Primero que nada hablemos de los materiales didácticos
Dije que el contenido de la clase es la primera lección de "Supermercado" y la segunda lección del segundo volumen del libro de texto experimental estándar "Alfabetización china" publicado por People's Education Press. La alfabetización es el foco de la enseñanza en el primer y segundo grado de la escuela secundaria. Para explorar métodos de enseñanza de la alfabetización, me propuse un tema: Alfabetización divertida, centrándome en mejorar el interés de los estudiantes por la alfabetización. A continuación hablaré sobre el diseño didáctico de supermercados en base a mi tema.
Los supermercados son lugares muy familiares para los estudiantes urbanos. Los estudiantes aprenden muchas palabras leyendo carteles, etiquetas y objetos cuando visitan el supermercado. Los materiales didácticos esperan que los estudiantes puedan comprender cosas mirando imágenes y combinar orgánicamente el reconocimiento de palabras con la comprensión, la observación y la lectura. La enseñanza se puede dividir en dos categorías. De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares y las características de los materiales didácticos, establecí los objetivos de enseñanza para la primera clase: 1. Reconocer 14 palabras nuevas y "palabras para mujeres" y ser capaz de escribir 4 palabras; supermercado y comprender los métodos de venta en el supermercado. Obtener una comprensión preliminar de la conveniencia que brinda a los compradores. 3. Incrementar el interés en la alfabetización a través de juegos. El objetivo de la enseñanza es reconocer los 14 caracteres y la palabra "女" y poder escribir 4 caracteres. La dificultad en la enseñanza es reconocer 14 palabras.
2. Métodos de enseñanza oral
Los "Estándares del plan de estudios chino" nos dicen que "la enseñanza de la alfabetización debe utilizar factores lingüísticos familiares para los niños como materiales principales exactamente". refleja esta idea Además, se recomienda "prestar atención a los métodos de enseñanza de alfabetización". En esta clase, utilizaré métodos como "alfabetización viva" y "comparación de glifos"; y practicar". Pondré nuevas palabras en un determinado idioma. Permitirá que los estudiantes lean en el entorno; además, también se recomienda "utilizar una variedad de métodos de enseñanza intuitivos para crear situaciones de enseñanza ricas y coloridas". Diseñé un personaje animado para hablar con los estudiantes durante toda la clase y un divertido juego de alfabetización.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
No sólo presto atención a la "enseñanza" del profesor, sino también al "aprendizaje" de los alumnos. Aunque los niños son pequeños, me concentro en cultivar sus métodos de aprendizaje independientes y cooperativos, permitiéndoles leer en forma de "grupos de estudio" e informar sobre los resultados de su aprendizaje.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
Antes de clase, organicé que los niños fueran de compras al supermercado con sus padres, observaran los productos en el centro comercial y la forma en que compran los clientes. , y déjeles recoger algunos El embalaje del producto y leer el nombre del producto.
Los procedimientos didácticos en el aula son los siguientes:
1. Introducir la escena y revelar el tema.
2. Demostrar el texto y comprender el contenido.
3. Haz preguntas y aprende palabras con habilidad.
4. Juega juegos para consolidar tu alfabetización.
5. Cooperación grupal y alfabetización independiente.
6. Indicar reglas y practicar la escritura.
El profesor debe arrodillarse y hablar con los niños. Le presenté a Pikachu, un personaje animado que gusta mucho a los niños, y él planteó requisitos de aprendizaje en mi nombre, los elogió, les recordó las reglas de escritura y los animó a aprender más palabras. Lo diseñé de esta manera porque Pikachu es una imagen igual para los estudiantes y un amigo de los niños. Usar su tono hace que sea más fácil para los niños aceptar y aprender.
Luego, revelé este tema a través de la boca del personaje animado Pippi: elegí un centro comercial y me concentré en deletrear las sílabas de la palabra "centro comercial" para recordar a los estudiantes que pronunciaran la pronunciación correctamente y leyeran. la fuente claramente. Estas dos palabras son las más difíciles de recordar en esta clase, así que se las muestro a los estudiantes al comienzo de la clase cuando están concentrados para darles una fuerte impresión.
Pippi contó la historia de la compra en el supermercado con su madre, y los niños también entendieron el contenido del texto. Después de que Pikachu leyera libremente el texto, preguntó a los niños: 1. ¿Qué eligieron Pippi y su madre? 2. Por favor, adivina tres acertijos. 3. ¿Puedes leer los nombres de estos productos? La respuesta es la palabra que se aprenderá en esta lección. Si lo hacen bien, los niños recibirán sus elogios. Todas estas palabras son pinyin. Al leer palabras, pinyin y reconocer cosas, los niños pueden dominar las palabras con mayor precisión.
