Como excelente maestro, necesitamos sólidas habilidades de enseñanza en el aula. Escribir reflexiones didácticas puede resumir muchas habilidades de enseñanza en el proceso de enseñanza. ¿A qué formatos debemos prestar atención al escribir reflexiones didácticas? A continuación se muestran las reflexiones finales sobre la enseñanza del idioma chino que recopilé y compilé (5 artículos seleccionados, espero que sean útiles para todos). Reflexión sobre la enseñanza al final del primer semestre de idioma chino
Entré a la enseñanza de chino en la escuela primaria bajo el trasfondo de la nueva reforma curricular. En este proceso, realmente vi mi propia trayectoria de crecimiento y realmente sentí su plenitud. de cada persona. Profesores excelentes y dinámicos, cada clase de chino está llena de chispas de sabiduría. La conciencia de la subjetividad y la innovación son conmovedoras y estimulantes, y la "integración tridimensional" es impresionante. Una vez dije emocionado que el nuevo curso es genial. La nueva reforma curricular en Wanzhou ya tiene dos años. Si hablar ahora de la nueva reforma curricular es simplemente "el nuevo plan de estudios es realmente bueno", entonces vale la pena pensar en la reforma curricular en Wanzhou. Afortunadamente, bajo el liderazgo del Instituto de Ciencias de la Educación del Distrito de Wanzhou, en la organización e implementación de oficinas de enseñanza e investigación en todos los niveles, muchos de nuestros maestros han comenzado a ver la nueva reforma curricular de manera racional y han comenzado a utilizar la crítica y la reflexión para Dar nueva vitalidad a la enseñanza y la investigación de Wanzhou y construir una base de enseñanza realmente maravillosa. Me gustaría hablar de algunas reflexiones sobre la enseñanza de idiomas en pequeños basadas en mi experiencia personal, ¡y animar a mis compañeros!
Reflexión 1: ¿Qué tipo de clase de chino deberías darles a tus hijos?
Recuerdo que cuando comenzó la reforma curricular, muchos profesores y padres dijeron: "¡Aunque la reforma curricular es un proceso experimental, está relacionada con el destino de miles de niños a lo largo de sus vidas!" dijo: "¡Qué tipo de educación les das a tus hijos significa qué tipo de vida les das a tus hijos!" Pienso: "Lo que les importa a los maestros, los estudiantes lo desarrollarán
(1) Dales a los estudiantes un ". aula emocional".
1. Un profesor de chino debe hacer que los estudiantes se sientan extremadamente "apasionados". El punto básico de cómo encarnar la "naturaleza humanista" de la asignatura de chino en las clases de chino radica en la "emoción". ¿Cómo puede un profesor sin pasión movilizar las emociones de los alumnos y hacer que aprendan con entusiasmo? ¡Muestre a los estudiantes un "yo apasionado" y acompáñelos durante cada "año ardiente"!
2. Respetar las “necesidades” y prestar atención a los “intereses”.
Estimular el interés de los estudiantes por aprender a través de una variedad de métodos durante el proceso de enseñanza, como demostraciones intuitivas, citas o suspenso inteligente... estimular su deseo y motivación por leer, y crear "Quiero aprender" y "Quiero aprender". Un ambiente de enseñanza positivo para el aprendizaje. Para estimular el interés de los estudiantes por aprender, cuando estaba enseñando el texto "Solo hay una Tierra", encontré imágenes e información sobre la Vía Láctea, los cuerpos celestes y el universo para disfrutar con los estudiantes cuando el vasto universo. Apareció frente a los niños, ¡realmente pude sentir sus ojos anhelantes! ¡Realmente quieren entender la galaxia y el universo! Le pregunté con entusiasmo: "¿Qué quieres preguntarle a Yinhe? ¿Qué más quieres decir?". Todos los niños estaban muy interesados y ansiosos por intentarlo. "Estimular el interés" moviliza enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y el proceso de enseñanza "convierte el dolor en alegría".
3. En las actividades docentes debemos prestar atención a situar a profesores y alumnos en el texto, el autor y la situación, lo cual es "empatía".
"Cuando subas a una montaña, estarás lleno de emociones en la montaña, y cuando mires al mar, tus emociones se desbordarán en el mar." La "emoción" en la enseñanza es como la. "catalizador" para actividades bilaterales de enseñanza y aprendizaje. Con él, los estudiantes estarán bajo la guía de los profesores. Presione el botón para ingresar al ámbito del texto.
