Reflexiones sobre la enseñanza de Cat en el primer volumen de lengua china de cuarto grado publicado por People's Education Press 1 "Cat" es un texto de lectura intensiva en la cuarta unidad de lengua china de cuarto grado volumen. El autor utiliza un lenguaje vívido y delicado para describir el carácter extraño y la ternura traviesa de los gatos durante la luna llena, y su amor por los gatos se revela entre líneas.
Con el fin de estimular mejor el interés de los estudiantes por aprender. Al inicio de clase charlé con mis compañeros sobre un tema muy sencillo: compañeros, ¿qué animales os gustan? La charla de los estudiantes se abrió de repente. Justo cuando están llenos de pasión, el contenido de aprendizaje de esta lección es 15, gatos.
Primero, cuestiona y ordena la secuencia
De hecho, el proceso de aprendizaje del texto es el diálogo entre los estudiantes y el texto. Si los estudiantes pueden tener dudas razonables, definitivamente acudirán al texto para resolver sus dudas. Entonces comencé con el título, permitiendo a los estudiantes hacer preguntas completas, y luego resumí: ¿Qué características capturó el Sr. Lao She para escribir sobre gatos? ¿Desde qué aspectos escribe el autor sobre los gatos? Los estudiantes leen el texto a su manera con sus propias preguntas. En el intercambio de retroalimentación, los estudiantes no sólo pueden resolver sus dudas, sino que las pistas de su escritura también son claramente visibles. Travieso y lindo cuando hay luna llena.
En segundo lugar, lee el texto y guía el método
Céntrate en la parte de "el personaje es un poco raro". 1. Duda: ¿De qué manera el texto revela su rareza? ¿En qué párrafo del texto? 2. Demuestre los requisitos de lectura: lea el texto en silencio, busque las oraciones correspondientes, dibuje, resalte y anote, y experimente usted mismo primero. 3. Comunicación grupal. 4. Comentarios de toda la clase: el material didáctico muestra "Feliz...Infeliz" y permite a los estudiantes leerlo juntos en diferentes roles bajo la guía del maestro. Los estudiantes rápidamente sintieron que el autor utilizó el contraste, la ironía y otros medios para hacerlo. exprese la rareza del personaje del gato; luego permita que los estudiantes continúen leyendo el texto en silencio de la misma manera. El material didáctico muestra: "honestidad", seguido de un "pero", para que los estudiantes puedan darse cuenta de que el gato es a la vez juguetón y. Serio, practique decir "debe" y obtenga la historia de la valentía del gato: Además de escribir su texto "honesto, feliz e infeliz", ¿qué más se escribió a través del estudio anterior? ¿El autor escribe "los personajes son realmente un poco raros" de una manera animada e interesante? Esto llevó a la guía del método de estudio, y los estudiantes lo resumieron como: siga escribiendo y luego use ejemplos específicos para resaltar las características. Los objetivos de esta clase se implementaron bien y luego el método se transfirió a "Travieso y lindo en la luna llena"
3 Percepción general y comprensión sublimada
Después de estudiar el texto, Pregunté: ¿Cuál es el secreto para que los estudiantes puedan describir grandes felinos y gatitos de manera tan vívida? Esta pregunta está diseñada para ser un diálogo entre profesores y estudiantes. También es el diálogo con el texto y el autor lo que sublima el contenido. lección. Los estudiantes pueden aprender fácilmente: observar atentamente; captar las características; acumular materiales
La enseñanza de Cat para el cuarto grado de People's Education Press. "Cat" es una prosa lírica escrita por el Sr. Lao She. Este artículo tiene una estructura rigurosa y una organización clara. Expresa el temperamento de los gatos en un lenguaje divertido y amigable, y el amor del escritor por los gatos se revela entre líneas. Intento resaltar el espíritu humanista contenido en el artículo: el amor del autor por los pequeños animales. Utilizo la lectura de investigación para resaltar el papel principal de los estudiantes, enfatizando que los estudiantes disfrutan de un espacio de desarrollo personalizado y libre. Al mismo tiempo, no podemos ignorar la formación de conocimientos y habilidades básicos del chino y esforzarnos por lograr una unidad armoniosa de ambos.
