Reflexiones sobre la enseñanza de Little Snail en primer grado de lengua china 1 "Little Snail" es una historia breve y concisa que utiliza un humor exagerado para describir su desarrollo. Utiliza la lentitud del caracol como pista para interpretar las características de las cuatro estaciones. A través del incansable gatear del pequeño caracol, los estudiantes sintieron la perseverancia del pequeño caracol y el amor invisible de la madre por el pequeño caracol, todo lo cual se expresa vívidamente en este breve cuento.
Pero a los niños de primer grado de primaria les resulta difícil aprender estas cosas implícitas. Qué forma les puede hacer sentir sutilmente es lo más importante.
La historia está llena de una atmósfera tranquila y pausada. Son escenas como ésta las que los estudiantes están dispuestos a escuchar con gran interés.
En primer lugar, durante la actividad, presenté a los alumnos las características y periodicidad de las cuatro estaciones en forma de una combinación de mapas para que los alumnos pudieran entenderlo de un vistazo. Como en el pasado, es posible que los estudiantes de primer grado no puedan entender las buenas palabras "verde" y "desnudo". Esto requiere explicaciones simples y mejoras por parte del maestro. Los estudiantes las buscarán en sus mentes cuando se reencuentren. es beneficioso para los niños. ¡Supera las desventajas!
En segundo lugar, durante las actividades, los estudiantes se desempeñaron bien y estuvieron activos en el pensamiento. Pueden sentir que sus compañeros se han sentido atraídos por esta pequeña historia, por el amor de la madre, por la tenacidad del pequeño caracol y por la lentitud del pequeño caracol. Aunque el pequeño caracol regresa una y otra vez con las manos vacías, puede sentir la felicidad del pequeño caracol y la educación oculta de la madre caracol al pequeño caracol. En "Invisible", se cuenta a través del propio descubrimiento del caracol, permitiendo naturalmente que el pequeño caracol experimente las características y cambios de las cuatro estaciones a través del resumen del amor de la madre. Este es el núcleo de la historia, y cuando educamos a nuestros hijos, ¿realmente les damos la libertad de descubrir y sentir por sí mismos? ¿Somos realmente guías y participantes?
Reflexiones sobre la enseñanza del pequeño caracol en el primer grado de idioma chino 2 "El pequeño caracol" es un cuento de hadas de divulgación científica lleno de interés infantil. El texto utiliza tres interesantes conversaciones entre un lindo caracol y una amorosa madre caracol para hablarnos inteligentemente sobre la lenta velocidad de arrastre de los pequeños caracoles. Tomando como pista la lentitud de un caracol, exploramos las diferentes características del bosque a lo largo del año. A través del incansable gatear del pequeño caracol, los estudiantes sintieron la persistencia del pequeño caracol y el amor invisible de la madre por el pequeño caracol. El lenguaje del texto es simple y fácil de entender, lo cual es muy adecuado para que lo lean los estudiantes de primer grado de primaria. Las historias se presentan en forma de historietas, con el objetivo de que los estudiantes puedan leer y leer de forma independiente a través del dibujo u otros medios. Por lo tanto, el diseño de enseñanza de este curso es principalmente guiar a los estudiantes a leer de forma independiente guiándolos a mirar imágenes, leer en diferentes roles y ayudarse unos a otros en grupos, y mejorar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes a través de observación, lectura, memoria, imaginación y otras actividades del lenguaje.
Los estudiantes de tres años tienen una ventaja en el pensamiento de imágenes. Utilizo la canción "El caracol y el oropéndola" e ilustraciones de texto para presentar la nueva lección. La imagen es intuitiva y puede atraer la atención de los estudiantes. Al mismo tiempo, con “¿Cuál es la historia del caracol?”, estimula el deseo de aprender de los estudiantes. El aprendizaje de memoria utiliza el texto como título para escribir la palabra "vaca", lo que permite a los estudiantes comprender y recordar los caracteres chinos que han aprendido en un ambiente relajado y agradable, y los distrae moderadamente de la dificultad de la alfabetización. En la enseñanza, utilizo varios métodos para guiar a los estudiantes a adivinar con valentía el significado de las palabras.