(2) Ofrecer a los estudiantes un "aula de comunicación".
En clases de chino anteriores, los estudiantes eran simplemente malos oyentes, sin nadie con quien hablar sobre "comunicarse". Debemos brindar a los estudiantes un aula de "comunicación" para realizar el "diálogo de texto", la "comunicación maestro-alumno" y la "comunicación estudiante-alumno".
(3) Ofrezca a los estudiantes un "aula abierta"
1. Deje que los niños "se muestren".
"La enseñanza no es sólo un tipo de enseñanza, sino más bien un tipo de experiencia, exploración y percepción de los estudiantes."
Por más escenario que le des a tu hijo, podrá bailar maravillosamente.
¿Qué es un aula? El aula es una zona dinámica donde arde la pasión y una plataforma para buscar conocimiento, crear, expresarse y experimentar el éxito. Es un lugar donde los estudiantes pueden crecer sanamente. El potencial de los estudiantes es ilimitado. La clave está en si los profesores les brindan a los estudiantes una plataforma lo suficientemente grande. La creatividad de los niños a veces va más allá de nuestra imaginación: cuando un maestro estaba enseñando "Cuervo bebiendo agua", entró en contacto con dos palabras similares, "pájaro" y "cuervo", "beber" y "sed". Esto siempre ha sido una dificultad en la enseñanza. La maestra pidió a los niños que pensaran por sí mismos y dieron esta respuesta: La comprensión de "wu": "wu" significa negro; Todo el cuerpo es negro, por lo que no podemos ver sus ojos.
En cuanto a la diferencia entre "beber" y "sed", los estudiantes dijeron lo siguiente: "Beber agua" requiere beber con la boca y la boca debe estar bien abierta (la imagen ilustra la forma de "口" ), por lo que está al lado de la palabra "口"; "Sed" significa que quieres beber agua cuando tienes sed y no tienes que abrir la boca para beber agua, por lo que está al lado del agua en las tres en punto.
2. Prestar atención a la práctica y practicar y comprender el idioma en muchos aspectos.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: Los materiales didácticos no son más que ejemplos. Luego, después de utilizar buenos ejemplos para enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje, el siguiente paso debería ser mucha práctica. Sólo en la práctica se pueden consolidar y mejorar continuamente las habilidades de los estudiantes. Basándome en esta idea, a menudo recopilo materiales de lectura extracurriculares y se los recomiendo a los estudiantes. Después de enseñar "Mo Mei", llevó a los estudiantes a leer y recitar más de diez poemas antiguos como "Bamboo and Stone", "Horse" y "Green Pine", lo que les permitió aprender más sobre poemas antiguos sobre el préstamo de objetos. para expresar aspiraciones y acumuló de forma invisible muchos poemas antiguos. Además, recomiende libros como "Los cuentos de hadas de Andersen", "Trescientos poemas Tang" y "Los cuentos de hadas de Grimm" para que los lean, ¡para que puedan comprender las sutilezas de los libros! En resumen, el maestro debe ser un pastor que lleve a los encantadores niños a los pastizales más fértiles para que se diviertan. La maestra pidió a los estudiantes que expresaran sus sentimientos mediante el "hablado" y la "lectura", y la clase alcanzó el clímax en esta feroz colisión emocional.
3. Aprende chino en la vida.
“Deja que los chinos cobren vida y aprende chino en la vida”. Durante mucho tiempo, hemos guiado conscientemente a los estudiantes a aprender chino en su vida diaria, para que puedan sentir profundamente que el chino está muy cerca de ellos. De esta forma, los niños tendrán más confianza y serán más proactivos en el aprendizaje. El experimento didáctico "La alfabetización en la vida" demuestra muy bien este punto. En la calle, en la televisión, en el coche... cualquier lugar se ha convertido en un lugar para que los niños aprendan a leer y escribir. Aprovecha cada parte de la vida, ten recursos en tus ojos y educación en tu corazón, y los recursos del curso estarán en todas partes.
(4) Ofrecer a los estudiantes un "aula para la iluminación".
