Métodos de investigación científica de la educación teórica
Ciencia de la educación es el término general para todas las ramas de las disciplinas que estudian las leyes de la educación. Incluyendo educación, psicología educativa, filosofía de la educación, sociología de la educación, gestión educativa, economía de la educación, estadística educativa y teoría de la enseñanza, etc. Estas disciplinas educativas son la base teórica científica de las conferencias. La pedagogía, la filosofía de la educación y la teoría de la enseñanza tienen el mayor impacto en las conferencias.
1. La base pedagógica de la conferencia.
La pedagogía es una disciplina social que estudia los fenómenos educativos y revela las leyes educativas. Es una materia básica importante en diversas disciplinas educativas. Por sus diferentes objetos de investigación, se puede dividir en pedagogía general, pedagogía en diversos campos profesionales y pedagogía en campos especiales. Las conferencias en las escuelas primarias y secundarias ordinarias se centran en la pedagogía general. El contenido de la educación general generalmente incluye: teoría de la educación básica, teoría de la enseñanza, teoría de la educación moral y teoría de la gestión escolar. Las leyes, principios y métodos educativos que revela proporcionan conceptos educativos científicos y orientación metodológica para la teoría y la práctica de las conferencias. Dado que la pedagogía es integral, teórica y práctica, debe utilizar el conocimiento de la filosofía, la sociología y la psicología para realizar investigaciones integrales sobre la educación, revelando así las leyes de la educación, explicando los métodos educativos y guiando la práctica educativa. Sólo bajo la guía de los principios generales de la pedagogía y la metodología educativa las conferencias podrán volverse gradualmente teóricas, científicas y sistemáticas y, finalmente, convertirse en una ciencia.
Una de las características de la conferencia es el énfasis en la teoría. Ésta es la diferencia fundamental entre preparar lecciones y enseñar. Podemos ver cómo enseñar a partir de los planes de lecciones y cómo enseñar desde el aula. Solo podemos saber por qué necesitamos enseñar de esta manera escuchando a la clase. Esta característica requiere que los profesores tengan un cierto nivel de teoría educativa y deben utilizar la teoría educativa para investigar materiales didácticos, elegir métodos de enseñanza, determinar métodos de aprendizaje, organizar procesos de enseñanza, etc. Sólo guiando la práctica docente según la teoría de la pedagogía podremos evitar la ceguera en la enseñanza y hacer que ésta cumpla con los requisitos de las leyes y principios de la enseñanza revelados por la pedagogía. La teoría de la pedagogía proporciona una base teórica científica para enseñar "¿Por qué enseñar de esta manera?". Para resaltar las características teóricas de las conferencias y mejorar la calidad de las mismas, los profesores deben estudiar seriamente las teorías educativas y esforzarse por mejorar el nivel de las teorías educativas.
La segunda característica de la conferencia es el énfasis en la ciencia, y la enseñanza requiere la forma más científica de impartir conocimiento científico. Algunos profesores son demasiado vagos para estudiar los libros de texto y repetir lo que dicen sin distinguir lo bueno de lo malo; algunos profesores sólo enseñan basándose en la experiencia y no prestan atención a la actualización de conocimientos, lo que resulta en constantes errores de enseñanza. Y explicar uno tras otro en clase por qué se insta a los maestros a estudiar diligentemente las teorías educativas, de acuerdo con los requisitos del principio de unificación de ciencia e ideología en la educación, y esforzarse por impartir conocimientos con precisión y lograr la unidad de ciencia e ideología.
La tercera característica de la conferencia es su clara jerarquía. Esto se debe a que el público de las conferencias no son los estudiantes que reciben educación, sino los líderes y profesores de alto nivel. Por lo tanto, se requiere que los profesores hagan que su enseñanza alcance un alto nivel, incluida la concepción de la enseñanza, la selección del método de enseñanza, el diseño de la pizarra, el refinamiento del lenguaje, etc. Esto obliga a los profesores a trabajar duro para aprender teorías educativas que cumplan con los requisitos de la teoría de la enseñanza de materias, enriqueciendo así la base teórica de sus clases y llevándolas a un alto nivel.
La cuarta característica de la conferencia es su total previsibilidad. En otras palabras, las clases deberían basarse en el análisis de la base de conocimientos y el nivel de desarrollo intelectual de los estudiantes, y hacer predicciones más precisas sobre el grado en que los estudiantes recibirán conocimientos. Pero si la predicción es precisa y si se maneja adecuadamente depende de la teoría de la educación. La pedagogía estudia las leyes y principios de la relación entre la enseñanza y el aprendizaje, proporcionando una base teórica científica para que los profesores hablen sobre métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje. Con base en esto, los profesores estudian cómo guiar los problemas de aprendizaje de los estudiantes y resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes.
