Diseño y filosofía de la enseñanza
La tarea central de la reforma curricular es la transformación de los métodos de aprendizaje. Cambiar el método de aprendizaje único y pasivo original, establecer y formar una variedad de métodos de aprendizaje destinados a movilizar y desarrollar plenamente la subjetividad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender de forma proactiva e individual. Cultivar hábitos de aprendizaje, conciencia, actitud, calidad y otros factores psicológicos del aprendizaje y fortaleza espiritual en la enseñanza de la lectura de textos. Es de gran importancia promover el desarrollo de los estudiantes.
Objetivos didácticos
1. Objetivos de conocimiento:
Leer el texto según las palabras de los alumnos. Entrene la capacidad de lectura y la capacidad de lectura rápida y silenciosa.
2. Objetivos de habilidad:
Aprender a mejorar el nivel de lectura de diferentes personajes; aprender los métodos de profundización capa por capa, profundizar gradualmente y ordenar preguntas al final del texto. ; cultivar el hábito del aprendizaje cooperativo.
3. Metas emocionales:
Comprender las dificultades del Ejército Rojo cruzando la pradera, apreciar la vida feliz de hoy y aprender el espíritu de lealtad, revolución y autosacrificio del Soldados del Ejército Rojo.
Puntos clave y dificultades de enseñanza: aprenda a dominar el método de escritura para expresar el corazón y el espíritu del personaje a través de la apariencia, expresión y movimientos del personaje.
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Proceso de enseñanza
Primero, tema de enseñanza
1 Tema de pizarra:
Pregunta: Según el título, este artículo es principalmente. sobre ¿Sobre qué?
2. ¿Por qué al "anzuelo" se le llama "anzuelo de oro"?
Recuerde a los alumnos que presten atención a la historia escrita con la pista "anzuelo" en el artículo. y comprender el significado simbólico de "oro").
En segundo lugar, a partir de las palabras de los estudiantes
1. Utilice Pinyin para reconocer palabras nuevas.
2. Combina el texto con el texto para comprender el significado de las siguientes palabras.
3. Compara palabras polifónicas:
Él (huó) fideos, hacer (zuó) ingredientes, tragar fuerte (Yan)
Él (hé) calmar, Calma la garganta (yān) y humedece la garganta.
En tercer lugar, leer el texto por primera vez
1. Consolidar palabras nuevas y difíciles.
2. Comprender el esquema de la historia:
Pensar: ¿Cuándo tuvo lugar la historia? ¿Dónde? ¿Qué es esto? ¿Quiénes son los personajes mencionados en el artículo? ¿A quién sigues?
3. Encuentra frases que describan la apariencia del antiguo líder del escuadrón y muestren su corazón. Y márcalo.
Cuarto, lectura guiada
1. Dividir en párrafos.
2. Leer y discutir párrafo por párrafo:
Coger los puntos clave según los consejos después de clase. Guíe la lectura, ayúdense unos a otros, aprendan unos de otros y comprendan la apariencia y el corazón de los personajes.
3. Haz preguntas de debate:
A juzgar por la apariencia del antiguo monitor descrito en el artículo, ¿qué opinas de él?
¿Cuándo “nos amenaza el hambre”? ¿Por qué el viejo líder del escuadrón se quedó despierto toda la noche?
(3) ¿Por qué el viejo líder del escuadrón no come sopa de pescado fresco? Cuando Liang Xiao se enteró, ¿por qué el antiguo líder del escuadrón no le permitió contárselo a los demás?
(4) Liang Xiao, cuando el viejo líder del escuadrón lo encontró inconsciente junto al estanque, ¿cómo lo rescataron? ¿Por qué el viejo monitor sigue insistiendo en no beber sopa de pescado?
5. ¿Por qué se dice al final del artículo: "Hay una luz dorada brillante brillando en este anzuelo rojo oxidado?"
Verbo (abreviatura de verbo) resume el diálogo
1. Lee el texto en silencio y piensa de qué trata principalmente el artículo. ¿Qué refleja?
2. Pruebe las oraciones que describen el comportamiento, el lenguaje y las acciones del antiguo líder del escuadrón, y combine cómo el autor revela los sentimientos internos del personaje a través de la apariencia del personaje.
Reflexión didáctica
Este es un texto de lectura. Al enseñar, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen los métodos de lectura y escritura aprendidos en la clase anterior y lean atentamente las ideas del autor. Para leer con atención, no solo necesita ver la apariencia, los movimientos y el comportamiento del viejo monitor, sino también escuchar la conversación entre el viejo monitor y yo, y sentir las actividades internas del viejo monitor, para comprender profundamente el texto y mejorar su capacidad de lectura.