Muchos profesores no entienden qué es la enseñanza eficaz. Enseñar eficazmente significa hacer que la enseñanza sea significativa. A través de la enseñanza del maestro, los estudiantes pueden lograr avances específicos, de modo que cada niño pueda absorber al máximo los conocimientos del aula. La enseñanza eficaz se refiere a los comportamientos y estrategias de los docentes que provocan y promueven el aprendizaje de los estudiantes. Pero ahora en muchas clases de chino, encontraremos que los profesores enseñan solos, centrándose en el conocimiento de los libros de texto. Algunos profesores incluso leen en voz alta basándose en el PPT que hicieron antes de la clase. Se puede ver que el efecto en el aula no es bueno. . Los docentes convierten la enseñanza en una tarea que deben completar, en lugar de convertir la enseñanza eficaz en su propia responsabilidad. El niño acaba de aprender chino en la escuela primaria y no hay ninguna brecha en su capacidad. La brecha actual es el resultado de diferencias en los métodos de enseñanza entre profesores. En las aulas actuales, los profesores se consideran a sí mismos como la posición dominante y no dan a los estudiantes la oportunidad de pensar de forma proactiva. Cuando tienen preguntas sobre conocimientos, no se atreven a preguntarle al profesor. Al enseñar, los profesores deben hacer que los estudiantes se agraden a sí mismos en el aula, para que puedan disfrutar más aprendiendo chino. La enseñanza eficaz requiere que los profesores reconozcan fundamentalmente este problema, ajusten el plan de estudios de acuerdo con la situación de los estudiantes en la clase y alienten a todos los estudiantes de la clase a no darse por vencidos con ningún estudiante, para que los estudiantes puedan pasar del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. . Una enseñanza eficaz puede permitir que los estudiantes de primaria aprendan mejor chino.
2 Problemas en la enseñanza del chino en la escuela primaria
2.1 Demasiado énfasis en los libros de texto.
Los libros de texto sólo dan a los profesores una dirección de enseñanza, pero no estipulan el contenido de la enseñanza del profesor. En la enseñanza china, los profesores no pueden enseñar a los niños estrictamente de acuerdo con el contenido de los libros de texto, pero ahora muchos profesores prestan demasiada atención a los libros de texto e ignoran las propias ideas de los estudiantes. Este problema ocurre en la enseñanza del chino en muchas escuelas. En la enseñanza del chino, los profesores prestan demasiada atención a los libros de texto y no logran ampliar más conocimientos en el aula, limitando la lógica del pensamiento de los niños a los libros de texto. Los materiales didácticos han sido certificados por muchos expertos y tienen cierto grado de autoridad. Además, gran parte del contenido del examen de idioma chino proviene de libros de texto. Los maestros creen que ampliar el conocimiento de los estudiantes en clase afectará seriamente los puntajes de los exámenes de los niños y ralentizará el progreso de la enseñanza, por lo que los maestros explicarán basándose en los libros de texto en lugar de agregar su propia comprensión del curso. Este tipo de método de enseñanza escrito afectará el pensamiento divergente y la imaginación de los niños, aprisionará los pensamientos de los niños y fácilmente conducirá a la falta de iniciativa de los niños en el aprendizaje del chino. Los profesores creen que asistir a clase se trata de completar tareas y transmitirán esta idea a los estudiantes. Los métodos de enseñanza obligatorios harán que los niños se rebelen y se resistan al aprendizaje del chino. Este tipo de método de enseñanza no puede considerarse una enseñanza eficaz y afectará seriamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino.
2.2 Prestar demasiada atención a los resultados del aprendizaje
Está muy mal que padres y profesores juzguen el aprendizaje de sus hijos basándose principalmente en sus notas. Los niños de la escuela primaria acaban de entrar en contacto con el chino y aún no han desarrollado una forma de pensar ni patrones fijos para aprender chino. Por lo tanto, inevitablemente cometerán errores al realizar el examen. Nunca juzgue el estado de aprendizaje de su hijo basándose en los puntajes de las pruebas, ya que esto inhibirá el entusiasmo de su hijo por aprender. Según los nuevos estándares curriculares, el énfasis está en permitir que cada niño se desarrolle de manera integral. Aunque los resultados son importantes, definitivamente no son el único criterio para medir a los niños. Nada se puede determinar con resultados temporales, y el talento en chino no necesariamente se refleja en los puntajes de las pruebas. Es más, es normal que tengas problemas cuando entras en contacto con el chino por primera vez en la escuela primaria. Cuando los puntajes de los exámenes de los niños no son satisfactorios, los padres y maestros los cuestionarán, lo que hará que los niños se sientan frustrados con el aprendizaje del chino y que estén cada vez menos interesados en aprender chino. Los estudiantes de primaria necesitan estímulo. Sólo el estímulo constante puede estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y ayudarlos a disfrutar del proceso de aprendizaje. Los profesores también deberían centrarse en los resultados, pero no demasiado. Los profesores pueden analizar la situación actual del aprendizaje de idiomas de los estudiantes a través de los resultados de las pruebas y descubrir sus conocimientos débiles.
3. Métodos de enseñanza eficaces para el chino en la escuela primaria según los nuevos estándares curriculares
3.1 Objetivos de enseñanza eficaces
En la enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores primero deben establecer claramente objetivo de enseñanza. La enseñanza del chino es permitir que los niños tengan una base sólida en escuchar, hablar, leer y escribir en la etapa inicial de contacto con el chino, para que puedan aprender más conocimientos en el aprendizaje del chino más difícil en el futuro. Este es el objetivo final de. Aprendizaje chino.
En la enseñanza, los profesores deben ajustar constantemente los objetivos de enseñanza de acuerdo con las situaciones de los estudiantes, comprender el conocimiento y las habilidades de capacitación que los estudiantes necesitan dominar, aprovechar al máximo sus habilidades y niveles de enseñanza y formular objetivos de enseñanza que correspondan a las situaciones de los estudiantes.
3.2 Métodos de enseñanza eficaces
A pesar de las reformas educativas de China, muchos profesores todavía utilizan métodos de enseñanza tradicionales en la enseñanza. Para que la enseñanza del chino en la escuela primaria sea más eficaz, los profesores deben primero adoptar métodos de enseñanza eficaces. El juego es la naturaleza del niño. Los profesores deben aprovechar las personalidades de los niños y adoptar los métodos de enseñanza que sean más adecuados para ellos. Puede utilizar juegos y otros métodos de enseñanza para atraer su interés en el aula, enseñar a los estudiantes más conocimientos en el aula, cultivar su iniciativa y pensamiento divergente en el aprendizaje y hacer que los niños se enamoren del aprendizaje del chino para lograr el propósito de una enseñanza eficaz.
Los nuevos estándares curriculares plantean requisitos más altos para la eficacia de la enseñanza en el aula. Aprender en la escuela primaria es sentar las bases para el aprendizaje superior, mientras que aprender chino es sentar las bases para otras materias, por lo que aprender chino en la escuela primaria es muy importante. Los profesores deben prestar atención a los objetivos, métodos y procesos de enseñanza y esforzarse por hacer que las clases de chino sean más efectivas para que los estudiantes puedan aprender chino mejor.