Los "nuevos estándares curriculares" incluyen la "acumulación rica de idiomas" en la enseñanza. Esto no es solo una necesidad para aprender chino y mejorar la habilidad china, sino que también tiene una gran pertinencia. Con el aumento de materiales lingüísticos en la mente, el nivel del idioma mejorará naturalmente, lo cual es necesario para la comunicación social y también para mejorar la comprensión. y desarrollar la inteligencia. "Las palabras surgen de las palabras" al escribir y "las palabras maravillosas surgen de las palabras" al escribir, todo depende de la profunda acumulación del lenguaje de una persona. Hoy simplemente combiné el contenido del texto para permitir que los estudiantes acumulen palabras clave relevantes. .
Al enseñar el primer párrafo natural, utilicé el método de ayudar primero y luego enseñar, es decir, primero llevé a los estudiantes a experimentar el carácter peculiar del gato a través de las palabras "honesto" y "juguetón", y luego dejé que los estudiantes. Encuentre otras expresiones en el propio texto. Con respecto a las palabras sobre la personalidad del gato, vea cómo el autor conecta estas palabras contradictorias. Brinde a los estudiantes la oportunidad de leer por sí mismos, descubrir problemas por sí mismos y resolver problemas por sí mismos. Si nuestros profesores de chino pueden dedicar unos minutos en cada clase de chino a hacer algo como esto, creo que los estudiantes se beneficiarán durante toda su vida.
Al reflexionar sobre esta lección, los estudiantes quedaron muy interesados y profundamente impresionados por la ternura de los gatos. Esto se debe enteramente a que los estudiantes pueden captar el lenguaje del texto leyendo en voz alta y tratar de descubrir la experiencia que contiene. Pero también hay un problema, es decir, no se gana mucho en cómo los estudiantes pueden escribir sobre las características específicas de un objeto. ¿Qué debemos hacer? Es necesario seguir practicando y explorando mucho en la enseñanza futura.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Cat", el primer volumen de lengua china de cuarto grado publicado por People's Education Press 3. "Cat" es una prosa lírica escrita por el Sr. Lao She. Este artículo está rigurosamente estructurado y claramente organizado. Expresa el temperamento del gato en un lenguaje divertido y amigable, y el amor del escritor por los gatos se revela entre líneas.
Comprender la extraña personalidad de los gatos es el objetivo de este artículo, y también supone una gran dificultad. En vista de esta dificultad, diseñé la enseñanza de la siguiente manera:
1. Lea el texto, vea qué tipo de gato tiene el Sr. Lao She en casa y dibuje oraciones relevantes mientras lee:
Profesores y estudiantes Escritura colaborativa en la pizarra;
Honesto, divertido, serio
Lindo, peculiar, gentil y amable, silencioso.
Tímido pero valiente
(Intención del diseño: permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar del texto completo y cultivar su capacidad de generalización).
2. Compare la naturaleza juguetona y seria como ejemplo para comprender las peculiaridades del carácter del gato:
(1) Algunos estudiantes describieron al gato del artículo como un gato juguetón. Leer oraciones relacionadas.
⑵ Lea la oración que muestra la debida diligencia del gato, resalte las palabras relacionadas y dígame dónde puedo ver la debida diligencia del gato.
3. Los gatos son juguetones pero muy responsables. ¿Qué nueva comprensión tienes de este gato después de estudiar aquí (qué tipo de gato crees que es)?
¿Puedes rodear una palabra de la pizarra?
⑵ Lee estos dos párrafos nuevamente y descubre la rareza del carácter del gato.
