Había un anciano llamado Dewey en Estados Unidos que también fue a China. A principios del siglo XX, Dewey (1859-1952) aplicó su filosofía pragmatista al campo de la educación. Sus experimentos y teorías fortalecieron aún más el impulso del progresismo e incluso se extendieron a China. Desde 1910 hasta la década de 1920, se establecieron muchas escuelas nuevas en los Estados Unidos y muchas escuelas antiguas se unieron al campo progresista. Las escuelas de las zonas urbanas están haciendo un mayor uso de un plan de estudios basado en actividades, un plan de estudios básico y métodos de enseñanza de diseño. Estas escuelas se caracterizaban por estar orientadas a los niños, tolerantes con la disciplina, mixtas y de experimentación curricular, con poco énfasis en el estudio y los exámenes, y fomentando el aprendizaje de artes y oficios. La Sociedad de Educación Progresista se fundó en 1919 y alcanzó su apogeo en 1930. Después de la Segunda Guerra Mundial, la gente se dio cuenta gradualmente de que la educación progresista no podía mejorar los niveles de conocimiento, y el movimiento de educación progresista decayó gradualmente. La Asociación de Educación Progresista se disolvió en 1955, anunciando el fin de esta era. Pero el progresismo todavía tiene un impacto en la educación estadounidense.
Dewey comentó una vez sobre el éxito o el fracaso del movimiento educativo progresista que ha sido popular durante medio siglo. También cree que el mayor logro de esta corriente de pensamiento es cambiar el ambiente de la vida en el aula, tener una mayor comprensión de las necesidades de los niños y democratizar la relación profesor-alumno. Sin embargo, las debilidades de la educación progresista requieren mejoras considerables en la selección y organización de materiales didácticos basados en el conocimiento.
Dewey, un anciano estadounidense, comprometido con la educación progresista. Hay que decir que en los Estados Unidos, en el contexto de la gran industria de la época, la gente defendía la libertad y la democracia, las fábricas necesitaban más trabajadores de alta calidad y la sociedad en su conjunto tendía a ser liberal. Esto está relacionado con la historia fundacional de los Estados Unidos y el trasfondo mundial. Los treinta años transcurridos entre 1920 y 1950, justo después de la Primera Guerra Mundial, abarcaron toda la Segunda Guerra Mundial. Estados Unidos fue el verdadero beneficiario de las dos guerras mundiales. Fue durante este período que Estados Unidos se convirtió en la superpotencia número uno del mundo. También fue el período en el que la fabricación industrial alcanzó su apogeo.
Por tanto, la educación progresista en Estados Unidos no puede considerarse únicamente en el ámbito de la educación. Desde la perspectiva del desarrollo general del mundo y de los Estados Unidos, la educación progresista en ese momento satisfacía las necesidades de la sociedad estadounidense en ese momento.
Hay un hombre mayor en China llamado Wang Yangming. Este anciano es muy hábil, pero su carrera es realmente lenta. El primero, de mediana edad, en convertirse en funcionario de Beijing. Pero debido a que tomó la libreta bancaria para ayudar a otros, fue degradado a Guizhou como director de la oficina de comunicaciones. Las condiciones son bastante malas. En la soledad y el aburrimiento, el anciano comprendió la unidad de la conciencia, el conocimiento y la acción. Usó esto para sofocar el caos en San Francisco, pero los círculos oficiales todavía lo condenaban al ostracismo. Probablemente se dio cuenta de que ser funcionario no conduciría a mucho desarrollo, así que simplemente abrió su propia universidad y se convirtió en presidente. Esta universidad (Academia Donglin) es excelente y está constantemente comprometida con la reforma educativa. Por ejemplo, los discípulos del Maestro Wang recuerdan que el manual decía que el Maestro Wang abogaba por enseñar a los estudiantes. Todas las mañanas, cuando me encuentro con el maestro en la escuela, el maestro le pregunta si es filial en casa, cómo va camino a la escuela y si es amigable con sus compañeros. Luego de responder las preguntas, intercambió obsequios entre el maestro y los alumnos y luego se puso a estudiar. ¡Esto obviamente pone la educación moral en primer lugar! El anciano también abogó por que los niños no solo deben memorizar cosas de memoria, sino que deben leer poemas con sacudidas de piernas (danza) y ritmo (música), y también ayudar al maestro a limpiar (trabajo), para lograr los cinco aspectos de la educación. . ¿Te refieres al progreso? Por lo tanto, los estudiantes enseñados por el anciano eran muy buenos y los funcionarios debajo del emperador se convirtieron en peones, controlando el gobierno y formando su propio partido. Como resultado, los emperadores de la dinastía Qing criminalizaron directamente a las pandillas como un crimen importante porque lo eran. miedo de estos estudiantes universitarios.
