Sin saberlo, terminó una actividad maravillosa y absorbimos muchos conocimientos nuevos de ella. En este momento, es muy importante resumir bien la actividad. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir un resumen de actividad? El siguiente es un resumen de las actividades de preparación de lecciones colectivas de chino que he recopilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Resumen de las actividades de preparación de lecciones colectivas de chino 1
En la segunda mitad del año pasado, la brisa primaveral de la nueva reforma curricular sopló en nuestro campus. De acuerdo con la disposición general del equipo de investigación de nuestra escuela, comenzaremos a implementar sólidamente el trabajo de reforma curricular en los grados iniciales. Durante más de un año, nuestro grupo de idioma chino de primer grado ha organizado a los maestros para que estudien seriamente los nuevos conceptos de la reforma curricular y estudien colectivamente los materiales y métodos de enseñanza. Gracias al arduo trabajo, los conceptos educativos de los docentes han cambiado enormemente, los estándares de enseñanza de los docentes han mejorado enormemente, la enseñanza en el aula se ha vuelto activa sin precedentes y el interés de los estudiantes en aprender se ha fortalecido. Se puede decir que el concepto avanzado de reforma curricular, el nuevo modelo de enseñanza de interacción profesor-alumno y la moderna tecnología de enseñanza han aportado vitalidad a la enseñanza de chino en el aula de nuestra escuela, cambiando por completo el viejo y simple "un trozo de tiza, una boca". "En el pasado modelo de enseñanza. Un breve resumen es el siguiente:
1. Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones y prestar atención a la reflexión sobre el proceso de enseñanza.
En el segundo semestre de este año, nuestra escuela tendrá seis clases para primer grado y 4 profesores de chino. Para fortalecer la preparación colectiva de lecciones de los profesores de chino de primer grado, aprovechar al máximo las ventajas del grupo y mejorar la capacidad de cada profesor para manejar materiales didácticos y preparar lecciones de forma independiente, hemos establecido un grupo de liderazgo. Organice cuidadosamente a los miembros del grupo para que utilicen los jueves y sábados por la tarde cada semana para discutir colectivamente los nuevos libros de texto de la escuela secundaria y comunicarse entre sí para garantizar que cada período de clase pueda prepararse colectivamente. Sobre esta base, cada maestro modificará la enseñanza de acuerdo con el. Situación real de la clase que imparte. Programa para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Hemos adoptado los procedimientos operativos de "unificar el contenido, preparar por separado, estudiar y preparar lecciones individualmente, dar conferencias individualmente, discutir en grupos, profundizar la absorción y formar conocimientos" para garantizar que la preparación colectiva de las lecciones esté planificada, preparada, inspeccionada, y organizado. Es resumido, registrado y efectivo, de modo que cada maestro pueda ingresar al aula con una "mente bien informada" e implementar los nuevos conceptos y espíritu del plan de estudios en la enseñanza real en el aula. Al mismo tiempo, nuestro grupo también concede gran importancia a la reflexión del proceso de enseñanza. Requerimos que los profesores de este grupo escriban una posdata o reflexión de enseñanza después de cada clase, registren cada parte de la enseñanza de manera oportuna y piensen en su experiencia. Enseñanza desde un nivel superior de conducta, mejorando las estrategias de enseñanza.
2. Insistir en escuchar y evaluar periódicamente las clases de los demás y fortalecer la cooperación, el intercambio y el aprendizaje entre profesores.
Este semestre, el grupo de idioma chino de la escuela secundaria de nuestra escuela ha agregado un maestro novato. Para lograr la estrategia de enseñanza de "ir de la mano y mejorar unos a otros", nuestro grupo se adhiere a la clase regular. sistema de seminarios y requiere que otros profesores también profundicen. La primera línea de la enseñanza en el aula ayuda a los miembros de este grupo a resumir continuamente y encontrar problemas en la enseñanza real. Adopta la forma de "una persona comienza la clase - todos los profesores chinos participan en la clase - discusión y retroalimentación conjunta - descubre problemas y encuentra soluciones". De esta manera, no solo promueve el aprendizaje mutuo entre profesores nuevos y antiguos, logra el propósito de comunicación mutua y mejora mutua, sino que también ayuda a los nuevos profesores a crecer rápidamente. A través del trabajo duro, las habilidades de los docentes para preparar lecciones, impartir lecciones y evaluar lecciones se han mejorado en diversos grados.
