¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre el pensamiento educativo de Herbart y Dewey?

Herbart y Dewey son dos figuras influyentes en la historia de la educación occidental moderna. Herbart es conocido como el "padre de la pedagogía moderna", "el padre de la pedagogía científica" y "el representante de la teoría educativa tradicional". Dewey es conocido como el representante de la teoría educativa moderna, la educación progresista y la educación pragmatista. A menudo se considera a estos dos grandes hombres como representantes de dos pensamientos educativos opuestos, pero después de un estudio cuidadoso, se descubre que, además de las diferencias, sus pensamientos educativos tienen muchas similitudes.

Diferencias:

Primero, los propósitos de la educación son diferentes.

Herbart enfatizó que la educación es la preparación para la vida futura de las personas; Dewey propuso la teoría de la educación sin propósito. Se opuso al fin educativo externo, fijo y último. En opinión de Dewey, los propósitos educativos externos se imponen y no pueden tener en cuenta plenamente los instintos y necesidades de los niños; los propósitos educativos fijos carecen de flexibilidad y no pueden adaptarse a circunstancias específicas cambiantes. "El proceso educativo no tiene ningún propósito fuera de sí mismo; es su propio propósito." "La educación es crecimiento; no hay ningún propósito fuera de sí mismo". Esta es la teleología educativa más famosa de Dewey.

En segundo lugar, profesores y estudiantes tienen estatus diferentes.

Herbart destacó los "tres viejos centros", es decir, los profesores, los libros de texto y las aulas. Destacó que los profesores son el centro, los profesores son el sujeto y los estudiantes están en una posición pasiva; Dewey propuso la "nueva teoría de los tres centros", es decir, los niños, las actividades y la experiencia. Hizo hincapié en estar centrado en el niño y que todo el proceso educativo debe estar centrado en el niño, exigiendo respeto por la naturaleza de los niños.

En tercer lugar, el plan de estudios es diferente.

Herbart enfatiza el conocimiento sistemático como centro, otorga gran importancia al aprendizaje de las materias e ignora la experiencia de vida de los estudiantes. Basado en su filosofía empirista, Dewey propuso la teoría curricular del “aprender haciendo” y aprender a partir de la experiencia. Dewey siempre se ha opuesto al uso de libros de texto escritos por adultos y expertos como parte importante de la educación y ha abogado por tomar la experiencia directa de los niños como punto de partida de la educación. Hizo hincapié en la organización, abstracción y generalización de la experiencia directa.

En cuarto lugar, los métodos de enseñanza son diferentes.

Herbart enfatizó la enseñanza de los profesores, y Dewey concedió gran importancia a este método de enseñanza de aprender haciendo o aprender de la experiencia. Este método enfatiza que la enseñanza debe tener en cuenta las características del desarrollo natural de los niños, las habilidades receptivas y las diferencias individuales de los niños, y las necesidades y deseos de los niños en la enseñanza, para que los niños puedan aprender de manera proactiva.

En quinto lugar, el enfoque docente es diferente.

Herbart enfatizó el dominio del conocimiento de los estudiantes. Dewey prestó gran atención al cultivo y entrenamiento de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Requiere que los estudiantes dominen los métodos de pensamiento científico.

En sexto lugar, el proceso de enseñanza es diferente.

En el proceso de enseñanza, Dewey propuso un proceso de cinco etapas basado en el desarrollo cognitivo del aprendizaje haciendo por parte de los estudiantes: cinco pasos de dificultad, problema, hipótesis, verificación y conclusión. Algunas personas también lo llaman el método de enseñanza de los cinco pasos. Herbart intentó explicar el proceso de enseñanza desde la psicología y propuso cuatro etapas: claridad, asociación, sistema y método, revelando algunas reglas de la enseñanza en el aula.

Similitudes:

Herbart y Dewey vivieron en épocas diferentes y deben tener muchas diferencias en sus ideas educativas. La educación en sí tiene herencia histórica, por lo que sus ideas educativas también tienen similitudes.

En primer lugar, enfatizar que las personas capacitadas a través de la educación sirven al desarrollo social;

En segundo lugar, todos conceden gran importancia a la educación moral de los estudiantes.

En tercer lugar, enfatizar la enseñanza; Etapas, análisis del proceso de enseñanza: Herbart propuso la teoría de las tres etapas y Dewey propuso el método de pensamiento de cinco pasos o el método de investigación de cinco pasos.

Lo anterior es una introducción a las similitudes y diferencias en los pensamientos educativos de Herbart y Dewey. Espero que sea de ayuda para todos.

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