Zhu Ziqing cree que las composiciones de los estudiantes de secundaria en ese momento tenían varias deficiencias: en primer lugar, estaban ansiosos por lograr un éxito rápido y un beneficio instantáneo. "Siempre quiero crear y estoy ansioso por publicar. No siento la necesidad real. La lectura y la escritura son simplemente seres humanos y simplemente siguen las reglas. Naturalmente, la superficialidad y los juegos son inevitables. El segundo no está claro". pensamiento. "He estado corrigiendo las composiciones de los estudiantes durante muchos años y siento que su mayor problema es que su pensamiento no es claro. El pensamiento poco claro significa pensamiento poco claro y falta de organización". "Este problema no es obvio en los ensayos narrativos (incluidos los ensayos descriptivos). ) y ensayos líricos, pero es fácil ver en ensayos explicativos y ensayos argumentativos “El tercero no tiene nada que decir. "Dales algunos temas pequeños y déjales encontrar sus propias palabras en la vida diaria. Pero la mayoría de ellos todavía hablan como de costumbre y parecen no tener nada que decir; cuando escribiste "luz", dijiste que las luces incluyen lámparas de aceite vegetal, queroseno lámparas y lámparas eléctricas Usted Al escribir “camino”, se dice que los caminos incluyen caminos de tierra, caminos de grava y caminos asfaltados, y los demás no tienen sentido “El cuarto es irrelevante. "A menudo es sólo un ligero toque del tema, y luego se revela, y surge una historia irrelevante o una conversación irrelevante. Tomemos "Night" como ejemplo, pensé en una historia de noche, y no hay noche en esta historia. Por ejemplo, en "Little Star", se dice que fui a un campo por la mañana, conocí a un granjero, me quejé de algunas dificultades y regresé con un suspiro, sin mencionar la escena de la mañana "Quinto, elige". palabras y hacer oraciones irrazonables. "En cuanto al uso de palabras, muy pocos son competentes; casi todas las oraciones tienen algunas oraciones insatisfactorias, además de muchas otras palabras. La mayor parte del texto está ordenado (aunque no se dice nada), como mucho me temo que es sólo una décima parte. "
Zhu Ziqing cree que la razón por la que los estudiantes tienen tantos problemas con sus composiciones se debe en gran medida a que los profesores no cumplen realmente con sus responsabilidades, no prestan atención a la formación en composición y tienen una enseñanza inadecuada. métodos. Cree que es difícil enseñar a los estudiantes a observar y pensar por sí mismos. Pero algunos profesores "invitan a un escritor oriental, invitan a un escritor occidental a la sala de conferencias, escogen algunos aquí, juntan otros allá. Se puede decir que los estudiantes están dispuestos a escuchar. Pero el viento del este ha pasado, lo que queda después ¿escuchar?" Ni los profesores ni los estudiantes prestan atención a la formación de la composición. "Algunos profesores chinos, al igual que muchos estudiantes, son muy perezosos a la hora de escribir ejercicios y a menudo sólo los escriben una o dos veces por semestre. A veces el profesor ni siquiera modifica estos dos ensayos y los confisca silenciosamente". El problema común entre los jóvenes estudiantes de hoy es que solo se preocupan por sus intereses y odian la formación. Al ver que el profesor de chino es simplemente un comerciante de nuevas ideas, quiere obtener todas las nuevas ideas para satisfacer esta demanda. en todas partes y me concentré en afrontar la situación; estaba tan feliz que no leí mis notas ni revisé mis ensayos, y simplemente iba a la sala de conferencias a dar conferencias todos los días. Todos parecían pensar que no importaba si podía hacerlo. No lo hice, no importó si escribí otras palabras, no importó si fui arrogante, y no importó si pensé que alguien más estaba equivocado. No estoy del todo dispuesto a hacerlo, no. Simplemente tengo miedo de los problemas y no estoy interesado. Estoy interesado en todo, pero no siempre tengo interés”.