3. Estableció un nuevo mecanismo de evaluación de la docencia en el aula.
Para permitir que los profesores lleven a cabo la enseñanza en el aula de manera audaz y creativa, nuestro grupo ha realizado algunos intentos en los siguientes aspectos:
a. Esto es beneficioso: es decir, es beneficioso para la participación activa de los estudiantes, es beneficioso para un ambiente armonioso y democrático en el aula y es beneficioso para la mejora de la eficiencia docente.
b. Evaluar el nivel de enseñanza del docente: ver si el docente es el organizador, guía y participante del aprendizaje de los estudiantes.
c. Evaluación multinivel de los profesores de enseñanza en el aula: autoevaluación del profesorado, que permite a los profesores darse cuenta de las ventajas y desventajas de la enseñanza. Evaluación de los estudiantes: los estudiantes son participantes directos en las actividades docentes y tienen más voz en la enseñanza de los profesores. Los estudiantes elegirán al mejor profesor cada semestre. Evaluación escolar: los líderes escolares y los líderes de equipos de enseñanza e investigación escuchan a la clase para comprender la situación y realizar evaluaciones.
4. Inicialmente cambió la forma de evaluar a los estudiantes.
En el pasado, nuestra evaluación de los estudiantes solo se centraba en los resultados de las pruebas y no prestaba atención al proceso de dominio de los conocimientos y mejora de las habilidades de los estudiantes. Según el nuevo concepto curricular, nuestros maestros deben realizar evaluaciones integrales de los estudiantes y adherirse al desarrollo integral de los estudiantes.
Por lo tanto, al llevar a cabo la reforma curricular, cambiamos los métodos de evaluación anteriores y tratamos de utilizar el método de actividad, el método de recopilación de archivos de aprendizaje de los estudiantes y la evaluación de exámenes. Cada vez, el maestro y los estudiantes responsables hicieron registros detallados y recopilaron las actividades de los estudiantes. de manera oportuna en los archivos de aprendizaje de los estudiantes como base para una evaluación integral. Este tipo de evaluación es más integral y objetiva para los estudiantes, presta atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes y moviliza su entusiasmo. Por lo tanto, los profesores pueden comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes desde múltiples aspectos y ángulos, y compensar a los estudiantes que. están rezagados en el aprendizaje.
5. Nuestro grupo de idioma chino de primer grado presta atención a los profesores jóvenes.
El cultivo de expertos en reforma curricular ha dado como resultado el surgimiento de un grupo de expertos en reforma curricular en nuestro grupo. Maestros como Ma Chunfang han ganado premios en muchos concursos de enseñanza en el aula. De acuerdo con la particularidad de la edad escolar de los estudiantes de primer grado, para no solo fortalecer la conexión docente entre las escuelas primarias y secundarias, sino también promover aún más el crecimiento de los maestros, hasta ahora, nuestros líderes de escuelas primarias y secundarias de Maixi y los chinos Los docentes han realizado tres Participaron en la nueva reforma curricular actividades docentes y sociales. En mayo y noviembre de 2004, se llevaron a cabo 3 seminarios y 2 clases de observación en el primer grado de nuestra escuela y en los alumnos de quinto y sexto grado de la Escuela Central Maixi para brindar orientación e intercambios sobre la enseñanza del chino, promoverse mutuamente y lograr el mismo objetivo. . mejorar.
Gracias a los esfuerzos conjuntos de los miembros del equipo de preparación de lecciones, también hemos logrado ciertos avances en la enseñanza de la composición narrativa y muchos estudiantes han ganado premios en concursos de composición a nivel escolar. En resumen, hemos logrado algunos resultados. La enseñanza presencial de las clases de actividad y las clases experimentales de chino ha sido muy impresionante y el nivel de la enseñanza de chino ha mejorado significativamente. Sobre esta base, también cooperaremos sinceramente, sumaremos constantemente experiencias, mejoraremos continuamente los métodos de enseñanza y mejoraremos los estándares de enseñanza. Resumen de las actividades de preparación de lecciones colectivas de chino 2
A continuación se resumen las ganancias y pérdidas de realizar actividades de preparación de lecciones colectivas durante un semestre, lo cual siento profundamente:
1. Estrategias de trabajo
Antes de enseñar este semestre, hicimos todos los preparativos en estricta conformidad con los requisitos de la escuela y pedimos a ocho maestros que completaran el trabajo colectivo de preparación de lecciones para este semestre. Cada maestro eligió una lección de lectura y lectura en una unidad para prepararse. . Requisitos:
1. Estudiar los materiales didácticos en profundidad, determinar los requisitos adecuadamente, elegir métodos de enseñanza de manera flexible, redactar planes de enseñanza con cuidado, familiarizarse con los planes de enseñanza repetidamente y comprender la posición de cada grupo de enseñanza. materiales en todo el libro de texto, especialmente Es la conexión entre las lecciones de este grupo. El plan elaborado debe poder utilizarse en la enseñanza, adaptarse a los cambios y aprovechar la situación para que todos los estudiantes de la clase puedan cumplir con los requisitos docentes y completar con éxito las tareas docentes del libro de texto.