(Intención del diseño: después de comprender y leer en voz alta "Los gatos son juguetones y serios", los estudiantes pueden encontrar fácilmente una nueva comprensión de los gatos, peculiaridades de los libros de pizarra anteriores. Este diseño guía la comprensión de los grandes felinos. La comprensión de las peculiaridades de la personalidad también allana el camino para una mejor comprensión de otras peculiaridades de la personalidad del gran felino)
4. Por analogía, de los párrafos 1 a 3 del texto, ¿dónde más puedes leer? ¿Personalidad extraña de los gatos?
(1) Por favor, dígales a los estudiantes leyendo en voz alta qué otras expresiones extrañas de los personajes tienen los gatos.
(2) Completa los espacios en blanco:
Este gato tiene una personalidad realmente extraña. Es tanto () como (); () y () y () ambos.
(Intenta decir algo raro)
(Intención del diseño: en vista del enfoque didáctico de esta lección, primero expresa el carácter extraño del gato leyendo en voz alta. Durante la lectura proceso, puede comprender mejor las características de personalidad de los gatos. Sobre esta base, los estudiantes pueden hacer inferencias de un ejemplo y completar los espacios en blanco como se indicó anteriormente, para que puedan comprender naturalmente la extraña personalidad de los gatos y cultivar su capacidad de generalización. /p>
El diseño de enseñanza anterior se puede lograr mediante la práctica real y el efecto es bueno. Los estudiantes no solo entendieron sin saberlo las extrañas características de los gatos, sino que también recibieron entrenamiento en lectura en voz alta y lenguaje, lo que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Cat", el primer volumen de lengua china para alumnos de cuarto grado publicado por People's Education Press. 4 "Cat" es una prosa lírica escrita por el Sr. Lao She. Este artículo está rigurosamente estructurado y claramente organizado. Expresa el temperamento del gato en un lenguaje divertido y amigable, y revela entre líneas el amor de Lao She por los gatos.
Al enseñar este artículo, intenté resaltar el espíritu humanista contenido en el artículo: el amor del autor por los animales pequeños.
Utilice la lectura personalizada para resaltar la posición dominante de los estudiantes, enfatice que los estudiantes disfruten de un espacio de desarrollo personalizado y gratuito y, al mismo tiempo, llene el aula de vitalidad. No podemos ignorar la formación de conocimientos y habilidades básicos de chino, y esforzarnos por lograrlo; lograr una unidad armoniosa de los dos.
Los "Nuevos Estándares Curriculares" enfatizan que los estudiantes deben leer completamente, sentir el todo en la lectura, comprender cosas en la lectura, desarrollar un sentido del lenguaje en la lectura y verse afectados por las emociones en la lectura.
Por lo tanto, combinado con el tema de esta formación escolar: abogar por la lectura personalizada de los estudiantes, la lectura en voz alta se ha convertido en el medio más directo e importante de experimentar emociones en la enseñanza de este curso. A través de diversos métodos de lectura como lectura individual, lectura libre, lectura simultánea, lectura de acción y lectura de roles. , el cultivo emocional se fortaleció gradualmente y aprecié el amor del autor por los gatos. Los estudiantes disfrutan de total libertad. Pueden elegir la parte que más les conmueva para hablar sobre su comprensión y luego leer en voz alta sus sentimientos, como por ejemplo: A través de su lectura, siento el amor del Sr. Lao por los gatos. . Lao Ella también es como este gato, espera. Esto inspira su entusiasmo y orgullo y da rienda suelta a su independencia, iniciativa y creatividad.
Además, también combiné este texto para infiltrarme en las habilidades de escritura a las que los estudiantes deben prestar atención al escribir ensayos y diarios, tales como: usar la imaginación al escribir, hacer buen uso de la personificación, la metáfora y otras retóricas. métodos, a través de palabras precisas para expresar tus sentimientos, etc.
