuntos de todas las partes. "Horizontal" se refiere a la integración de recursos en torno a un tema determinado dentro de un período de tiempo relativamente concentrado para promover de manera integral la construcción de una cultura temática. Por ejemplo, en actividades de foros académicos de posgrado, se pueden configurar múltiples subforos al mismo tiempo según las características del tema. "Vertical" se refiere a un enfoque a largo plazo en un tema importante en el trabajo cultural, con un avance planificado, paso a paso y un fortalecimiento continuo de la connotación del tema, como la actividad "Viaje Cultural de Graduados". Las actividades "horizontales" pueden satisfacer las diversas necesidades culturales de los estudiantes de posgrado y crear una fuerte atmósfera cultural concentrada en el campus en un corto período de tiempo, logrando así una mayor cobertura y beneficios. Las actividades "verticales" captan con precisión las necesidades de los estudiantes de posgrado en un determinado campo y adoptan un enfoque paso a paso, de modo que la influencia de las actividades se expande con el tiempo, aumentando la cobertura y los beneficios, y mejorando los efectos de las actividades.
(4) Explorar activamente nuevas formas de educación ideológica y política de los estudiantes e insistir en combinar la herencia de excelentes tradiciones con la mejora y la innovación. Ocupar activamente la nueva frontera de la educación ideológica y política en Internet, aprovechar al máximo las características convenientes y rápidas de Internet y mantenerse al tanto de las tendencias ideológicas de los estudiantes. Al incorporar la educación moral a Internet como una oportunidad favorable para mejorar su eficacia, debemos perfeccionar los métodos y sistemas de contenido tradicionales de educación moral, aumentar la investigación sobre las características de los grupos en línea y mejorar la eficacia de la educación moral a través de contenidos específicos, soportes eficaces y formas coloridas.
Materiales de referencia:
[1] Luo Wei y Ren Xingang. Exploración sobre el modelo de gestión de proyectos de actividades culturales en campus de posgrado. Edición de Ciencias Sociales de Journal of Shanxi Universities [J]. 2007(8):100 ~ 103.
[2] Wang, Ai Chunan Investigación y análisis de la situación actual de la cultura del campus de posgrado. Educación de Shaanxi, 2009 (10): 370.
[3] Departamento de Estudiantes Graduados y Asuntos Juveniles del Comité de la Liga Juvenil de la Universidad de Pekín. Informe de investigación sobre el estado de desarrollo de los estudiantes de posgrado de la Universidad de Pekín [j]. Investigación sobre jóvenes de la Universidad de Pekín, 2007.3.
[4]Ola Coreana. Los estudiantes de posgrado y la cultura del campus: aún no ha llegado el momento, pero los problemas aún existen. Repensar según los últimos resultados de la investigación del Comité de la Liga Juvenil de la Universidad de Pekín [j]. Investigación sobre la juventud china, 2008(01):107~109.
[5] Liu, Zhang Yi. Sobre los estudiantes de posgrado y la construcción de la cultura universitaria bajo la nueva situación [J].2006 (1): 72 ~ 73.
[6] Meng Ge, sobre el papel de las asociaciones de estudiantes de posgrado en la creación de una atmósfera cultural en los campus de estudiantes de posgrado.
;