(2) Desde la perspectiva del contenido de aprendizaje, el "aprendizaje por investigación" en la historia se limita principalmente a un aspecto, como el "aprendizaje por descubrimiento" y el "aprendizaje por investigación" defendidos por Bruner, Schwab, Phoenix y otros. "Aprendizaje basado en la investigación", su contenido es "estructura de materias", que es principalmente una estructura de materias científica, que es relativamente estrecha y está divorciada de la vida real de los estudiantes. El "aprendizaje basado en la investigación" que defendemos hoy aboga por la selección de problemas; La propia vida y la vida social de los estudiantes. Su contenido está orientado al mundo de la vida y al mundo científico de los estudiantes, y no fortalece el conocimiento ni la estructura de la materia como contenido principal.
(3) Desde la perspectiva de los conceptos de aprendizaje, la mayoría de los defensores del "aprendizaje basado en la investigación" en la historia creen que existe un modelo universal de "aprendizaje basado en la investigación" adecuado para todos los estudiantes. Siempre que encuentre los mismos elementos de este modelo y lo siga estrictamente, podrá cultivar la "capacidad de aprendizaje por investigación" que defendemos hoy se adhiere a un concepto completamente diferente y cree que el estilo de aprendizaje de todos son todas manifestaciones; De su personalidad única, cada uno tiene su propio "estilo de aprendizaje exploratorio", y el curso también debe seguir la singularidad del estilo de aprendizaje de cada persona.