2. La base filosófica educativa de la conferencia.
La filosofía de la educación es una ciencia de la educación que se guía por puntos de vista filosóficos, estudia cuestiones fundamentales de la educación y deriva leyes generales para guiar la teoría y la práctica educativas. Es una materia marginal con la doble naturaleza de pedagogía y filosofía.
Sus principales contenidos incluyen los objetos y métodos de la filosofía de la educación, la función social de la educación, el desarrollo humano y la educación, la teleología educativa, la teoría del conocimiento y la enseñanza, la ética y la educación moral, etc. La conferencia es uno de los contenidos importantes de la pedagogía, que se basa en una determinada base filosófica. Por tanto, debe guiarse por la teoría educativa y basarse en la teoría de la filosofía de la educación.
En primer lugar debemos hablar del propósito docente de este tema, que es determinar el propósito docente de este tema bajo la guía de la "teleología educativa" de la filosofía de la educación. En el proceso de determinar el propósito de la enseñanza, la conferencia analizará dialécticamente la relación específica entre educación, crianza y desarrollo. Bajo la guía de la teoría del "conocimiento y la enseñanza" de la filosofía de la educación, la conferencia describirá cuáles serán los conocimientos básicos. enseñado a los estudiantes a través de la enseñanza de este tema, y cómo formular qué habilidades básicas bajo la guía de la teoría del "desarrollo humano y educación" de la filosofía educativa, diga qué inteligencia y habilidades deben desarrollar los estudiantes a través de la enseñanza de este tema; bajo la guía de la teoría de la "educación moral y moral" de la filosofía de la educación, a través de este tema Enseñanza de temas, diciéndole a los estudiantes qué educación ideológica y moral se debe llevar a cabo, etc.
Existe una variedad de otros factores relacionados con el proceso educativo. Como el conocimiento, el conocimiento y la capacidad, el pensamiento y la moral, etc. , así como los fines y contenidos didácticos, los métodos y medios didácticos, etc. , formándose así una serie de contradicciones en el proceso de enseñanza. Para enseñar bien una lección, debemos utilizar los principios de la filosofía de la educación para comprender y manejar correctamente las complejas contradicciones y relaciones entre diversos factores y vínculos. En particular, es necesario gestionar adecuadamente la relación y conexión entre los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, así como los diversos procedimientos y pasos de enseñanza. En definitiva, la docencia es una labor sumamente compleja que requiere manejar correctamente las contradicciones y relaciones entre los subsistemas de su complejo sistema, por lo que debe basarse firmemente en la filosofía educativa marxista.
3. Las bases teóricas de la docencia magistral.
La pedagogía es una disciplina que estudia las leyes de la enseñanza. Como rama de la pedagogía, es una teoría que estudia cuestiones complejas de la enseñanza, incluidos objetivos, tareas, principios, contenidos, reglas, métodos, medios, formas organizativas y vínculos de la enseñanza, etc. También llamados principios de enseñanza. Los métodos de enseñanza o métodos de enseñanza generales no solo son diferentes de otros métodos de enseñanza, sino que también están estrechamente relacionados. Son la unidad dialéctica de lo común y lo individual, lo común y las características.
La enseñanza de la teoría proporciona una orientación más directa y específica a las clases magistrales. Como principio o método de enseñanza universal, la teoría de la enseñanza de todas las disciplinas es inseparable de su orientación teórica. Esto está determinado por la relación dialéctica entre la comunidad y la individualidad de las teorías de la enseñanza y los métodos de enseñanza de todas las disciplinas. Una característica importante de la conferencia es su carácter integral. Es la aplicación integral de las teorías de la enseñanza. Enseñar una clase es aplicar todas las teorías de la enseñanza para resolver los problemas de enseñanza de una clase. Por ejemplo, además de la teoría de los propósitos y tareas de la enseñanza, la teoría de la enseñanza también debe hablar sobre los propósitos y tareas de la enseñanza de este tema, los materiales didácticos también deben discutirse con base en la teoría de los contenidos de la enseñanza; ; el método de aprendizaje basado en la teoría del aprendizaje; teoría de tipos y estructuras, diseño de programas de enseñanza, etc. Estos deben seguir las reglas de enseñanza de la teoría, implementar los principios de enseñanza, encarnar el arte de la enseñanza y utilizar métodos de enseñanza modernos.
En lo que respecta a las características teóricas de las clases magistrales, aunque se utilizan teorías de muchas disciplinas cuando se discute por qué se enseña de esta manera, la más importante y directa es la enseñanza de la teoría, que es la clase magistral. la naturaleza proporciona suficiente base teórica científica. Si insiste en dar conferencias durante mucho tiempo, puede mejorar el nivel teórico de enseñanza de los profesores a través de conferencias y convertir a los profesores de "maestros" en "educadores". Las conferencias se han convertido en una medida eficaz y una forma de mejorar la calidad y la capacidad de los profesores.