1. Convierte las emociones de otras personas en las tuyas.
"Paisaje de Guilin" describe "Paisaje del Sur". ¿Cómo pueden los estudiantes experimentar el amor del autor por la naturaleza y las montañas y ríos de la patria? Muestre hermosos árboles de higuera a través de imágenes y materiales de video, y luego guíe a los estudiantes para que presenten su hermosa ciudad natal a todos. Los niños estaban llenos de orgullo y amor por su ciudad natal y la elogiaron... De esta manera, los niños entendieron naturalmente las emociones del autor y se sintieron profundamente conmovidos al mismo tiempo.
2. Convierte el lenguaje de otras personas en el tuyo.
3. Trate los artículos de otras personas como personal y trate su propia vida como militar.
Cada artículo tiene algo que vale la pena que nosotros y los estudiantes realicemos juntos, y los logros de cada uno son diferentes. ¡Debemos guiar a los estudiantes para que no se olviden de contactarse siempre con ellos mismos, comprenderse a sí mismos y comprender la vida cuando estudian y comprenden los maravillosos capítulos de los demás, y "usar los artículos de otras personas como personal y sus propias vidas como fuerzas militares"!
Me esfuerzo por pasar un rato feliz con los niños en cada clase de chino. Permítales imaginar su futuro en el océano de los libros y crear sus propios sueños. Reflexión docente al final del semestre 2 de lengua china
Este semestre llega a su fin Ahora, combinado con el trabajo educativo y docente de este semestre, la reflexión es la siguiente:
1. Durante el proceso de enseñanza se debe incentivar a los estudiantes a aprender.
La confianza de los profesores en los estudiantes es una gran inspiración. El Sr. Tao Xingzhi también nos dio este consejo: "Está Watt bajo su puntero, Newton en sus ojos fríos y Edison en su ridículo. Como maestro, debemos creer que cada estudiante tiene la esperanza de tener éxito y cada estudiante". Tiene la esperanza de tener éxito, y el papel de los profesores es despertar la confianza en sí mismos de los estudiantes y reflexionar sobre la "conciencia de los problemas de los estudiantes". Como dice el viejo refrán: "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con". duda." "Una pequeña duda conduce a un pequeño progreso; una gran duda conduce a un gran progreso." Esto muestra la importancia de "cuestionar" en la enseñanza, es el punto de partida para cultivar el conocimiento de los estudiantes e inspirar su pensamiento creativo.
2. En la actualidad, la conciencia de los problemas de nuestros estudiantes es muy débil. El entusiasmo de los estudiantes por descubrir y plantear problemas en clase disminuye cada vez más a medida que aumentan las calificaciones. Este fenómeno es realmente digno de nuestra reflexión profunda.
Para cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes, primero exigimos a nuestros profesores que cambien sus conceptos de enseñanza y reformen sus modelos de enseñanza. Durante el proceso de enseñanza en el aula, debemos explorar constantemente métodos de enseñanza para cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes y crear. un buen ambiente educativo y promover el desarrollo del espíritu y la capacidad innovadora de los estudiantes, también surgen una serie de problemas, es decir, es difícil organizar la enseñanza en el aula y, a menudo, es fácil dejarlo ir pero difícil aceptarlo. En este caso, ¿dejar que siga desarrollándose, o deberíamos dejar que siga desarrollándose? Su entusiasmo se extingue aquí, que también es una cuestión en la que he estado pensando.
En tercer lugar, organizar la enseñanza con la investigación. y la práctica como núcleo.
La enseñanza de la biología que está divorciada de la investigación y la práctica no puede cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares en el futuro. Sólo a través de una investigación cuidadosa y una práctica personal se podrán mejorar de manera efectiva las habilidades biológicas de los estudiantes. La estrategia básica de organizar la enseñanza con la investigación y la práctica como núcleo abandona por completo la explicación y el análisis del profesor, empujando a los estudiantes al estatus de maestros del aula, dando rienda suelta al entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y desarrollando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Potencial de aprendizaje, mejora la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, cultivando así eficazmente el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
Diversas actividades pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, completar tareas de aprendizaje de manera eficiente y lograr los objetivos del curso en el aula. Las actividades incluyen actividades de investigación, actividades de innovación, actividades prácticas, etc. Reflexión sobre la enseñanza al final del semestre 3 de lengua china
El semestre está llegando a su fin Cuando miro hacia atrás en mi enseñanza, hay muchos aspectos dignos de reflexión.
