"Chinese Hundred Gardens Five" incluye tres columnas: repaso del pasado y aprendizaje de cosas nuevas, comunicación oral y ejercicios.
En primer lugar, revise lo antiguo y aprenda lo nuevo
La columna "Revise el pasado y aprenda lo nuevo" tiene cuatro contenidos: uno es "Análisis de palabras" y organiza ejercicios de antónimos el otro es "Conozca el punto y coma"; uno es "Expansión y comunicación", que orienta a los estudiantes a intercambiar los conocimientos y conceptos de esta unidad; el otro es "Publicidad de lectura", que dispone de un artículo explicativo "Si no hay". Polvo".
1. Análisis de palabras
Aquí se organizan tres ejercicios.
El primer elemento tiene tres conjuntos de antónimos, todos los cuales aparecen en el texto de esta unidad. Los estudiantes pueden descubrir que dos palabras de cada grupo tienen significados opuestos.
El segundo ejercicio pide a los estudiantes que completen antónimos en un contexto lingüístico específico. Complete la primera oración con "ocupado y ruidoso" y la segunda oración con "ocupado".
El tercer elemento es escribir el antónimo de la palabra, lo que requiere que los estudiantes completen el vocabulario dentro de su propio vocabulario, como ordinario - especial, especial - detallado - conciso y claro - apasionado; - claro; feo - hermoso; estúpido - inteligente, etc.
Comprensión del punto y coma
También hay dos ejercicios organizados aquí.
Primero, permita que los estudiantes comprendan la función del punto y coma a través de oraciones de ejemplo.
En la primera frase, hay dos cláusulas que hablan de cómo "él" (Zhan Tianyou) trabajó día y noche al diseñar las líneas. La pausa entre estas dos cláusulas paralelas se indica con un punto y coma. La segunda frase es "Pensamientos de otoño", que describe cómo su temperamento se volvió violento después de que le paralizaron las piernas. Ambas cláusulas fueron escritas cuando estaba de mal humor.
Se pueden usar comas y punto y coma para hacer pausas entre cláusulas paralelas en una oración compuesta, pero como es el caso de estos dos ejemplos, se usa una coma en cada cláusula, por lo que entre cláusulas las pausas se representarán mediante punto y coma.
Luego, haga que los estudiantes puntuen oraciones y aprendan a usar punto y coma.
(1) A veces, lee las palabras del libro en voz baja; otras veces, toma el bolígrafo y dibuja círculos en el libro.
(2) El domingo, si hace buen tiempo, saldremos de excursión; si hace mal tiempo, estudiaremos informática en casa.
3. Expansión y comunicación
Este tipo de formación se realiza y comunica en forma de notas de lectura. El contenido principal del intercambio son dos aspectos: uno es el conocimiento de las ciencias naturales aprendido del texto y el otro es el espíritu científico aprendido del texto. Las siguientes son las notas de lectura de Ningning y Yaya. Al igual que Ningning y Yaya, es un buen hábito de estudio registrar sus avances en el aprendizaje en cualquier momento. Los profesores deben guiar y animar a los estudiantes a hacer esto. Los estudiantes pueden primero escribir sus propios logros y luego leerlos a todos; también pueden sacar sus notas de lectura y comunicarse por escrito con sus compañeros de clase.
4. Plataforma de lectura
"Si no hay polvo" es un artículo explicativo que nos introduce en otra cara del polvo poco conocida: el ser humano no puede vivir sin polvo.
El texto completo se divide en tres partes.
La primera parte (párrafos 1 y 2) trata sobre el hecho de que el ser humano es inseparable del polvo.
Al principio del artículo, el artículo pasó de los conocidos peligros del polvo a un tema en el que la gente nunca había pensado: los seres humanos no pueden vivir sin polvo. Luego plantee la hipótesis y conduzca a lo siguiente.
La segunda parte (tercer párrafo) presenta el tamaño y el origen del polvo.
Esta parte proporciona las explicaciones necesarias sobre las características y funciones del polvo que se presentan a continuación. Precisamente porque el polvo es tan pequeño, estas diminutas partículas "flotan en el aire" tienen las propiedades y funciones que se describen a continuación.