Los estándares del plan de estudios chino señalan: "La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en el proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes", "los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino" y "los profesores son los organizadores y guías de actividades de aprendizaje". Siguiendo este principio, en esta clase me concentro en la comprensión y los sentimientos de los estudiantes, la participación de los maestros, la interacción maestro-estudiante y la interacción y cooperación entre estudiantes para completar las tareas de aprendizaje. Después de enseñar a los gatos, mi mayor sentimiento fue que me conmovió. Me conmovió el entusiasmo de los estudiantes de la clase. Además de conmoverse, también reflexioné sobre las ganancias y pérdidas de esta clase.
Obtener:
1. Me esfuerzo por reflejar la democracia y la igualdad en la enseñanza y crear una atmósfera relajada, feliz, democrática e igualitaria. Participo en actividades docentes como mentora y organizadora.
2. Durante el proceso de enseñanza, entreno conscientemente a los estudiantes para que comprendan palabras, palabras y oraciones a través de varios métodos y, en última instancia, logren el propósito de comprender el artículo. Por ejemplo: captar bien las palabras clave; dominar el vocabulario relacionado a voluntad... también comprender las rarezas junto con el texto, etc.
3. Explore la humanidad del artículo y cultive las emociones de los estudiantes.
Sin embargo, debido a mi propia falta de experiencia, todavía hay muchos fallos en el proceso de enseñanza:
En primer lugar, mi lenguaje no es lo suficientemente refinado: la pasión y la emoción en la clase no está en su lugar. Si se presta más atención a las transiciones inteligentes en el lenguaje infantil, se despertará el interés de los estudiantes y el ambiente en el aula será más activo. Y continuaré fortaleciendo mi adaptabilidad en clases futuras, seré bueno para captar las chispas del pensamiento de los estudiantes y hacer que aprovechen la situación. En la enseñanza, pensaré más en cómo mejorar el interés de los estudiantes en la exploración activa. mejorar la capacidad de exploración de los estudiantes y mejorar la capacidad integral de los estudiantes.
En el futuro como docente, definitivamente aprenderé de la experiencia y las lecciones para madurar rápidamente.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Cat", el primer volumen de lengua china para alumnos de cuarto grado publicado por People's Education Press. 1. Esforzarse por dar pleno juego a la iniciativa y creatividad de profesores y estudiantes en la enseñanza. Los estándares del plan de estudios establecen claramente: "La enseñanza del chino debe ser inspiradora...
Este texto se divide en dos partes: el carácter extraño de los gatos y la ternura de los gatitos de luna llena. El texto completo expresa el Sr. Lao She tiene un amor profundo por los gatos. En el proceso de enseñanza, me esfuerzo por: En primer lugar, dar rienda suelta a la iniciativa y la creatividad de los profesores y estudiantes en la enseñanza. Los estándares del plan de estudios establecen claramente: "La enseñanza china debe estimular a los estudiantes. 'interés en el aprendizaje., centrándose en cultivar la conciencia anual de los estudiantes y los hábitos de aprendizaje independiente, y crear una buena situación de aprendizaje independiente para los estudiantes. "Al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que hablaran sobre la impresión que los gatos dejaron en ellos mismos, lo que creó una atmósfera de aprendizaje independiente, armoniosa y relajada, estimuló el interés de los estudiantes en aprender e hizo que la clase fuera un buen comienzo. Durante toda la clase, Puedo respetar las diferencias individuales de los estudiantes y cultivar conscientemente sus buenos hábitos de aprendizaje de chino y su confianza en sí mismos. Cuando los estudiantes completan el espacio en blanco de "Este gato tiene una personalidad extraña", se les permite completarlo según su propio entendimiento. .