Zhu Ziqing estaba muy preocupado por la disminución de las habilidades de escritura de los estudiantes de secundaria. en ese momento. En la década de 1940, publicó tres artículos titulados "El dominio del idioma chino de los estudiantes de secundaria", con la esperanza de que la sociedad prestara atención a este grave problema. Al mismo tiempo, como maestro de prosa y profesor de chino, presentó muchas ideas incisivas en un intento de mejorar la enseñanza de la composición en las escuelas secundarias.
En primer lugar, los profesores deben guiar a los estudiantes para que tomen la "creación" como objetivo de la composición y establezcan lectores imaginarios, a fin de cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y hacerles sentir que la escritura es lo que se llama y no sólo un ejercicio mecánico. Zhu Ziqing dijo: "Por supuesto, la escritura es una formación básica, una formación en habilidades para la vida y una formación humana. Sin embargo, este objetivo amplio por sí solo no puede atraer la atención de los estudiantes". No saben para quién escriben. Por supuesto que saben que lo que escriben es para el profesor; de hecho, sólo para el profesor, o para algunos compañeros y sus padres y hermanos, pero si cada vez que escriben es realmente para estas personas, entonces Escribir realmente no es divertido.
Probablemente muchos estudiantes realmente piensan de esta manera, por lo que no pueden evitar desobedecer las reglas de la escuela y descuidar sus responsabilidades. "Así que piense en la composición como una 'creación', piense en la práctica de la escritura como una aplicación y piense en los lectores imaginarios como objetos. La escritura funciona para estos lectores imaginarios. Hay muchos lectores imaginarios", excepto Dad Brothers, maestros, cercanos. compañeros o amigos, así como todos los estudiantes, todos los estudiantes de secundaria, jóvenes comunes y corrientes, gente local, asociaciones diversas, gobiernos, líderes gubernamentales, sociedad en general y otros que no han sido contabilizados. También destacó que los ejercicios de escritura se pueden hacer sin profesores, pero no sin lectores imaginarios. Por ejemplo: "A finales de la dinastía Qing y principios de la República de China, las familias enseñaban a sus hijos a escribir prosa antigua, e imaginaria. Los lectores eran funcionarios de la sociedad y de los exámenes." Cuando los estudiantes de secundaria practican la escritura, los lectores imaginarios suelen ser todos los estudiantes y la sociedad en general. Por ejemplo, "Sunday Hikes" probablemente debería ser lectura obligatoria para todos los estudiantes. Sin embargo, la mayoría de profesores y estudiantes ignoran la idea de los lectores imaginarios. Cuando los estudiantes escriben, no se dan cuenta de que sus lectores imaginarios a menudo no distinguen entre géneros y escriben sólo más o menos. En la aplicación real, naturalmente será inapropiado. "
En segundo lugar, la formación en escritura de los profesores para estudiantes de secundaria debería "centrarse en las palabras de los periódicos y revistas en general". Zhu Ziqing sugirió que los estudiantes presten atención al aprendizaje de las palabras de los periódicos y revistas, incluidas las noticias, reseñas y anuncios. "Hay tres beneficios. En primer lugar, se puede utilizar y desarrollar; en segundo lugar, hay casi todo tipo de palabras de aplicación; en tercer lugar, es fácil implementar varios lectores en varios idiomas. "La gente puede pensar que "las palabras en los periódicos y revistas a menudo se exageran y se utilizan como objetivos. Temo que las habilidades de escritura de los estudiantes de secundaria empeoren". Él cree que "esta preocupación es demasiada" porque "los periódicos y las revistas". Las revistas también tienen palabras cautelosas y amigables", los estudiantes pueden "tomar la iniciativa y leer tantos periódicos y revistas como sea posible". En estos periódicos y revistas, gracias a su experiencia de lectura, también podrán distinguir qué palabras son groseras. y exagerados y cuáles no ". Y" hay muchas discusiones y discusiones en periódicos