Como excelente profesor, enseñar es una de nuestras tareas. Escribir reflexiones didácticas puede mejorar rápidamente nuestras habilidades docentes. ¿Cómo debemos escribir reflexiones didácticas? Los siguientes son ejemplos de reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Hidroavión" que recopilé y compilé (5 artículos generales, bienvenidos a leerlos y recopilarlos). Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Hidroavión" Parte 1
El nuevo plan de estudios es como la fresca brisa primaveral que sopla a través del norte y el sur del río Yangtze, abriendo las miles de flores de pera creadas por nuestros profesores. que han estado congelados durante mucho tiempo. Los conceptos completamente nuevos del nuevo plan de estudios son como la brisa y la lluvia primaverales y alimentan los corazones sedientos de los profesores. El nuevo plan de estudios aboga por que el aula debería ser un paraíso para que profesores y estudiantes dejen volar sus pensamientos. Los profesores deberían utilizar el fuego de sus propios pensamientos para encender las chispas de los pensamientos de los estudiantes.
En esta clase, los niños aparecieron frente a mí con una nueva actitud, ¡y tuve que maravillarme con el pensamiento de los niños! Sus inventos son creativos y sus discursos apasionantes. No puedo evitar preguntar, ¿cuándo cambiaron nuestros hijos? ¿Qué los hace tan comprometidos, tan fundamentados, tan inteligentes? Esto debería hacernos reflexionar bastante.
En el pasado, en las aulas que se centraban en la herencia de conocimientos y la formación de habilidades, los profesores necesitaban crear una atmósfera de aprendizaje muy tensa, seria y ordenada. Los profesores tenían que eliminar varios factores externos y esforzarse por incorporar a los estudiantes. La atención y el comportamiento intencionales están alineados con las necesidades de aprendizaje planificadas y la disciplina en el aula se mantiene mediante recompensas y castigos. Sin embargo, en el nuevo aula que valora la construcción activa del conocimiento de los alumnos y el desarrollo activo de sus emociones, actitudes y voluntades, la importante responsabilidad del maestro es ayudar a los estudiantes a crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa para que cada alumno pueden experimentar plenamente la seguridad, la relajación y la alegría del aula, liberando así su iniciativa subjetiva y factores emocionales positivos para promover su personalidad. En esta clase, cambié mi método de enseñanza anterior y realicé una "conferencia de lanzamiento de nuevos productos". Esto era algo que los estudiantes nunca habían encontrado antes y lo que les gustó. Por lo tanto, en esta clase, los estudiantes pensaron en Activos, activos al hablar, verdaderamente convirtiéndose. el maestro del aprendizaje.
La nueva clase debe ser una clase llena de vitalidad. La nueva clase debe ser una clase llena de exploración de problemas. La nueva clase debe ser una clase llena de conocimiento y encanto. llena de cuidado humanista, la nueva aula debe ser un aula que promueva el desarrollo de los estudiantes.
Los niños quieren que "cambiemos", y el aula también necesita que "cambiemos". Si cambiamos, los niños nos darán una sorpresa, si cambiamos, ¡encontrarán un mundo completamente nuevo! Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Hidroavión" Parte 2
Hoy enseñé la Lección 16 "Hidroavión", que es un cuento de hadas científico. Al comienzo de la enseñanza, utilicé imágenes vívidas para mostrar aviones, barcos e hidroaviones frente a los niños, guiándolos a observar, comparar y descubrir por sí mismos. Basándose en su observación independiente, ayúdelos a resumir las características de apariencia del hidroavión.
Durante la enseñanza, capté firmemente el espacio en blanco causado por los puntos suspensivos al final de la oración, inspirando a los estudiantes a imaginar otros usos de los hidroaviones y estimulando la imaginación de los estudiantes: Si te pidieran que construyeras un hidroavión , ¿te gustaría también saber qué nuevos roles desempeña? Escribe un párrafo sobre el nombre y el propósito del hidroavión que diseñaste.
Los estudiantes primero estudian de forma independiente en torno a sus objetivos y luego se comunican en grupos cuando tienen ideas. Durante la comunicación colectiva, los estudiantes se apresuraron a hablar sobre el avión que querían crear en el futuro. Cada uno era más emocionante que el otro y la discusión fue muy animada. Algunos dijeron: "Mi nombre es una máquina de limpieza marina, que puede limpiar la basura del mar". Algunos dijeron: "Mi nombre es una máquina marina multifunción, que no sólo puede patrullar el mar, retirar basura, sino también rescatar barcos". en peligro ". Algunos dijeron: "Mi nombre es un avión de patrulla marítima, que puede patrullar el mar cuando detecta situaciones enemigas, inmediatamente llamará a la policía para evitar que el enemigo invada nuestro territorio". Otros dijeron: "Mi nombre. es un avión direccional marítimo, que puede ayudar a las personas a perderse. El barco señala el camino”.