Cuando estaba aprendiendo la palabra "leche", dibujé un círculo rojo al lado de la palabra "女". Les dije a los niños que se llamaba "femenino" y les recordé a los estudiantes: ¿Qué otras palabras con "femenino" conocemos? Hay nueve caracteres * * *, que se dividen en tres categorías: comida, artículos de primera necesidad y artículos de papelería. Pikachu hace preguntas de tres maneras diferentes, especialmente acertijos, y describe las propiedades de la pasta de dientes, las toallas y el detergente para ropa en un lenguaje sencillo. Se trata de una especie de alfabetización integral. Tolstoi dijo: "Una enseñanza exitosa no requiere forzar, sino estimular el interés de los estudiantes". Lo mismo se aplica a la alfabetización. La alfabetización actual no debería ser simplemente una aburrida recitación. La alfabetización persigue intereses. Desde el nivel operativo de la enseñanza, el interés proviene de formas de enseñanza flexibles y únicas. Esto no sólo consolida la alfabetización de manera oportuna en un entorno lingüístico, sino que también brinda a los estudiantes una excelente oportunidad de entrar en contacto con los caracteres chinos y experimentar el idioma. Quizás los caracteres chinos reconocidos de esta manera les den a los niños un sentimiento diferente. ¡Deberían ser más amables y vitales!
Hay tres juegos para consolidar las nuevas palabras: 1. También está el juego "Árbol frutal con nuevas palabras": ¡Qué manzano más grande! Hay una palabra escondida en cada manzana. ¿Lo entiendes? Este juego se utiliza para consolidar 14 palabras nuevas. 2. Juego "Laberinto": El gatito quiere jugar con el cachorro, pero tiene que atravesar un laberinto. ¿Puedes evitarlo? Los cruces del "laberinto" se componen de 11 palabras como "pan, leche, dientes, bollos, cosas". Los niños deberán leer las palabras correspondientes si quieren explicar el recorrido con claridad. Este juego guía a los niños a repasar las palabras de sus buenas intenciones de ayudar a los animales. 3. El juego "Etapa de alfabetización" agrega nuevas palabras a las oraciones para animar a los estudiantes a leer. En el juego, cuando las actividades de los estudiantes terminan y el profesor quiere iniciar el siguiente enlace, lo que suena no es la orden "uno, dos, tres" del profesor, sino música inspiradora. La enseñanza estética puede estimular las buenas emociones de los estudiantes y mejorar los efectos del aprendizaje. Hacer que el aula esté llena de diversión no es sólo una necesidad psicológica de los niños de grados inferiores, sino también un requisito inherente a la enseñanza del chino y a la alfabetización en sí. El interés surge del desafío de pensar, imaginar y comunicar emocionalmente. El pensamiento de los niños salta y su confianza en sí mismos crece. Así se cultiva el interés por la alfabetización.
Los juegos por sí solos no son suficientes. También me concentro en enseñar métodos de alfabetización, como consolidar la palabra "bolígrafo" en el juego "New Word Fruit Tree" para guiar a los estudiantes a pensar en la apariencia de un pincel y comprender la estructura de las palabras "西" y; "本" guía a los estudiantes a utilizar el método comparativo Compare con las palabras "cuatro" y "madera". Si se compara el aprendizaje de la alfabetización con un plato, entonces el contenido novedoso y la forma intuitiva son los condimentos del plato, y el método de alfabetización correcto es el ingrediente principal del plato, lo que permite a los catadores absorber los nutrientes y experimentar el sabor real. Sólo cuando los estudiantes dominan los métodos de alfabetización y desarrollan ciertas habilidades de alfabetización pueden interesarse en el aprendizaje en sí y desarrollar un interés duradero y estable en el aprendizaje.
Hay muchas otras cosas en el supermercado. Los niños estudian en grupos de cuatro. Cada niño presenta el paquete del producto que ha preparado, lleva al grupo a leer el nombre del producto en voz alta, presenta el producto en una o dos frases, intercambia las bolsas de embalaje del producto e intenta leer palabras nuevas. en voz alta para ver quién puede reconocerlos rápidamente. Obtenga más información. Después de la actividad grupal, informar a toda la clase es voluntario. Hay un dicho que dice que la extensión de los estudios chinos es igual a la extensión de la vida. El conocimiento en el aula es limitado, pero el aula en la vida es vasta. Animo a los niños a tomar la iniciativa de leer en cualquier momento y en cualquier lugar fuera de clase. Ahora, les pido que intercambien palabras que conocen fuera de clase en clase. Esta es una afirmación de esta práctica y definitivamente los guiará a conocer más palabras fuera de clase. Los libros de texto experimentales tienen un nivel de alfabetización relativamente grande y una tasa de alfabetización relativamente rápida, lo que dificulta la enseñanza de la alfabetización. Persistir en abrir el aula a la vida y llevar la experiencia de vida de los niños al aula es una buena manera de salir de esta situación.
En la parte de escritura, primero uso una cuadrícula para mostrar palabras nuevas, luego Pikachu indica posturas y reglas de escritura, luego demuestro la escritura en la pizarra y, finalmente, los estudiantes practican la escritura en el libro.
Al finalizar la salida de clase, Pikachu animó a los niños a aprender más palabras.
Este es el contenido de la primera lección. En la segunda clase repasaré palabras nuevas, estudiaré textos, guiaré la lectura y consolidaré la escritura.