2. Es necesario preparar las lecciones colectivamente antes de tomar nuevas lecciones. Solo así la preparación colectiva de las lecciones puede desempeñar un papel y realmente se puede formar un círculo virtuoso de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. .
2. Logros
1. Preparación de la lección: debido a que el plan antes de preparar la lección está bien hecho, las tareas de preparación de la lección están organizadas en su lugar y cada maestro prepara activamente su propia lección. Prepare los materiales con anticipación, para que todos podamos preparar lecciones colectivamente antes de comenzar una nueva lección y elaborar el mejor plan para referencia y uso de todos. Realmente implementa la importancia de la preparación colectiva de lecciones en lugar de simplemente mirarlas.
2. Plan de texto: El plan de lección debe ser conciso y preciso. Cada maestro de preparación de lección considera cuidadosamente cómo organizar, guiar y guiar cada lección, formando una profunda impresión en su mente. Pero no está escrito con demasiado detalle. Sólo necesita diseñar las ideas de enseñanza para brindarles a los estudiantes la oportunidad de ser independientes en el aula. Deje que los estudiantes sientan realmente el amplio espacio para el desarrollo independiente, y los maestros determinarán el "camino de enseñanza" de acuerdo con el "camino de aprendizaje" de los estudiantes. Durante la enseñanza, los profesores fortalecen la gestión y regulación del proceso de aprendizaje de los estudiantes y los guían para que se desarrollen en la dirección correcta del aprendizaje. De esta manera, los estudiantes "parecen" ser los verdaderos sujetos del aprendizaje.
3. Discusión: Como dice el refrán, "Tres zapateros son iguales a Zhuge Liang". La sabiduría de varias personas es mucho mayor que la inteligencia de una sola. Antes de preparar las lecciones, los profesores del mismo grupo primero dan una conferencia colectiva. Durante la discusión, cada profesor habla libremente y pone en juego la inteligencia y los talentos de cada miembro del grupo, para que todos puedan brindar comentarios oportunos sobre sus ganancias y pérdidas en el. trabajar, aprender unos de otros, y así mejorar su nivel general dentro del grupo. Durante la conferencia, después de que varias personas alcanzaron una comprensión completa de los materiales didácticos, comenzaron a poner por escrito el contenido comprendido para formar un plan de lección conciso y sugerente. De esta manera, el efecto de la preparación de la lección seguramente será mucho más práctico que la preparación de la lección anterior. Después de la discusión y revisión de todos, el plan de texto se volvió más perfecto y más factible.
En resumen, si desea que la clase sea emocionante, debe cambiar el concepto de diseño de los planes de lecciones tradicionales, darles una revisión completa a los planes de lecciones tradicionales, convertir los planes de lecciones en planes de aprendizaje y cambiar el el caso del maestro en un caso vivo, es decir, ¿cómo puede el plan de lección convertirse en un maestro? Guiar a los estudiantes para que aprendan planes de idioma chino, preparar planes de lecciones para los estudiantes, hacer que los planes de lecciones sirvan a los estudiantes, hacer que los planes de lecciones se adapten a los estudiantes y cambiar el "aprendizaje". enseñando" a "enseñar aprendiendo".
3. Problemas
1. Los registros en el cuaderno colectivo de preparación de lecciones no son lo suficientemente específicos y perfectos.
2. El tiempo para la preparación colectiva de la lección es muy apresurado y no hay tiempo suficiente para que todos discutan bien la lección.
3. Antes de la preparación y discusión colectiva de la lección, cada maestro no tenía un buen borrador del plan, lo que resultó en que no se pudiera idear el mejor plan durante la discusión de la lección.