(1) Utilice las reglas de formación de fonogramas para recordar "fresa, hongo, capullo de flor", indicando que estas palabras están relacionadas con plantas.
(2) Combinando contexto y vida; experimentar la alfabetización. Como en el pasado, es posible que los estudiantes no puedan entender las bonitas palabras "verde", "desnudo", "trepando" y "las hojas se han caído". Puedes adivinar su significado general según el contexto y la experiencia de vida, y estas palabras serán fáciles de dominar.
También diseñé un modelo de enseñanza de "de ayudar a dejar ir" para permitir a los estudiantes experimentar el contenido del texto de forma independiente y aprender gradualmente a aprender por sí mismos. Los profesores se convierten en facilitadores en las actividades de investigación, siempre brindando a los estudiantes una sensación de avance y fascinación, y dándoles la motivación para explorar y buscar el verdadero conocimiento. La comprensión lectora es difícil para los niños de primer grado.
Hago pleno uso de las ilustraciones del texto y guío a los estudiantes para que hagan asociaciones basadas en mi experiencia de vida. A través de varias formas de lectura en voz alta y diferentes tonos, ayuda a los estudiantes a comprender el amor de la madre caracol por su pequeño caracol y su inocencia. La lectura debe usarse para promover el habla, la lectura debe usarse para hablar y la comprensión del texto debe profundizarse durante la lectura. La lectura fácil e interesante con diferentes personajes hace que el aprendizaje sea interesante y animado.
Lengua china de primer grado Volumen 1: Reflexión sobre la enseñanza del caracol Parte 3: Logro del objetivo de la actividad: (Escribir el discurso de cada maestro)
Deng: En esta actividad de lenguaje, los niños estuvieron muy Entiendo bien las características de las cuatro estaciones. Al volver a contar la historia, los niños pueden descubrir las características estacionales correspondientes a través de lo que la madre caracol le dijo a la cría.
Li: El propósito de este evento se ha logrado. Los niños no sólo obtienen una comprensión más profunda de las estaciones, sino que la mayoría también puede nombrar las diferentes plantas que están presentes en cada estación.
Chen: En esta actividad lingüística del "Pequeño Caracol", los niños mostraron un interés activo. Todos los niños pueden contar esta historia con claridad. En el proceso de aprender sobre las plantas de las cuatro estaciones, algunos niños pueden nombrar muchas plantas diferentes a la vez, y algunos no sólo pueden nombrar las plantas sino también explicar brevemente sus funciones.
Proceso de organización de la actividad: (Reflexionar sobre el comportamiento de profesores y niños durante la actividad, y proponer estrategias de mejora)
Deng: En el primer eslabón, los niños participan activamente y están muy motivados. . Durante la actividad, algunos niños se emocionaron mucho cuando les pidieron que volvieran a contar cuentos, así que les dije: "Más tarde contaremos cuentos en un concurso para ver quién es el mejor. Pero si no escuchamos atentamente a los demás, niños, lo haremos. No es elegible para participar en la competencia ".
Li: Al reconocer las características de cada estación, los niños pueden distinguir claramente entre otoño e invierno. Hablando de verano, los niños sólo saben que hace calor y que hay flores de loto. Los maestros deben presentar las cuatro estaciones a los niños de otras maneras para que puedan comprender mejor las estaciones.
Chen: Mientras escuchan el cuento, los niños pueden decir en qué estación es por lo que dijo la madre caracol. Haohao en la clase puede decir de una vez qué diferentes plantas hay en cada estación y las funciones de las plantas. Pero algunos niños son propensos al otoño y al invierno. "¿En qué estación caen las hojas?" Hubo una pequeña disputa sobre este tema, así que les mostré un video presentando las características de las cuatro estaciones para que las compararan y entendieran.