Se estimula la imaginación de los estudiantes al imaginar otros usos de los hidroaviones. Sobre esta base, los estudiantes fueron guiados a practicar la lectura en voz alta en diferentes roles. Muchos estudiantes llegaron a comprender la situación, leyeron el tono de sorpresa de la pequeña gaviota y mostraron el orgullo y el orgullo del hidroavión.
El idioma chino tiene un contenido rico y múltiples interpretaciones de la lectura, y la imaginación es la única forma de innovar. Puede ampliar mejor la amplitud del pensamiento de los estudiantes, aprovechar la profundidad del pensamiento de los estudiantes y promoverlo mejor. la divergencia del pensamiento innovador de los estudiantes, que puede cultivar mejor la capacidad de pensamiento y la creatividad de los estudiantes. Reflexión sobre la Enseñanza 3 del "Hidroavión" del idioma chino
El contenido principal del texto "Hidroavión" es que había una pequeña gaviota en el mar y descubrió un barco grande y extraño, por lo que se inició un diálogo entre los dos. Por el diálogo, la pequeña gaviota La gaviota sabía que había un hidroavión en ese momento, sabía que el hidroavión era muy capaz y se sintió muy impresionado. Este artículo tiene una narración sólida, una trama interesante y un lenguaje animado. Para ello se adopta el método de lectura en lugar de enseñanza, y se utiliza la lectura emocional durante toda la enseñanza del curso. Frente a los estudiantes de primaria, las explicaciones aburridas solo harán que los estudiantes pierdan interés en aprender. Leer en lugar de conferencias y usar diferentes formas de lectura no solo puede cultivar el interés, sino también ayudarlos a comprender y sentir la belleza del lenguaje del texto.
Cuando los estudiantes lean el séptimo párrafo natural del texto, basándose en la lectura de los estudiantes, guíelos para que comprendan las características de los hidroaviones y los nombren, y use la elipsis para iniciar su imaginación, de modo que los estudiantes Te imagino. ¿Qué tipo de hidroavión quieres diseñar y qué capacidades tiene? Los estudiantes inmediatamente tuvieron alas de imaginación y su deseo de expresión surgió de inmediato. Todos compitieron para hablar y hablaron sobre el avión que querían crear en el futuro. Hablaron con elocuencia y cada uno fue más emocionante que el otro. Algunos dijeron: "El hidroavión que creé puede limpiar la basura en el mar y también puede reciclar la basura y convertir los desechos en tesoros". Algunos dijeron: "El hidroavión que creé puede purificar el agua de mar y convertirla en agua dulce para uso humano". dijo: "El hidroavión que creé puede detectar automáticamente elementos inflamables y explosivos en el mar y limpiarlos. Yo lo llamo una máquina marina a prueba de explosiones".... De hecho, las habilidades de los niños están más allá de la imaginación del maestro. realmente genial.
Además, este artículo está escrito principalmente en forma de diálogo. Hay varias formas de diálogo cuando los estudiantes leen el texto, también podemos guiarlos para que presten atención a la escritura de estos diálogos y a la correcta. Úselo para dominar gradualmente la escritura de estos diálogos y use la puntuación correctamente para mejorar continuamente su capacidad de práctica del idioma. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Hidroavión" Parte 4
Acabo de terminar de enseñar la lección "Hidroavión" y pensé que a los estudiantes les resultaría aburrido este tipo de bosquejo científico. Pero después de terminar la clase, descubrí que los niños estaban muy interesados en este tipo de texto y toda la clase estaba llena de curiosidad y exploración. Por supuesto, al diseñar la instrucción presté atención a dos aspectos.
1. Aprovechar al máximo la curiosidad de los estudiantes y guiarlos a explorar activamente.
El texto se narra a través del diálogo entre una pequeña gaviota y un hidroavión utilizando técnicas antropomorfas. La sorpresa y la admiración de la pequeña gaviota por el hidroavión representan la curiosidad y el anhelo de los niños por el último logro de la investigación científica sobre el hidroavión. En clase, los animé a hacer preguntas con valentía, como "Él voló para averiguarlo". ¿Qué preguntaría? Los estudiantes plantearon varias preguntas: "¿Quién eres? ¿Qué hacen las alas a tu lado?" no volar en el cielo sino en el agua si tienes alas... Los estudiantes tienen gran interés y personalidad 2. Respeta los sentimientos de los estudiantes y habla sobre el hidroavión imaginario.
