El tiempo pasa y nunca se detiene. Nuestro trabajo docente escribirá un nuevo capítulo. Por favor, trabajen juntos para escribir un plan de enseñanza. Entonces, ¿cómo se escribe un plan de enseñanza para que se destaque? El siguiente es un plan de enseñanza del idioma chino que he compilado cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de enseñanza de la asignatura de chino 1
1. Ideología rectora
Con el objetivo de mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza, la implementación activa, constante y efectiva de la profundización de la nueva reforma curricular como Como línea principal y con la enseñanza como centro, ser pragmático e innovador, implementar normas, mejorar la eficiencia, promover sólidamente la educación de calidad y esforzarse por crear un "aula eficiente".
2. Análisis del estatus académico
Hay 11 estudiantes, entre ellos 7 niños y 4 niñas. La mayoría de los estudiantes tienen personalidades alegres, un gran interés en aprender y están dispuestos a participar en diversas actividades. En términos del aprendizaje del idioma chino, la polarización de esta clase es obvia: los estudiantes sobresalientes están más dispuestos a expresarse, son buenos en la comunicación y tienen una comprensión firme del conocimiento; los niños individuales tienen un gran interés en la lectura y el pensamiento activo; activos en clase, tienen tareas atrasadas y tienen una mala calidad de aprendizaje. Teniendo en cuenta que el cuarto grado de la escuela primaria es un año escolar crucial, este semestre debe centrarse en cultivar los hábitos e intereses de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la práctica de la caligrafía con lápiz duro y mejorar la alfabetización china de todos los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
(1) Estructura básica
Este volumen tiene 32 artículos, incluidas 17 lecturas intensivas y 15 lecturas superficiales. Hay 8 artículos seleccionados al final del libro de texto, con un total de 40 artículos.
El material didáctico está diseñado con ocho preguntas. Ellos son: viajar a través de miles de montañas, tratar a las personas con sinceridad, revelar la naturaleza, la guerra y la paz, amar la vida, la vida pastoral, la búsqueda persistente y el corredor de historias. Entre ellas, la tercera unidad "Inspiración natural" y la sexta unidad "Vida pastoral" también tienen contenido de aprendizaje relativamente completo, lo que hace que el contenido de aprendizaje y la forma del tema sean más coloridos. Cada unidad temática consta de tres partes: introducción, ejemplos de lecciones y jardín de idiomas. El líder al comienzo de cada grupo señala el tema del grupo y plantea los requisitos de aprendizaje. El ejemplo de lección consta de 4 textos, incluidos 2 o 3 textos de lectura intensiva y 1 o 2 textos de lectura rápida. Hay ejercicios de pensamiento después de una lectura intensiva y frases de conexión antes de hojear el texto para conectar el texto anterior y el anterior para recordarle los requisitos de aprendizaje para hojear el texto. Según las necesidades didácticas, detrás de algunos textos se instalan "bolsas de información" o enlaces de lectura para proporcionar información general sobre los textos y enriquecer la lectura de los estudiantes.
El Jardín de Idiomas consta de cinco columnas, de las cuales hay cuatro columnas fijas: "Comunicación oral", "Tarea", "Mi descubrimiento", "Acumulación en el tiempo" y también hay "Red de banda ancha"; , "Interesante", "Idioma", "Mostrar ventana" o "Idiom Story", cada uno de los ocho parques de idiomas del volumen está organizado dos veces.
(2) Características del libro de texto
Este volumen está escrito sobre la base del primer volumen para cuarto grado. La estructura y las ideas de los materiales didácticos son universales y reflejan la coherencia de todo el conjunto de materiales didácticos. Tiene las siguientes características:
1. Fortalecer la integración y organizar los materiales didácticos en torno a temas:
(1) Introducción e integración de contenidos de la unidad.
(2) La conexión e integración de la lectura intensiva y el hojeado de textos.
(3) Penetración e integración de actividades de aprendizaje unitarias.