Tercera parte (párrafos 4 a 6)
Planes de enseñanza" Versión china Volumen chino de sexto grado "Plan de lección de los cien jardines chinos cinco", ¡de Internet!
Las características y funciones del polvo se explican en detalle desde diferentes ángulos, y la respuesta es "Suponiendo que no haya polvo en la naturaleza, ¿a qué tipo de situación nos enfrentaremos?"
Característica 1: El polvo puede reflejar la luz solar y absorber parte de ella al mismo tiempo.
Función: Reducir la intensidad de la luz solar y suavizarla.
Característica 2: Refleja fácilmente la luz de longitud de onda corta y absorbe la luz de longitud de onda corta.
Función: Hacer que el cielo sea azul.
Característica 3: El polvo es altamente higroscópico.
Función: Mantener todo lo que hay en el suelo libre de humedad; regular el clima y formar un ciclo de agua; asegurar la supervivencia de los organismos terrestres.
Los tres párrafos naturales de esta parte tienen una característica similar en estructura. Primero presentan las características del polvo y luego explican en detalle su función. Las palabras "si no hay polvo" se utilizan al final para enfatizar y resumir el papel del polvo.
Esta descripción es precisa, vívida e informativa. El autor utiliza suposiciones, números, comparaciones, etc. para explicar de forma clara y vívida la relación inseparable entre el polvo y los seres humanos.
Segundo, comunicación oral
El tema de la comunicación oral en esta unidad es "Vida y ciencia", que es consistente con el tema del componente de la unidad. El propósito de la capacitación es guiar a los estudiantes a descubrir la ciencia en la vida, para que puedan incrementar sus conocimientos y potenciar su espíritu científico a través de la comunicación y la interacción, al mismo tiempo, puedan mejorar su expresión oral y sus habilidades de afrontamiento en la comunicación;
Los cuatro elementos mencionados en las "Sugerencias de actividades" son muy específicos y los tres primeros son consejos para el contenido de la comunicación. Cuando los estudiantes hablan, deben centrarse en un punto determinado y no es necesario que lo abarquen todo. El cuarto artículo tiene un contenido independiente y se puede decir por separado al final.
Hablando de "ciencias aplicadas", para los estudiantes de primaria, debido al conocimiento limitado de las ciencias naturales, el contenido puede ser consejos para la vida, consejos, etc., incluidos principios científicos simples. Y exigir a los estudiantes (o ayudar a los estudiantes) a comprender la verdad y no cometer errores científicos.
Tercero, ejercicio
Este ejercicio consiste en escribir un ensayo corto con el título "Mi Autoinforme".
Como sugiere el nombre, “autonarración” significa “contar la propia historia” o “contar la propia historia”. El ejercicio requiere "autopresentación del artículo" y "autodescripción" se refiere a esta última.
"Plataforma de debate deportivo"
1. "¿Qué aspectos quieres introducir?" Esta pregunta parte del contenido del ejercicio y permite a los estudiantes resolver "qué escribir". . Según el artículo presentado, debe introducirse desde varios aspectos. Por ejemplo, los alimentos se pueden introducir desde los aspectos de "apariencia, ingredientes, sabor, valor nutricional", etc., o desde los aspectos de "materias primas, métodos de preparación, métodos de alimentación ...", por ejemplo, las computadoras pueden ser; Se introducirá desde los aspectos de "composición, apariencia, función, uso" ..." y se introducirán otros aspectos.
2. "Piénselo, ¿a qué debo prestar atención al escribir esta" Mi autonarración "? Esta pregunta es para resolver "cómo escribir" desde el aspecto de la expresión. Primero, escriba en primera persona; segundo, escriba la apariencia, características, desempeño, etc. del producto de manera verdadera y clara; tercero, piense en cómo aprovechar las características de este método de escritura de "autodescripción" para realizar el; artículo vívido.
3. "Después de terminar de escribir, léalo a todos y vea quién puede escribir de manera clara y vívida". Este artículo contiene no solo requisitos para los estudiantes, sino también expectativas y estímulo para los estudiantes. También requiere comunicación y evaluación después de escribir.