1. Reflexionar sobre los objetivos docentes.
Este semestre, estudié cuidadosamente los "Nuevos Estándares Curriculares", entendí profundamente la situación real de los estudiantes, formulé metas de conocimiento, habilidades y metas emocionales para el semestre, unidad y cada hora de clase, y usé los objetivos que guían mi práctica docente. Sin embargo, no hubo una investigación en profundidad para perfeccionar los objetivos, se puso demasiado énfasis en el contenido y no suficiente profundidad en las formas de lograr los objetivos.
2. Reflexionar sobre los contenidos docentes.
La primera es la reflexión sobre los contenidos docentes. Aunque he asumido mucho trabajo administrativo este semestre, nunca he relajado mi estudio de la enseñanza. Puedo estudiar los materiales didácticos detenidamente antes de clase y hacer interpretaciones personalizadas de los materiales didácticos. Todavía no los olvido. Leer más libros de texto y esforzarme por profundizar en ellos. El segundo es una reflexión sobre el diseño de la enseñanza. Este semestre, me suscribí a publicaciones como "Lectura para estudiantes de secundaria" y "Boletín de enseñanza de chino para escuelas secundarias" por mi cuenta, estudié exhaustivamente excelentes casos de enseñanza y absorbí materiales didácticos de alta calidad. , y se esforzó por hacer que el diseño fuera ingenioso y cercano a la realidad de los estudiantes. Mejorar la eficacia de la enseñanza. Sin embargo, debido a los complicados asuntos administrativos, no hay mucho tiempo para profundizar en los materiales didácticos. Algunos temas no se estudian con la suficiente profundidad y la interpretación personalizada no es suficiente. Incluso hay casos de copia de los diseños didácticos de otras personas. La enseñanza no está muy dirigida.
3. Reflexionar sobre los métodos de enseñanza.
Este semestre, cuando volví a tomar el control de la clase original, descubrí que los estudiantes estaban algo "alejados" de mí y sentí más la base débil de los estudiantes. Hice todo lo posible para cultivarlos. 'conciencia del aprendizaje independiente en el aula y utilizó la enseñanza inspiradora, el aprendizaje cooperativo grupal y otros métodos para promover a los estudiantes a mejorar su capacidad de pensamiento, y logró algunos resultados. Pero para las clases con una base deficiente, todavía quiero estudiar cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje.
4. Reflexionar sobre el cultivo de hábitos de estudio.
Debido a los múltiples cambios de profesor, el hábito general de aprender chino entre los estudiantes de esta clase no se ha desarrollado completamente, como se muestra en:
1. Falta de concentración en clase , alrededor de 10 estudiantes Chismean mucho, no piensan y escuchan muy en serio
2. Aproximadamente un tercio de los estudiantes no terminan sus tareas en serio, ya sea sin completarlas o copiándolas; , y su efecto de aprendizaje es pobre;
3. La mayoría de los estudiantes tienen conscientemente malos hábitos de lectura. Este semestre, he pensado en muchas formas de cultivar hábitos. La primera es exigir estrictamente a los estudiantes que no prestan atención en clase que se los recuerden y eduquen con prontitud, y que utilicen el tiempo de autoestudio de la mañana para comprobar conocimientos básicos como el dictado y la lectura. el segundo es utilizar el aula para enseñar a los estudiantes a escuchar y supervisar a los estudiantes a tomar notas y completar los ejercicios necesarios; el tercero es capacitar a los cuadros de la clase y utilizar a los estudiantes para que se enseñen y se controlen entre sí para mejorar la calidad de las inspecciones. Pero después de un semestre, la realidad de los malos hábitos de estudio no se ha revertido por completo.
5. Reflexionar sobre el efecto docente.
Después de un semestre de "encuentro", los hábitos chinos de los estudiantes de esta clase han mejorado hasta cierto punto y el efecto de aprendizaje es relativamente obvio. La puntuación promedio en los exámenes de mitad de período es de aproximadamente. 88 puntos. Sin embargo, todavía hay una gran brecha entre las expectativas y las razones principales son: en primer lugar, soy responsable de muchos asuntos administrativos y mi energía está demasiado concentrada en los asuntos, lo que ha dispersado relativamente la energía de la enseñanza, y no hemos hecho lo suficiente en materia de tutoría extracurricular, formación de talentos y compensación de deficiencias; en segundo lugar, es necesario pensar en más formas de cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes. ' mentes, comprender sus pensamientos y luego dejar que los estudiantes "conozcan a sus maestros y crean en sus enseñanzas"; el tercero es ser más detallado y profundo en términos de inspección y orientación;
La reflexión puede conducir al autoexamen, la reflexión puede detectar lagunas y la reflexión puede promover el progreso. Este es el propósito de mi reflexión. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino al final del semestre 4
El chino es una materia llena de espíritu e ideas humanistas. Esta materia es ampliamente utilizada y extremadamente influyente. En realidad, es bastante difícil aprender bien este tema. Para los alumnos de primaria, escuchar, hablar, leer y escribir son muy importantes. Especialmente en el caso de los estudiantes de primer año, debemos cultivar en ellos varios buenos hábitos, empezando por lo básico.