4. Dirección de los esfuerzos de trabajo
Para el desarrollo de la escuela, los estudiantes y los profesores son interdependientes y se apoyan mutuamente en función del desarrollo y los resultados del trabajo de este año escolar. El grupo de asignaturas para el próximo año escolar será Debemos continuar trabajando duro:
1 Fortalecer la conciencia de los docentes sobre la preparación colectiva de lecciones. Sólo cuando los profesores tengan una comprensión clara de la materia, los objetivos de aprendizaje serán más claros y la comprensión de los materiales didácticos será más precisa.
2. Continuar fortaleciendo las rutinas de enseñanza, perfeccionar el objetivo de mejorar los efectos de la enseñanza en el aula en todos los aspectos de la enseñanza en el aula, y reducir las cargas y aumentar la eficiencia.
3. Llevar a cabo de forma creativa actividades colectivas de preparación de lecciones en profundidad para mejorar la enseñanza, la investigación científica y el profesionalismo de los docentes, mejorando así los métodos de enseñanza, mejorando la eficacia de la enseñanza y, por lo tanto, mejorando la capacidad del idioma chino de los estudiantes. Resumen 3 de las actividades de preparación colectiva de lecciones de chino
La preparación colectiva de lecciones es una de las formas más efectivas de investigación cooperativa de los docentes. Es una forma de preparación de lecciones que pone en juego el espíritu de equipo, la lluvia de ideas y el aprendizaje de los docentes. de las fortalezas de cada uno. Puede aprovechar al máximo la sabiduría colectiva de los docentes, permitiéndoles aprender de las fortalezas de los demás y seguir los mejores en la colisión de ideas en la investigación y el intercambio. Este semestre, el grupo central de enseñanza e investigación de nuestra ciudad llevó a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones con el fin de reformar el método de preparación de lecciones y establecer una biblioteca de recursos para el plan de enseñanza a largo plazo. El trabajo se ha estandarizado aún más y la eficiencia de la preparación de lecciones ha mejorado enormemente. El resumen es el siguiente:
1. Establezca un equipo de preparación de lecciones para aprovechar al máximo las ventajas colectivas.
Para aprovechar mejor las ventajas de la preparación colectiva de lecciones, aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades, establecimos un grupo de preparación colectiva de lecciones con el enfoque principal en la enseñanza. Aprovechar al máximo las fortalezas de cada docente, formar ventajas complementarias y lograr el objetivo de progreso y mejora común.
2. Haz un plan
Al comienzo del semestre, se elaboró un plan detallado para cada materia, el equipo de preparación de lecciones determinó el preparador semanal y propuso requisitos específicos para garantizarlo. la preparación fluida de la lección colectiva. Proporcionando una garantía sólida.
3. Determinar tareas
A la hora de preparar lecciones colectivas, adoptamos un sistema rotativo de profesores. Primero, el coordinador selecciona el tema, escribe el primer borrador del plan de lección y está completamente preparado para hablar. Al mismo tiempo, se notificará a cada miembro con anticipación para que explore y analice completamente los materiales didácticos y recopile información útil a través de diversos medios, basándose en la preparación de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y se formarán sus propias opiniones y opiniones. Esté completamente preparado para los discursos.
4. Fortalecer la participación
Nuestro modelo de actividades de preparación de lecciones es "preparación preliminar individual y preparación colectiva de lecciones --- preparación individual detallada". La preparación personal de lecciones requiere estudio personal y pensamiento independiente. La preparación de lecciones grupales enfatiza la lluvia de ideas, el aprendizaje mutuo y el aprovechamiento de la sabiduría colectiva y el espíritu de colaboración. Después de la preparación colectiva de la lección, los individuos asimilarán, absorberán, complementarán y modificarán el contenido de la preparación colectiva de la lección para formar un plan de lección con sus propias características que sea adecuado para la clase. Por lo tanto, la preparación colectiva de las lecciones no es una simple repetición de la preparación individual de las lecciones, sino un proceso de recomprensión y recreación de la preparación personal de las lecciones, que es la profundización y extensión de la preparación personal de las lecciones. Por lo tanto, nuestra escuela fortalece la conciencia de participación activa de los docentes y convierte la preparación colectiva de lecciones en una acción consciente para cada docente, para que cada docente pueda participar verdaderamente en esta actividad.