Cuando los estudiantes entienden que las "pequeñas flores de ciruelo" pueden reflejar el amor del Sr. Lao She por los gatos, puedo hacer eco con los estudiantes y usar gestos para mostrar la forma de las pequeñas flores de ciruelo de cinco pétalos, guiándolos así a comprender que el Sr. A Lao She le gusta ver este tipo de pequeñas flores de ciruelo, y cuanto más las miran, más sienten. Se ve bien y, naturalmente, puedo apreciar el amor del Sr. Lao She por los gatos. En esta clase siempre puedo hablar con los estudiantes en pie de igualdad. Creo que sólo sobre la base de la igualdad, el diálogo en el aula es la chispa que golpea las rocas, la emoción de corazón a corazón, la inteligencia de pensar y promover el pensamiento, y la pasión de la emoción.
Después de comprender las partes extrañas de las personalidades de los gatos, utilicé el material didáctico para mostrar un conjunto de elipses. Este es mi uso creativo de los materiales didácticos, permitiendo a los estudiantes comprender las personalidades de los gatos extraños basándose en datos reales. vida y superar dificultades de enseñanza, consolidar y revisar el uso del colon. Su objetivo es cultivar el potencial creativo de los estudiantes, revisar al mismo tiempo los conocimientos básicos y esforzarse por manejar correctamente la relación entre la alfabetización básica y la capacidad innovadora. Los estudiantes hablan mejor cuando agregan elipses en contexto de la vida real. Cuando traté el cuarto párrafo "Los gatitos son más lindos bajo la luna llena", utilicé el método de lectura en lugar de hablar, dejando suficiente tiempo de lectura y espacio libre para que los estudiantes entendieran. En esta clase, los estudiantes trabajan en grupos de manera independiente, colaborativa y basada en la investigación. En el aprendizaje grupal, los estudiantes pueden hablar libremente, expresar sus propias opiniones y aprender de las fortalezas de los demás. Durante el proceso de estudio en grupo, su pensamiento brilló y su nivel de lectura siguió mejorando. La práctica ha demostrado que el uso activo y creativo de los materiales didácticos por parte de los profesores favorece la comprensión creativa de los materiales didácticos por parte de los estudiantes, lo que está en consonancia con los patrones de aprendizaje de los estudiantes y tiene buenos resultados.
En segundo lugar, esforzarse por reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza. En la enseñanza en el aula, hago pleno uso de recursos educativos como escuelas, familias y comunidades para ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes, aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma chino y centrarme en el cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza de esta clase, me esfuerzo por permitir que los estudiantes mejoren su comprensión y control del lenguaje mientras aprenden conocimientos, para que los estudiantes puedan dominar el método de resumir el contenido principal del texto y comprender el método de escritura del autor durante el proceso de aprendizaje. . Los estudiantes desarrollan un amor por los gatos y la vida y un interés en observar las cosas con atención. Durante el proceso de enseñanza de esta clase, seguí el principio de entender el texto desde el todo-parte-todo. Deje que los estudiantes lean el texto completo por sí mismos al comienzo de la clase y hablen sobre la impresión que les dejó el gato de Lao She, para guiar a los estudiantes a dividir el texto en dos partes, a saber, "el gato tiene una personalidad extraña" y "el El gatito de luna llena es lindo". Cuando los estudiantes no puedan resumir con precisión el significado principal de la primera parte, los guiaré para que la lean nuevamente y hablen sobre sus impresiones. Creo que esto ayuda a los estudiantes a seguir comprendiendo el texto de forma precisa y profunda. La enseñanza de la filosofía plasmada en la comprensión y comprensión lectora.
Después de comprender esta parte de las personalidades extrañas de los gatos, utilicé material didáctico para resumir varios aspectos de las personalidades extrañas de los gatos con el fin de integrar esta parte de mi comprensión. Después de aprender el texto completo, pedí a los estudiantes que exploraran el texto completo, resumieran el contenido principal del texto y comprendieran los sentimientos del autor. Porque los estudiantes tienen una comprensión más profunda del texto y pueden captar con precisión los sentimientos expresados por el autor.