Pinyin es el punto clave y los niños de primer grado necesitan usar Pinyin para entender los caracteres chinos. Si el pinyin no se escribe correctamente, afectará el reconocimiento de los caracteres chinos por parte del niño. En comparación con deletrear pinyin, la notación fonética de palabras nuevas parece ser más difícil. Algunos niños pueden deletrear la pronunciación de la palabra, pero si intentan escribirla, cometerán todo tipo de errores extraños. El tono es un error, el tono suave es un error y las letras similares son un error. En definitiva, a veces el pinyin que escriben es realmente diverso, lo que nos hace preguntarnos.
En cuanto a la distinción entre homófonos, por ahora, su nivel de alfabetización no es tan fuerte y, en ocasiones, cometen errores en la formación de palabras. Siempre que tengan la misma pronunciación se pueden formar otras palabras. En ocasiones esta palabra se coloca sobre otra palabra, en este caso el docente la enfatiza y diferencia, pero el proceso de revisión posterior no es efectivo y no tienen una memoria profunda.
Confusión de palabras similares. Este semestre, aprenda la palabra "tong" para los compañeros de clase y la palabra "pregunta" para las preguntas. La mayoría de los estudiantes no pueden distinguir entre estas dos palabras y cometen muchos errores al dictarlas. Tampoco existe conexión entre los dos personajes "tú" y "tú", pero aún pueden escribirlos de manera confusa, lo que demuestra que no tienen ningún concepto de este personaje. Necesitamos trabajar más en los glifos y significados en el futuro.
Además de escribir, esta etapa también se centra en practicar la lectura. Los niños deben leer en casa todas las noches, sin importar cuánto ni durante cuánto tiempo, deben intentar leer para desarrollar el hábito de amar la lectura, lo que aumentará sutilmente su interés en aprender chino y mejorará su alfabetización en chino. Reflexión docente al final del semestre 5 de lengua china
La reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en el segundo grado de la escuela primaria es la experiencia y lecciones resumidas por los docentes durante la práctica docente del segundo grado de la escuela primaria. en años anteriores. Especialmente los niños de segundo grado, después de un año de educación ilustrada en primer grado, tienen cierta comprensión de algunas operaciones simples en matemáticas. Además, los niños de esta edad tienen más probabilidades de desarrollar interés por las matemáticas. Los profesores deben reflexionar sobre la enseñanza de las matemáticas en el segundo grado de la escuela primaria basándose en la información de retroalimentación de manera oportuna durante el proceso de enseñanza.
Proporcionamos un conjunto completo de videos de material didáctico para el segundo grado de la escuela primaria. Creo que le ayudará a reflexionar sobre la enseñanza de las matemáticas de segundo grado.
El cálculo de medias siempre ha sido una dificultad en segundo de primaria. Al respecto, los profesores especiales tienen las siguientes reflexiones:
1. Crear situaciones de forma razonable y completa, resaltar claves. puntos y superar las dificultades. Primero, permita que los estudiantes vean que promediar y promediar son dos conceptos diferentes creando un mono viejo que le da melocotones al mono pequeño. Luego vino la observación y discusión del mapa temático. Cuando los estudiantes dijeron el método de "mover más para compensar menos", inmediatamente pregunté: ¿Es 13 el resultado que realmente obtuvieron? Fortalecer aún más la diferencia y la conexión entre promediar y promediar. Deje que los estudiantes vean claramente y concluyan que el promedio de 3 recolectados por cada persona equivale a porciones iguales del agua mineral recolectada por nuestro grupo. Es fácil de entender usando el método de cálculo. Por tanto, la enseñanza situacional adecuada en la enseñanza es una de las reflexiones de los profesores especiales sobre la enseñanza de las matemáticas en el segundo grado de primaria.