5. ***Discutan juntos y expresen sus propias opiniones
Durante la actividad, el instructor primero establece los objetivos de enseñanza, los puntos clave de enseñanza, las dificultades de enseñanza, etc. de la lección. , y resume la lección Analiza e introduce la posición en el libro y el contenido general de esta lección. Luego, todos podrán hablar libremente, llevar a cabo debates y análisis en profundidad sobre cada parte de la lección, presentar la nueva parte de la lección, seleccionar la solución más novedosa, única y atractiva para los estudiantes y utilizar materiales de ayuda.
En la parte clave de la enseñanza, primero el preparador principal expresará sus propias opiniones y los demás hablarán por separado. Se requiere que los discursos cumplan con los requisitos del programa de estudios y la situación real de los estudiantes, y al menos. Al mismo tiempo, en el análisis del material deben integrarse los métodos de enseñanza y aprendizaje correspondientes. Finalmente, se resume un método de enseñanza y aprendizaje que puede explicar claramente los puntos de vista del libro de texto y facilitar su aceptación por parte de los estudiantes. Para la parte difícil de la enseñanza, seguimos estrictamente los requisitos del programa de estudios, integramos la sabiduría de todos y analizamos un método de enseñanza y aprendizaje que no está divorciado del libro pero que también es fácil de entender para los estudiantes y se esfuerza por ser ideológico, interesante y Unidad sexual informativa y científica. Una vez completada la discusión, el líder es responsable de organizar y resumir para formar la cristalización de la sabiduría colectiva. Este enlace se completa en el grupo QQ de preparación colectiva de lecciones, que no solo ahorra tiempo a los profesores que viajan de ida y vuelta, sino que también tiene la ventaja de hablar libremente.
6. Fortalecer la gestión y hacer un buen trabajo: "Tres Cincos"
Al realizar actividades colectivas de preparación de lecciones, nos esforzamos por lograr las "cinco unificaciones": unificar el propósito docente de unidad y unificar el enfoque de enseñanza, dificultades, asignación y progreso de clases unificadas, tareas unificadas y capacitación tridimensional, y evaluación y pruebas de unidad unificadas "Cinco preparaciones": preparación de estándares de lecciones, preparación de materiales didácticos, preparación de la enseñanza; métodos, preparación de métodos de enseñanza, preparación de métodos de aprendizaje "Cinco puntos": puntos clave, dificultades, puntos de conocimiento, puntos de habilidad y puntos de educación. Para garantizar que esta actividad se implemente, la escuela cuenta con personal especial para supervisar e inspeccionar.
7. Problemas existentes
1. Dado que algunos profesores tienen tareas de enseñanza pesadas y una gran carga de trabajo en las escuelas de las aldeas con muchas clases y pocos profesores, algunos grupos de preparación de lecciones de materias se preparan de manera inadecuada y parece una un poco apresurado.
2. En algunas materias, la preparación de las lecciones consiste en que el preparador principal habla en una sala de conferencias, mientras que otros profesores actúan como oyentes y no dicen nada, o se llenan de elogios, lo que no logra el objetivo. Efecto docente e investigador de compartir recursos.
3. Esfuerzos insuficientes para profundizar en los materiales didácticos. Los profesores no tienen suficientes conocimientos de informática y no dominan las operaciones. Algunos de ellos no utilizan QQ con frecuencia, por lo que no tienen suficientes discusiones. Los discursos sobre los planes docentes preliminares de los principales docentes fueron positivos, audaces y suficientes, pero no lograron el efecto esperado.
8. Métodos de mejora
1. Sensibilizar y promover la conciencia conductual. Organizar a los docentes para que estudien y discutan la importancia y el papel de la preparación colectiva de lecciones, e intercambien los resultados del uso de la preparación colectiva de lecciones, de modo que los docentes puedan darse cuenta de que la preparación colectiva de lecciones debe ser una colisión entre el pensamiento individual de los docentes y la cristalización de las ideas de los docentes. sabiduría colectiva.
2. Reformar el sistema de evaluación y estimular el entusiasmo de los docentes por la preparación de las lecciones.
En resumen, todos se han beneficiado mucho de la preparación colectiva de las lecciones de este semestre. No solo ejercimos nuestra sabiduría y fuerza colectivas, sino que también mejoramos el nivel general de enseñanza de nuestra escuela y mejoramos la calidad de la enseñanza a gran escala.