Cuando aprendas sobre. Los tipos y habilidades especiales de hidroaviones en el artículo, deje que los estudiantes imaginen qué tipo de hidroavión quieren diseñar y qué habilidades tiene. Los estudiantes inmediatamente tienen las alas de la imaginación y su deseo de expresarse se revela de inmediato. Hablaron y hablaron sobre el avión que querían crear en el futuro. Hablaron elocuentemente y cada uno fue más emocionante que el otro. Reflexión sobre la enseñanza del "hidroavión" en idioma chino 5
"Hidroavión" es un tercer. libro de texto de grado publicado por Jiangsu Education. Un cuento de hadas científico en el segundo volumen. El texto utiliza la personificación para describir la apariencia y las características del hidroavión a través de lo que la pequeña gaviota ve y oye a través del diálogo entre la pequeña gaviota y el hidroavión. Describe vívidamente el avión acuático. La amplia gama de usos de los aviones demuestra nuevos logros científicos y tecnológicos a los estudiantes.
El texto cuenta una historia, la trama es interesante, no hay términos difíciles, es fácil de entender y el lenguaje es animado y atractivo. Es un buen material didáctico para fortalecer el aprendizaje del idioma, mejorar la comprensión lectora y estimular la ciencia. interés.
En la segunda lección, me concentré en dos puntos para la enseñanza: primero, experimenté los cambios emocionales de la pequeña gaviota y el orgullo del hidroavión, y realicé una actuación de lectura para sentir la alegría del mar. ambulancia Habilidades especiales; en segundo lugar, comprender otros tipos de hidroaviones y sus usos principales relacionados, y utilizar la elipsis para permitir que los estudiantes discutan qué otros tipos de hidroaviones existen para inspirarlos a aprender y amar los intereses científicos.
Los párrafos naturales 1-6 del texto, a través del proceso en el que la pequeña gaviota ve la ambulancia marina por primera vez y habla con ella, describen los cambios emocionales de la pequeña gaviota desde la novedad, la sorpresa hasta la admiración en un manera vívida e interesante, haciéndolo parecer un personaje lindo La imagen de un niño estudioso. De hecho, este espectáculo del hidroavión representa la curiosidad y el anhelo de los niños por este último logro científico y tecnológico. La respuesta sobre los hidroaviones satisface la curiosidad de los niños y estimula aún más su interés por explorar los hidroaviones.
Por lo tanto, durante la enseñanza, llevé a los niños a comprender el contenido del artículo frase por frase y experimenté los cambios de tono en el diálogo. Al mismo tiempo, también capté los pensamientos de los pequeños. gaviota y la comparación entre "caída" y "aterrizaje", que experimenta profundamente la apariencia y función especiales de los hidroaviones. Sin embargo, en esta parte de la enseñanza, "caída" y "aterrizaje" se explican simplemente, pero no logra guiar a los niños hacia una comprensión profunda de las habilidades únicas de los hidroaviones contenidas en esta oración. Si se puede fortalecer esta parte de la enseñanza, los estudiantes la comprenderán mejor. Finalmente, hay una actuación de lectura. De esta manera, los estudiantes pueden empatizar con el texto y, naturalmente, considerarse a sí mismos como personajes del texto. Pueden involucrarse emocionalmente en el texto, lo que hace que leer en voz alta sea naturalmente interesante y que la actuación sea realista.
En el séptimo párrafo natural, escribe sobre la ambulancia marítima e introduce los tipos y usos principales de otros hidroaviones. Este es el enfoque de esta lección. Al enseñar, guíe a los estudiantes a comprender los tipos de hidroaviones y sus usos principales relacionados. Las tareas docentes de este apartado se abordan a través de un vínculo docente como es el aprendizaje cooperativo en grupo para conocer las funciones de otros hidroaviones y ponerles nombre. En las elipses al final, inspiré a los estudiantes a imaginar de manera razonable y les pedí que hablaran sobre qué tipo de hidroaviones les gustaría diseñar. Debido a que se despierta el interés de los estudiantes, chispas de pensamiento brillan constantemente... Por ejemplo, algunos niños dijeron: "Mi nombre es una máquina limpiadora de mar, que puede limpiar la basura en el mar". una máquina de exploración marina, que puede detectar "los preciosos recursos marinos contenidos en el fondo del mar". Otros dijeron: "Mi nombre es un avión de patrulla marítima, que puede patrullar el mar y llamar a la policía tan pronto como se descubre un enemigo para impedirlo". enemigo invada nuestro territorio". Los niños están llenos de ideas caprichosas, dándoles un espacio para expresarse, dando rienda suelta a su imaginación, permitiendo a los estudiantes ingresar al texto y al mismo tiempo salir del texto y entrar en la vida, estimulando así su interés por amar y aprender la ciencia. Sin embargo, todavía existen muchas deficiencias en la enseñanza, como demasiada orientación sobre la capacidad de los niños para leer en voz alta, por lo que la asignación de tiempo no es razonable, especialmente en la explicación del párrafo 7. Debido a las limitaciones de tiempo, la inversión en lectura en voz alta en este parte no es razonable. El tiempo limitado afecta la comprensión de los niños sobre las poderosas capacidades y funciones de los hidroaviones.