Por favor analice las principales características y el valor histórico de la pedagogía en su etapa embrionaria con base en la historia de la educación en el país y en el extranjero.

Respuesta: El desarrollo histórico de la pedagogía está determinado por el desarrollo social y la práctica educativa. En la sociedad primitiva no había ni ciencia ni pedagogía. Con el desarrollo de las fuerzas productivas, el surgimiento de personajes y la acumulación de conocimientos, apareció la germinación de la pedagogía en la sociedad esclavista y la sociedad feudal. En otras palabras, antes de los tiempos modernos, la comprensión de la educación por parte de la gente se mantenía principalmente en el nivel de la experiencia y las costumbres, sin formar una comprensión racional sistemática, que se convirtió en el "estudio" de la educación. Por lo tanto, podemos llamar a esta etapa de las actividades de sensibilización educativa el “período prepedagogía”.

Los logros educativos alcanzados durante este período se reflejan principalmente en las obras filosóficas o ideológicas de algunos filósofos y pensadores. Por ejemplo, "Las Analectas", un gran educador de la antigua China, recoge sus comentarios sobre filosofía, política, ética y educación. El antiguo filósofo griego Platón desarrolló sus pensamientos educativos en su obra filosófica "La República".

En la historia de la humanidad, el primer trabajo que aborda específicamente la educación fue "Xue Ji" de China, que tuvo un profundo impacto en la educación de las generaciones posteriores. Además, están "Shi Shuo" de Han Yu, "Citas de estudio" de Zhu, "Xue Ji" de Yan Yuan, etc. , todos tienen discusiones exquisitas y especializadas sobre la relación profesor-alumno y cómo leer y estudiar.

La primera obra educativa especializada en Occidente es "Los principios de la elocuencia" de Quintiliano, un educador del antiguo Imperio Romano. Posteriormente, muchos pensadores de la Edad Media y el Renacimiento también tuvieron algunas discusiones especiales sobre la educación en sus obras filosóficas y sociológicas.

Todas las obras educativas de este período aparecieron en su mayoría en forma de ensayos, y la forma de pensar y discutir adoptó en su mayoría algunas analogías mecánicas, metáforas, aforismos, fábulas, etc., que se limitaban a la descripción de la experiencia. y carente de experiencia el análisis teórico científico no ha formado un sistema completo ni un lenguaje pedagógico especializado, por lo que sólo puede decirse que es el embrión o prototipo de la pedagogía.

Sin embargo, sólo porque este período es un período prepedagógico, no podemos ignorar el valor de la comprensión educativa humana en este período, especialmente la comprensión educativa de esos grandes pensadores. Por el contrario, debemos conceder gran importancia a sus logros ideológicos y a sus muchas opiniones profundas y esclarecedoras durante este período. Por un lado, debido a que sus pensamientos educativos guiaron las actividades educativas de la gente en ese momento, no podemos tener una comprensión profunda de las prácticas educativas de ese momento sin una comprensión profunda de sus pensamientos educativos; contenía una gran cantidad de elementos científicos, ha tenido y seguirá teniendo un profundo impacto en la formación y el desarrollo de la futura ciencia de la educación.