En general, el propósito, el contenido y los métodos de la educación progresiva en cada época son diferentes, pero todos tienen las mismas características, es decir, deben cumplir con los requisitos de esa época y ser más integrales que educación en el mismo entorno social. Un poco más avanzada, un poco más de calidad.
Si esta definición es cierta, entonces la educación progresista en el contexto del socialismo con características chinas en la nueva era debería adaptarse a las necesidades del desarrollo de los tiempos y lograr "primero la educación moral, el desarrollo integral, enfrentando el conjunto, e integrar el conocimiento y la acción". Prestar más atención a la "educación", la "educación permanente", la "educación intelectual" y la "integración" para cultivar constructores y sucesores de alta calidad del socialismo con características chinas en la nueva era.
El llamado progreso debe reflejar alta calidad en los objetivos de formación, educación integral, de proceso y permanente en el mecanismo educativo, y educación integral en el modelo educativo; es decir, refleja avance, diversidad e inteligencia; en términos de efectos educativos, refleja un nivel superior;
Si hago una suposición audaz sobre la educación progresista, creo que lo que más se necesita cambiar actualmente es el sistema de gobernanza escolar. Por ejemplo, el sistema de gestión escolar actual requiere que las escuelas establezcan tres oficinas y una oficina, a saber, la Oficina de Educación Moral, la Oficina de Asuntos Académicos, la Oficina de Asuntos Generales y la Oficina. El Departamento de Educación Moral y el Departamento de Enseñanza son obviamente dos cosas opuestas. En gran medida, durante mucho tiempo, nuestros problemas educativos se han reflejado en la falta de moralidad, la falta de sabiduría, la falta de debilidad, las ataduras de la belleza y la falta de trabajo. Como se puede imaginar, el Departamento de Enseñanza sólo es responsable de la educación intelectual, mientras que el Departamento de Educación Moral es responsable de la educación ideológica y política, los deportes, el arte, el trabajo y la ciencia y la tecnología. Las dos partes compiten por el tiempo y los recursos, y las dos partes están en desacuerdo en todo momento. La forma en que el director gestiona el trabajo de toda la escuela es gestionar el departamento de educación moral durante un período de tiempo determinado y el departamento de enseñanza durante un período de tiempo determinado. La extinción de incendios y las emergencias también son normales.
Los cinco aspectos de la educación se han enfatizado hasta tal punto. ¿Por qué no se pueden combinar la educación moral y la enseñanza?
En última instancia, el trabajo escolar es como una fábrica, que produce productos materiales y talentos que el país y la nación necesitan. Aquí podemos cambiar nuestra forma de pensar desde el enlace de producción. Verá, si una fábrica normal tiene departamentos, estos deben ser diseño, producción, inspección y ventas. Con el concepto de escuela, es necesario establecer la planificación y planificación (diseño), la educación y la enseñanza (producción), la evaluación académica (pruebas) y la gestión académica (ventas).
Esta es una suposición descabellada, pero creo que todavía hay muchos beneficios. Primero, es necesario realizar la integración de las cinco educaciones en todo el proceso, y tomar la integración de las cinco educaciones como punto de partida en la planificación, educación, enseñanza y evaluación académica, entonces el resultado final definitivamente producirá talentos con la integración de las cinco enseñanzas; en segundo lugar, favorece la integración mutua y la mejora de la eficiencia. Las cosas que antes se hacían por separado ahora se pueden hacer juntas en un solo sistema. Por ejemplo, bajo un sistema de este tipo, cuando los profesores diseñan una lección, deben considerar lo que los estudiantes han aprendido en términos de ideología y moralidad, conocimientos y habilidades, educación estética, educación física y trabajo. Esto se aplica a la preparación de la lección y a la escucha de conferencias. , tarea y evaluación de esta manera, no necesitamos ejecutar tantas actividades individualmente, podemos concentrar muchas actividades y usar recursos limitados para hacer grandes cosas; Ahora los estudiantes son evaluados según su capacidad, lectura y aplicación flexible. Para decirlo sin rodeos, lo fundamental es poner a prueba los valores socialistas fundamentales y las cinco educación simultáneamente. Si eres parcial con los temas, significa que tu calidad no es alta. Si no eres de alta calidad, hazlo juntos. Bien hecho, calidad para todos, calidad equilibrada.