y revistas. También puede corregir las deficiencias de la enseñanza del chino en esta etapa ". Zhu Ziqing también agregó: "Los periódicos y revistas son solo lecturas extracurriculares. . Solo dije que los textos de periódicos y revistas deben usarse como material didáctico; por supuesto, algunos materiales didácticos se pueden obtener de periódicos y revistas. Elija entre revistas generales, pero no principalmente de estas revistas. p>En tercer lugar, los profesores deben cultivar el interés y la capacidad de los estudiantes para apreciar la literatura, de modo que los estudiantes puedan "escribir con emoción" sólo si saben apreciar la literatura. ¿Cómo apreciar la literatura? Zhu Ziqing dijo: "El uso indebido de acentos literarios en todas partes no es una apreciación de la literatura. Este tipo de interés es incorrecto. Dado que estos estudiantes no pueden distinguir entre literatura y no literatura, su capacidad de apreciación no es confiable. La apreciación comienza con la discriminación y la distinción del significado. La estructura de la oración, la organización y el género son los conceptos básicos. La apreciación de Dunzao es solo un pasatiempo involuntario y no tiene ningún beneficio. "Él cree que apreciar los logros de la literatura puede influir en su propia escritura y generar cierto interés literario. Para lograr lo que. Liang Qichao dijo: "La escritura a menudo genera emociones".
En cuarto lugar, Zhu Ziqing también señaló varias cuestiones a las que se debe prestar atención en el entrenamiento de composición. Por ejemplo, debemos prestar atención a los ejercicios individuales de composición, que consisten en desglosar los puntos difíciles de las palabras y oraciones en el entrenamiento de composición uno por uno. "Haga más ejercicios de análisis. El análisis se puede hacer en unidades de oraciones, secciones o el artículo completo. De esta manera, podemos centrarnos en esta y aquella parte. Una vez que las secciones estén claras, el artículo completo será fácil de entender”. Otro ejemplo es practicar la escritura a pequeña escala. "Practique la escritura sobre temas estrechamente relacionados con la vida real, como las comidas escolares. Captó los puntos clave y escribió con claridad. Este es un artículo muy organizado. Para otro ejemplo, guíe a los estudiantes a escribir un esquema detallado para aclarar su tema". escribir ideas. "Al escribir un ensayo, primero escriba un esquema detallado. Esto no se debe al tono, sino al significado y a la disposición de las ideas. Esto es una apelación a la lógica. Será mejor que le pida al profesor que mire el esquema. Organice las ideas de manera ordenada, debería ser más fácil pasar el texto ". Además, Zhu Ziqing también enfatizó que "la escritura y la lectura están relacionadas, y la lectura ayuda a mejorar las habilidades de pensamiento y escritura". Al responder a la pregunta del editor sobre la escritura de "Back View", dijo: "Sólo leyendo más se puede saber cómo pulir el texto. Se debe practicar tanto la lectura en voz alta como la lectura en silencio".
Aunque Zhu Ziqing escribió hace más de medio siglo El punto de vista anterior se planteó antes, pero muchos de los problemas que existían en las composiciones de los estudiantes de secundaria en ese momento todavía existen en diversos grados en las composiciones de los estudiantes de secundaria de hoy. Lo que criticó fue que "estas dos composiciones ni siquiera fueron revisadas en ese momento, sino que fueron confiscadas silenciosamente. Algunos de nuestros profesores de hoy también están familiarizados con algunas prácticas irrazonables".
Además, muchos de sus puntos de vista están en consonancia con las características de la enseñanza de la composición en la escuela media moderna y con algunos principios habituales en la formación de la escritura. Por lo tanto, la teoría del Sr. Zhu Ziqing sobre la enseñanza de la composición en la escuela secundaria todavía tiene un valor de referencia importante para que podamos mejorar la actual enseñanza de la composición en la escuela secundaria, y es digna de nuestro estudio e investigación serios.