2. Organizar un "aprendizaje integral" para implementar plenamente los objetivos establecidos en los estándares del plan de estudios chino.
3. Fortalecer la función de orientar a los estudiantes para que aprendan activamente.
4. Enriquecer el contenido de los materiales didácticos y ampliar los recursos de aprendizaje.
IV. Objetivos de la enseñanza
Este libro cultiva las ricas emociones, las actitudes de vida positivas y los valores correctos de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de idiomas. En el aprendizaje y actividades como la lectura y la escritura, la enseñanza de la lectura, la comunicación oral, la composición y el aprendizaje integral. Se logran plenamente los objetivos docentes para los grados medios. Los principales objetivos a alcanzar en este libro son:
1. Ser capaz de leer 200 palabras y escribir 200 palabras, y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Ser capaz de utilizar un diccionario y tesauro, y tener capacidad de lectura independiente. Competente en escribir letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
4. Comprender el papel de las palabras clave en t.
5. Escuche atentamente durante las conversaciones y desarrolle el hábito de pedir consejo y discutir con los demás. El oyente puede captar el contenido principal y repetirlo de forma sencilla. Capaz de hablar claramente sobre lo que ve y oye, y expresar sus sentimientos y pensamientos.
6. Presta atención a las cosas que te rodean y exprésate con diligencia por escrito. Capacidad para redactar contenidos de forma clara y específica. Puede escribir mensajes de texto y notas. Capaz de corregir palabras y oraciones con errores obvios en las tareas.
7. En actividades de aprendizaje integrales, recopile datos de manera intencionada, haga preguntas que no comprenda y discuta y resuelva problemas simples de la vida.
5. Medidas didácticas
1. Fortalecer el cultivo de hábitos de estudio
La principal dificultad en la enseñanza del chino es cómo hacer que los estudiantes se conviertan en personas que puedan aprender y utilizar chino. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, se centran no sólo en dominar el conocimiento, sino también en permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de aprender y amar el aprendizaje. Este semestre seguirá centrándose en el cultivo de los siguientes buenos hábitos:
(1) El hábito de obtener una vista previa antes de clase y revisar después de clase.
(2) El hábito de poder estudiar textos por tu cuenta. Especialmente en la lectura intensiva de textos, ¿cómo pueden los estudiantes captar los puntos clave y las dificultades, aprender a analizar el texto, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender el método de expresión de las oraciones? Guiar a los estudiantes a realizar actividades de lectura extracurriculares dominando el método de aprendizaje de hojear textos.
(3) El hábito de expresar con valentía las propias ideas y el hábito de cooperar activamente con los demás.
(4) Tratar la escritura como un placer. Me encanta y quiero escribir.
(5) Continuar fortaleciendo los hábitos de escucha y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. Cree un ambiente para el aprendizaje independiente
Una buena situación de aprendizaje puede permitir a los estudiantes relajarse, concentrarse en objetivos de aprendizaje específicos y desarrollar gradualmente un buen aprendizaje a través de un hábito de aprendizaje con propósito. Este libro de texto crea una situación de aprendizaje específica para las actividades de aprendizaje de los estudiantes, que se logra principalmente a través del "diálogo". En la enseñanza, los profesores deben crear una atmósfera de aprendizaje democrática e igualitaria y prestar atención a guiar a los estudiantes a dialogar con el texto, su autor, sus compañeros de aprendizaje y ellos mismos. Plan de enseñanza de materias chinas 2
1. Ideología rectora:
Guiado por los "Estándares del plan de estudios chino", estudie cuidadosamente la dirección y las ideas del examen de ingreso a la escuela secundaria, capte el alma de el examen de ingreso a la escuela secundaria, implementar integralmente el plan de trabajo docente y de educación escolar, implementar activamente nuevas reformas curriculares, llevar a cabo experimentos de reforma docente, fortalecer la investigación docente en el aula, llevar a cabo la preparación colectiva de lecciones de acuerdo con los requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos, verdaderamente implementar la preparación colectiva de lecciones, fortalecer el estudio y la investigación de nuevos libros de texto, profundizar en el aula, realizar investigaciones oportunas, reflexiones y resúmenes oportunos y mejorar eficazmente los profesores chinos, la educación y la calidad de la enseñanza
2. Análisis de libros de texto :
El volumen de noveno grado no representa una gran parte de todo el sistema de libros de texto de la escuela secundaria. Básicamente no hay artículos en el examen de ingreso a la escuela secundaria, solo los apéndices después de clase "Sin título" son un. curso obligatorio. Por lo tanto, en la enseñanza se puede aprender de forma selectiva. La primera unidad puede utilizar principalmente "Nieve primaveral en Qinyuan" para explicar los métodos de aprendizaje de la poesía, la segunda unidad puede utilizar principalmente "Hablar sobre la vida" y "Kong Yiji" para guiar los métodos de aprendizaje de la narrativa, y la tercera unidad puede utilizar principalmente Deje que los estudiantes dominen los métodos de aprendizaje de novelas y habilidades. Cuatro o cinco unidades son unidades chinas clásicas. Aunque no es necesario realizar pruebas, deben tomarse en serio.