2. Cuando enseñé el ejemplo 1 de combinar aritmética oral, estimación y aritmética escrita, ignoré la parte de "estimación", así que creo que después de que los estudiantes obtuvieron la información de los cuadros estadísticos, presenté directamente nueva enseñanza, se debe pedir a los estudiantes que piensen en esto aquí: ¿El promedio será mayor que 15? ¿Serán menos de 11? ¿Cuál debería ser el rango? Determinar primero el rango del promedio y luego calcularlo resalta el cultivo de la capacidad de estimación de los estudiantes. De esta manera, los estudiantes pueden realizar pruebas simples después de completar sus propios cálculos durante el proceso de práctica, para cultivar la capacidad de estimación de los estudiantes. Aunque se pidió a los estudiantes que estimaran primero en los siguientes ejercicios, no le prestaron suficiente atención. Por lo tanto, en la tarea posterior, los estudiantes no sabían que estaban equivocados cuando el promedio calculado excedía el número dado y el número mínimo. . Por lo tanto, la estimación mejorada permite a los estudiantes realizar comprobaciones sencillas después de completar sus propios cálculos durante la práctica. Hoy en día, los "Estándares del plan de estudios" prestan cada vez más atención a la combinación de cálculo oral, estimación y cálculo escrito. La capacidad de cálculo oral es una parte importante de la capacidad de cálculo, y la estimación tiene un valor de aplicación importante y es una habilidad de cálculo importante que los estudiantes deben tener. poseer. Las actividades de cálculo y estimación orales pueden promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Por lo tanto, cuando enseñamos, debemos prestar atención al desarrollo de las habilidades de estimación y aritmética oral de los estudiantes. Aproveche al máximo los materiales de los libros de texto o seleccione ejemplos reales de los estudiantes para crear oportunidades para que los estudiantes utilicen el cálculo y la estimación orales para resolver problemas prácticos, de modo que los estudiantes puedan experimentar el proceso de cálculo y estimación orales muchas veces para desarrollar habilidades relevantes. Por lo tanto, centrarse en cultivar los hábitos y la conciencia de los estudiantes sobre la aritmética y la estimación oral es la segunda reflexión de los profesores especiales sobre la enseñanza de las matemáticas en el segundo grado de la escuela primaria.
3. Experimente los promedios en la vida y obtenga información a partir del número de promedios. Deje que los estudiantes experimenten las actividades de encontrar el peso promedio y experimenten la medición de datos, la recopilación de datos, el procesamiento de datos, ——El proceso de obtención de información. Hacer pleno uso de los datos en la enseñanza para encontrar el peso promedio de 3 personas, encontrar el peso promedio de 2 personas y luego encontrar el peso promedio de 5 personas. Esto puede fortalecer y consolidar la práctica durante la actividad. Presto gran atención a la comprensión correcta del método de encontrar promedios basado en la comprensión de los estudiantes del concepto de promedio. El diseño de los ejercicios presta atención a la realidad y está conectado con la realidad de la vida, para que los estudiantes puedan sentir eso. "Las matemáticas" están a nuestro alrededor y encarnan las matemáticas. Comparar los promedios calculados con el peso estándar no solo fortalece los nuevos conocimientos y conocimientos estadísticos en esta lección, reproduce la aplicación práctica de "encontrar promedios" en la vida, sino que también hace que la relación entre profesores y estudiantes sea más armoniosa. obtener reflejo de información real. Por lo tanto, la verdadera comprensión de las matemáticas proviene de la vida y los problemas matemáticos nos rodean, lo que permite a los estudiantes recopilar mucha información sobre los promedios después de clase y hacer que los estudiantes sientan el gran uso de los promedios. Este es el reflejo de los maestros especiales en el. Enseñanza de las matemáticas en el segundo grado de las escuelas primarias.
En definitiva, sólo comprendiendo las características de la edad y la capacidad de comprensión de los alumnos de segundo de primaria, integrando la teoría con la práctica, ajustando los métodos de enseñanza en tiempo real y reflexionando periódicamente sobre la enseñanza de las matemáticas en En la escuela primaria de segundo grado podemos ayudar a los niños a interesarse por las matemáticas y enseñarles de verdad. Bueno para este curso.