Reflexiones sobre la enseñanza del sonido natural chino 1 Este es un texto fácil de entender, animado e interesante. Cuando enseño, guío a los estudiantes para que entren en el estado, imaginen, lean bellamente y sientan profundamente, para que los estudiantes puedan realmente entrar en la naturaleza, experimentarla, descubrirla y estimular su amor por la naturaleza.
Además, al enseñar este artículo, también presté atención a guiar a los estudiantes para que comprendan el método de escritura de este artículo. El primer párrafo natural de este artículo es el párrafo central y párrafo resumen de todo el artículo. Después de estudiar el texto, hice una pregunta: ¿Qué párrafos específicos de este artículo contienen "El sonido de la naturaleza"? Los estudiantes respondieron inmediatamente: Los párrafos naturales 2-4 estaban dedicados a los sonidos del viento, el agua y los animales. Seguí preguntando: ¿Qué párrafo del artículo es más general? Los estudiantes descubrieron rápidamente el primer párrafo natural. Inspiré a los estudiantes a pensar: ¿Cuál es la relación entre el primer párrafo natural y los 2 a 4 párrafos naturales? El estudiante pensó por un momento y dijo: Escriba de 2 a 4 párrafos alrededor del primer párrafo.
Los elogié por su inteligencia y les dije que el primer párrafo es el centro del artículo y es el primer párrafo al principio del artículo, por eso también se le llama párrafo general. Luego les digo a los estudiantes que la oración completa y la oración central también aparecen en los párrafos 2-4 de este texto, vean si pueden encontrarlas. Se estimuló la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento. Leyeron activamente el texto, pensaron en él y encontraron la oración central y la oración resumida en poco tiempo.
En la enseñanza de este artículo, hay muchos problemas que no deberían ocurrir, y las causas directas de estos problemas son:
1. El profesor no estudia lo suficiente los materiales didácticos. y no está familiarizado con los artículos.
2. No hay una preparación cuidadosa en la preparación de la lección. Muchas palabras de transición son demasiado contundentes en el proceso de enseñanza y no pueden proporcionar orientación.
3. El lenguaje del profesor no es estandarizado y riguroso.
Contramedidas:
1. Prestar atención a la estandarización del lenguaje en clase.
2. Estudie el plan de lección antes de la clase y preste atención a cultivar la autonomía de los estudiantes al diseñar el plan de lección.
3. Preste atención a los detalles al preparar las lecciones y el diseño del interlenguaje esté en línea con las condiciones de aprendizaje de los estudiantes de este año.
Reflexiones sobre la segunda parte de la enseñanza de los sonidos naturales chinos. Hoy tomé la segunda lección de los sonidos naturales chinos. Toda la clase me dejó con una sensación un tanto insatisfactoria.
Después analicé yo mismo los motivos. No motivé a los estudiantes al principio y no los motivé muy bien durante la clase. De hecho, podría haber dicho algunas palabras de aliento para mejorar el ambiente del aula, pero no hice nada y seguí mi propio ritmo.
Así que al final, el interés de los estudiantes cayó a un nivel muy bajo y el ambiente de toda la clase parecía un poco aburrido. De hecho, este texto es muy interesante y debería ser de interés para los estudiantes. Sin embargo, debido a mi falta de movilización y al mal estado mental de los estudiantes, la clase de hoy no fue la ideal.
Cuando estaba tomando cursos optativos por la tarde, elegí deliberadamente los ejercicios extraescolares de este texto como contenido de enseñanza. No hice mucha preparación, pero con la total cooperación de los niños. Aprendí algunas ideas nuevas.
En esta clase, pedí a los alumnos que escribieran un párrafo alrededor de la frase "Los pájaros son los cantantes de la naturaleza". 1. Deje que los estudiantes comprendan las palabras clave "pájaro" y "cantante" en esta oración, que obviamente son sonidos de pájaros. Entonces, ¿qué tipo de voz se necesita para convertirse en cantante? ¿Cómo cambiará el canto de los pájaros?
Los niños respondieron que los sonidos de los pájaros pueden ser fuertes o pequeños, altos o bajos, rápidos o lentos. Los sonidos que hacen un pájaro y un grupo de pájaros son diferentes, y diferentes pájaros emiten sonidos diferentes. sonido. Entonces les di a los estudiantes dos perspectivas de escritura. El primer ángulo puede ser escribir sobre cómo suena un pájaro y cómo suena, y luego escribir sobre cómo suena un grupo de pájaros y cómo suena. O para decirlo de otra manera, diferentes especies de pájaros emiten sonidos diferentes.
Uno de los niños escribió: Los pájaros son los cantantes de la naturaleza. Cuando un pajarito canta solo allí, su voz es chirriante, tan linda y traviesa.
La maestra entonces concluyó que se trataba de flores de diferentes colores. También puede preguntar a los alumnos de qué partes está hecha una flor, como pétalos, estambres, semillas, etc. Finalmente, puedes preguntar a tus compañeros qué sabes sobre las flores en la vida, como chispas, flores de agua, flores de corazón, etc. Instruir a los estudiantes para que aprendan a clasificar palabras es en realidad una especie de entrenamiento del pensamiento para los estudiantes.
En el proceso de decir las nuevas palabras que puedo escribir, abandoné la forma anterior de decírselas a los alumnos y cambié todo el proceso a los propios alumnos. Primero, permita que los estudiantes observen la estructura de todas las palabras nuevas, aclaren la estructura de las palabras nuevas y las clasifiquen, y luego pídales que observen cuidadosamente qué palabras nuevas son propensas a errores y hablen sobre las áreas en las que son propensas a errores. Finalmente, guié a toda la clase para seleccionar las palabras nuevas que pensé que eran necesarias escribir.
Durante toda la clase sentí que el ambiente del aula era muy agradable, toda la clase transcurrió fluida y me sentí muy cómoda. Analicé las razones. Primero, los estudiantes inicialmente se excitan conmigo. En segundo lugar, durante toda la clase he estado animando a los estudiantes a evaluar, y la evaluación ya no es tan monótona como antes. En tercer lugar, todo el proceso es completamente de autoestudio por parte de los estudiantes y guiado por el maestro; Lo que no hice bien es que no he hecho un repaso básico de la lectura del texto.