El volumen completo está dividido en seis secciones, a saber, "Lectura" y "Escritura", "Estudio integral", "Recitación de poemas antiguos después de clase", "Introducción a las obras clásicas", "Apéndice". , "rellene el espacio en blanco". Hay 22 capítulos en el libro, incluidos 11 capítulos de enseñanza y 11 capítulos de lectura independiente. El libro está dividido en cinco unidades, cada una con un tema. A continuación se realiza un análisis detallado por unidad.
Unidad 1: “Sentimiento Natural”. La poesía son a menudo los sentimientos y experiencias únicos del poeta en una situación específica. Leer poesía puede ayudar a los estudiantes a adquirir influencia e infección emocional y a cultivar el amor por la naturaleza. Al enseñar, debemos centrarnos en captar las imágenes específicas de la poesía, interpretar el tema de la poesía y sentir la simplicidad del lenguaje poético.
Unidad 2: “La Vida”. Guíe a los estudiantes para que aprecien la vida, la amen y aprendan la filosofía contenida en el texto.
Unidad 3: “Galería de personajes”. El objetivo de la enseñanza es guiar a los estudiantes a comprender los elementos principales de la novela, los personajes individuales, y comprender profundamente el encanto ideológico y artístico de la novela, prestar atención a la estructura y el diseño de los capítulos de la novela, y apreciar el exquisitez de la concepción del autor; el lenguaje de la novela es siempre fresco y es el resultado de la experiencia que debe ser cuidadosamente atemperado y estudiado.
Unidad 4: “Celebridades Antiguas”. El estudio de estos textos ayudará a los estudiantes a profundizar su comprensión de la sociedad, la política, la historia y la cultura antiguas, y mejorará su comprensión de la cultura tradicional.
Unidad 5: “Vida Antigua”. Estudiar esta unidad requiere que usted mejore aún más su capacidad de lectura en chino clásico; sienta las creencias políticas, los ideales de vida y las actividades de vida del autor, y mejore aún más su propia experiencia emocional.
Recitación de poesía antigua después de la escuela: ***10 poemas, principalmente de escritores famosos como Li Shangyin y Bai Juyi. Se requiere que los estudiantes reciten y acumulen frases famosas.
Introducción a obras famosas: este libro recomienda tres obras famosas: "Chameleon", "Water Margin" y "Fu Lei Family Letters". Se requiere que los estudiantes lean atentamente y se preparen cuidadosamente para el examen.
3. Ideas básicas:
Sobre la base de "establecer direcciones, objetivos, tipos de cursos y contenido", resalte "dominar las palabras, entrenar el lenguaje, desarrollar el pensamiento y aprender a escribir". "objetivo general. El objetivo final es mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes y mejorar su calidad de vida. Aprender a escribir, hablar y escribir es el objetivo principal del aprendizaje de chino de los estudiantes. Se ha construido e implementado un sistema de enseñanza de chino nuevo, abierto, innovador y dinámico. Nuevas estrategias para la enseñanza orientada al idioma chino, como refinar el lenguaje y cultivar el pensamiento, han mejorado y enriquecido aún más el aula de "Tres pasos principales y cinco pasos" de la asignatura de chino con las características de nuestra escuela: exploración cuidadosa, práctica audaz y objetivos simplificados. énfasis en resultados prácticos, abrir nuevas ideas, adherirse a nuevas ideas, implementar nuevas ideas, esforzarse por lograr múltiples victorias de un solo tiro y crear una nueva situación en la enseñanza del chino.
IV.Medidas específicas:
(1) Actualizar conceptos educativos. Aunque este semestre es el primer semestre antes del examen de ingreso a la escuela secundaria, en diversos trabajos educativos y docentes, siempre debemos centrarnos en la palabra "examen de ingreso a la escuela secundaria" para que los estudiantes amen, aprendan y disfruten aprendiendo, y completen las nuevas tareas. lo antes posible. Bajo la premisa de la impartición del curso, se realizará una ronda de revisión de contenidos de manera oportuna. (Se espera finalizar el estudio de la nueva clase en la novena clase a fines de octubre. Antes de que lleguen los libros de texto para la novena clase, puede revisar parte de los contenidos de la sexta clase, sexta clase y séptima clase. Sería mejor si pudiera revisar bien la séptima clase). Adherirse al enfoque centrado en el maestro Liderar, con los estudiantes como cuerpo principal y diversas formas de capacitación como línea principal, para problematizar los objetivos del idioma chino, simplificar la enseñanza del chino y concienzudamente. Hacer un buen trabajo en el repaso general del idioma chino para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
(2) Adoptar diversas formas de lograr objetivos específicos.
1. Dominar el vocabulario: basándose en materiales didácticos, adoptar una combinación de aprendizaje en clase y aprendizaje extracurricular para lograr los objetivos de poder leer, escribir, hablar y usar. De acuerdo con la situación real de nuestro grado, las palabras se colocan básicamente fuera del aula, lo que permite a los estudiantes aprender y completar de forma independiente con la ayuda de libros de referencia, el maestro principalmente verifica y enfatiza.
2. Practicar el idioma: Combina los diferentes artículos que han aprendido para que los estudiantes aprendan a practicar el idioma. El entrenamiento del lenguaje se lleva a cabo a través de múltiples métodos, como lectura múltiple y habla múltiple, expresión situacional, descripción de concepción artística, expresión improvisada, análisis de palabras y análisis de oraciones, etc., para lograr el objetivo de un lenguaje fluido, una fuerte expresividad y lógica. Combinado con la situación real de nuestro grado, realizamos principalmente formación ideográfica y formación lógica del lenguaje.
3. Acumular materiales: combinar lectura y escritura, como insistir en leer y entrenar un párrafo todos los días, insistir en apreciar un poema antes de clase, insistir en concursos de recitación gratuitos y al mismo tiempo hacer un Buen trabajo para que los estudiantes practiquen. Asegúrese de que su trabajo de escritura sea efectivo. Al mismo tiempo, también puede hacer uso de los puntos sociales actuales (por ejemplo, hay muchos materiales de escritura en los Juegos Olímpicos de Río de este año. Los profesores pueden combinar parte del contenido en el aula de vez en cuando según sus propios gustos). prácticas de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes por aprender y el amor por la escritura), historias filosóficas, dichos famosos y otros materiales para entrenar el pensamiento de los estudiantes.
Al mismo tiempo, debemos insistir en permitir que los estudiantes lean un artículo todos los días, lo piensen en consecuencia y hablen sobre sus propios logros, a fin de mejorar su capacidad de lectura y su nivel de pensamiento.
4. Aprenda a escribir: la enseñanza del chino siempre debe adherirse a la enseñanza de la composición como línea principal, dejar que la enseñanza de la composición ocupe el espacio del aula y adoptar varios métodos, como el entrenamiento fragmentado y el entrenamiento completo, combinando la composición oral con composición escrita, etc., utilice una serie de medios como observación, acumulación, pensamiento, imaginación y percepción para impartir bien las clases de escritura y lograr el objetivo de habilidades integrales como la concepción de la composición, la organización del lenguaje, la aplicación de habilidades y la revisión de la composición. . Al mismo tiempo, se deben utilizar diversas formas para cultivar el interés de los estudiantes por la escritura.
5. El profesor insiste en hacer una serie de preguntas del examen de acceso a la escuela secundaria cada semana. Para los pasajes de lectura para el examen de ingreso a la escuela secundaria que los estudiantes suelen practicar, los maestros deben hacerlo primero, comprenderlos primero, clasificar primero los puntos de conocimiento y resumir primero los métodos y técnicas de respuesta, para que puedan brindar a los estudiantes la información correcta. respuestas a preguntas en clase.
6. Los profesores pueden insistir en escribir reflexiones didácticas y capturar los momentos maravillosos de clase en el momento oportuno, especialmente la recopilación y organización de los materiales (texto e imágenes).
(3) Haz un buen trabajo en la reseña china. El enfoque de este semestre es revisar los libros de texto de primer y segundo grado después de estudiar el contenido del noveno grado. Debemos utilizar el programa de exámenes como guía de revisión y adoptar varias formas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la revisión. sentirse cansado de estudiar.
1. Presta mucha atención a la formación básica del idioma chino.
(1) Para cada libro de texto, lo primero a lo que hay que prestar atención es al dictado de poemas y prosa antiguos, por lo que para no perder ningún punto. Deje que los estudiantes memoricen las 34 canciones que deben probarse en el plan de estudios según el libro "El último examen de ingreso a la escuela secundaria". Deje que los estudiantes usen el tiempo de lectura de la mañana y de la tarde para organizar las tareas de recitación de manera planificada, deje que los estudiantes pasen el examen uno a uno y el maestro lo verificará para que todos puedan aprobar el examen, además de los exámenes habituales, los exámenes mensuales, etc. para consolidar, para garantizar la precisión de la escritura de poesía antigua. Nunca pierdas un punto.
(2) Para la parte de literatura moderna, puede adoptar un método de revisión clasificado, centrándose en la memorización y aplicación de palabras y, en segundo lugar, prestar atención al sentido común literario de pasajes clave, la acumulación de frases famosas y párrafos maravillosos, y la comprensión de la escritura y su aplicación, etc. Es necesario captar un poquito e implementar un poquito para lograr el propósito de acumulación y entrenamiento.
(4) Acumulación de clásicos de la lectura. Este es un punto difícil y los estudiantes suelen perder más puntos. La primera razón es que leo muy poco y la otra es que mis conocimientos de los libros de texto no son sólidos. Puede guiarlo para ordenar la introducción a las obras famosas en los apéndices de los libros de texto que ha revisado, resumirlas en categorías y formar un cuadro de conocimientos para organizar sistemáticamente conocimientos como títulos de libros, autores, personajes y características, eventos principales. , temas de trabajo, características de escritura, etc., para fortalecer la memoria. Porque ahora es muy poco realista pedir a los estudiantes que lean libros y clásicos. Esto puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Preste atención a la formación en lectura del chino clásico
Los estudiantes deben aprobar los artículos importantes del chino clásico en los libros de texto chinos que van a revisar, especialmente los 16 artículos del chino clásico que debe ser evaluado en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Recuerde a los estudiantes que los pasajes que tomaron los exámenes en los últimos tres años no necesitan ser el foco durante la revisión, los estudiantes deben poder memorizar algunos párrafos y oraciones famosos importantes. comprender las definiciones de palabras reales y funcionales en chino clásico, traducir oraciones y comprender su contenido principal y métodos de escritura, comprender su connotación y obtener información útil de ellas.
Debido a que la característica del chino clásico de Henan para el examen de ingreso a la escuela secundaria es la lectura comparativa en clase y extracurricular, los estudiantes deben estar expuestos a algo de chino clásico extracurricular en una cantidad adecuada ya que la mayoría de las preguntas del examen están enfocadas. sobre la comprensión del contenido y la escritura, puede recordarles a los estudiantes que resuelvan problemas extracurriculares en clase para que puedan aprenderlos y aplicarlos de manera flexible. Sin embargo, debido a que los estudiantes tendrán miedo de cosas desconocidas, aún es necesario realizar una cierta cantidad de capacitación. durante la revisión.
3. Centrarse en la revisión de la comprensión lectora de textos modernos. Insista en leer y practicar un párrafo todos los días, y deje que los estudiantes lo expliquen y lo digieran en clase. No debe dejar que los estudiantes lo hagan sin que el maestro lo revise. Eso no tendrá ningún efecto. Debe hacerlo cada vez que les asigne tareas. , no importa qué método se utilice, se debe verificar el formulario, incluso si se trata de una verificación aleatoria, también puede hacer que los estudiantes sientan que el maestro concede gran importancia a esta tarea.
Los maestros deben ordenar e interpretar el texto antes de que los estudiantes hablen, para que puedan responder con flexibilidad a las preguntas de los estudiantes en clase, o si los estudiantes no pueden hablar, el maestro debe complementarlas de inmediato si el estudiante lo permite. los estudiantes resuelven todos los problemas que se les ocurren, y el maestro responderá las preguntas que los estudiantes no pueden resolver. Se debe dar autonomía a los estudiantes. En el último paso, el maestro debe resumir, resumir el contenido o las habilidades de escritura. el párrafo, etc., y asegúrese de leer algo, la iluminación, la ganancia y, con el tiempo, la capacidad de lectura se puede mejorar.
4. Este es el enfoque y la dificultad del aprendizaje del idioma chino. Insista en escribir todas las semanas, insista en construir una plataforma para que los estudiantes muestren sus excelentes composiciones y haga todo lo posible para permitir que los estudiantes de cada clase de este grado publiquen algunas de sus composiciones en periódicos o revistas para estimular el interés de los estudiantes en el chino. aprendizaje de idiomas. Este semestre se centra en resolver los dos problemas principales de composición "profunda" y "nueva".
En definitiva, este semestre no solo debemos estudiar los contenidos del noveno grado, sino también revisar los cursos de primer y segundo grado, por lo que en el trabajo docente y docente debemos partir de la situación real. de los estudiantes, estar orientado a todos, prestar atención a los resultados prácticos y ser teórico conectar con la realidad, combinar la charla con la práctica, centrarse en la práctica con charlas más intensivas. Al revisar, debe hablar sobre los puntos clave de conocimiento, tipos de preguntas, ideas, reglas, métodos y problemas difíciles entre los estudiantes. Se requiere que los estudiantes practiquen de manera planificada, decidida y específica. Los ejercicios asignados deben ser típicos, instructivos y flexibles. Es necesario organizar el tiempo de revisión de manera razonable, concentrarse en resolver un problema en cada período de clase y captar el "avance" en lugar de "conducir rápido" a ciegas.
Durante la fase de prueba de conocimientos de materias especiales, debemos hacer un buen trabajo en las estadísticas de las puntuaciones de los estudiantes, comprender el dominio de los estudiantes de manera oportuna y brindar orientación. En la etapa de prueba integral, es necesario hacer un buen trabajo verificando y llenando los vacíos en los puntos de conocimiento. Guíe a los estudiantes para que analicen los principales errores en las hojas de respuestas y sus causas, y descubra los patrones para mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes. Destacar el modelo “prueba-evaluación-práctica-enseñanza”. Durante todo el proceso de revisión, es necesario hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y el trabajo de revisión cíclica, para que los estudiantes puedan tomar notas a tiempo, resumir algunos errores comunes y esforzarse por resolverlos uno por uno.