Primero, el diálogo profesor-alumno es una técnica constante en "Las Analectas", pero esta escena es muy específica y vívida. Las expresiones y la mentalidad de profesores y alumnos son vívidamente visibles, como una narración en miniatura:
Personajes: Confucio y cuatro discípulos. Evento: Los discípulos se sentaron juntos y hablaron con el maestro sobre sus ideales. Detalles: 1. Expresión: Luz abre el camino, mientras el maestro habla; 2. Acciones: sentarse, tocar la batería, tocar el piano, tocar el piano, etc. 3. El idioma es abreviado.
En segundo lugar, los personajes tienen personalidades destacadas. La gentileza y la bondad de Confucio: dejar que sus discípulos expresen sus opiniones y animarlos a hablar activamente sin estar sujetos a edad o estatus. Incluso si un discípulo no está de acuerdo con lo que dice, nunca será avergonzado en público. Por ejemplo, si le habla precipitadamente a alguien, el anfitrión simplemente lo tomará como un "sí", pero aquí Yi no tiene intención de sonreír, a lo sumo sonríe generosamente. Más tarde, cuando el discípulo habló, no hizo ningún comentario primero, sino que escuchó pacientemente y formuló la siguiente pregunta. Después de escuchar el discurso de Zeng Yong, no pude evitar admirar: ¡estoy contigo! Al ver a Confucio elogiar sinceramente el estado mental de Zeng Yao, sin ocultar sus propias inclinaciones, siendo tolerante e indiferente, la imagen de un anciano sabio emerge vívidamente en la página.
Los tres discípulos principales tienen las personalidades más destacadas. La indiscreción de Luzi lo hace aún más humilde que Gong Xihua, y el Shen Feng de Zeng Yao es desenfrenado... Los más destacados son Luzi y Zeng Yao, quienes mencionaron la valentía y franqueza de Luzi muchas veces en "Las Analectas de Confucio". Esta vez, tomó la iniciativa al hablar sin ser humilde ni arrogante, usando sólo la palabra "imprudente" para expresar su carácter impulsivo. Pero Zeng Yong parece haber estado jugando. Por un lado, crea un ambiente de conversación distendido para el diálogo entre profesores y alumnos, y por otro lado, también muestra su personalidad libre y sencilla, como un músico de fondo en un talk show, con un sentido muy artístico. También es muy expresivo y describe una situación armoniosa y hermosa, que resulta fascinante. Incluso si nos lo muestra a nosotros, gente moderna, todavía apreciamos la situación de la vida: haber recogido ya la ropa de primavera, llamar a los amigos, bañarse en el agua, soplar el viento en el escenario y cantar entre el público. Si esto se considera como el estado más alto de gobernar el país, es encomiable. Se ajusta al ideal más elevado de Confucio de gobernar el país con rituales y música, y puede ser elogiado por Confucio incluso si existe otra posibilidad: Zeng Yao era un; erudito ocioso que no quería participar en gobernar el país y traer la paz al mundo. Solo quiere cultivar su carácter moral, como la inacción taoísta, que no es incompatible con los pensamientos de Confucio, para poder obtener también los de Confucio. Canción: tal vez en el corazón de Confucio, está un poco cansado de su propia persuasión, lo cual es difícil de decirle a su maestro Observaciones sutiles del estado de ánimo. Finalmente, la evaluación que Confucio hizo de los tres discípulos se adhirió a su propuesta constante: cortesía hacia el país y humildad de personalidad.
3. El estilo de escritura es compacto, se centra estrechamente en el "significado expresivo", genera ondas con giros y vueltas vívidos y resalta el tema principal. No hace falta decir que esto se puede concluir del análisis anterior.
2. Opiniones sobre el aprendizaje del chino clásico La importancia de aprender chino clásico: (1) Aprender bien el chino clásico conduce a la comprensión y el aprendizaje de la profunda cultura de China.
El chino clásico es un importante portador cultural, que preserva los cinco mil años de cultura rica, colorida, extensa y profunda de China de una manera completa y ordenada. Si miramos un poco hacia atrás, desde el "Libro de Documentos" hasta la literatura de la dinastía Qing, podemos sentir cuán rica la cultura china está contenida en estos libros chinos clásicos y cuántos pueblos antiguos tenían una sabiduría sobresaliente y pensamientos amplios. .
Promover la cultura tradicional es una necesidad de estos tiempos. No hay razón para que abandonemos miles de años de acumulación cultural. Como enseñanza del chino clásico en la escuela secundaria, es natural emprender la misión de mejorar la alfabetización cultural tradicional de los estudiantes.
Aprender chino clásico en la escuela secundaria sentará las bases para que comprendan y amen aún más la cultura de la patria en el futuro, y tendrá un profundo impacto en su alfabetización cultural de por vida. (2) Aprender bien el chino clásico ayudará a enriquecer el mundo espiritual y a cultivar el sentido del lenguaje.
Los poemas escritos en chino clásico por Qu Yuan, Sima Qian, Li Bai, Su Shi y otros sabios son espléndidos "faros espirituales" que han estado brillando durante miles de años, bañando el pasado y el presente. Sus almas han experimentado un largo viaje espiritual en chino clásico. Hoy en día, dejamos que los estudiantes sigan los pasos de los antiguos chinos, lo cual es una experiencia repetida del espíritu de los estudiantes.
¡El caminar continuo y la experiencia continua son la acumulación espiritual, la memoria espiritual y la herencia espiritual de la nación! Es también la formación del sentido del lenguaje.
El escritor Li dijo en la década de 1940: "Para las personas que han leído un poco de poesía, las emociones provocadas por oropéndolas, golondrinas, palomas, cucos y otras aves son naturalmente completamente diferentes a las de aquellos que no han leído poesía.
Vemos todo a través de los ojos de la poesía y escuchamos todo a través de los oídos de los poetas, lo que parece agregar un sentido de percepción, mientras que las personas que no han leído poesía parecen estar ciegas y sordas, y su experiencia de vida es, naturalmente, muy diferente. "La poesía aquí parece ser muy diferente. Se refiere a la poesía clásica, por lo que la acumulación de cantidad es la formación del sentido del lenguaje y el temperamento espiritual.
Me temo que estos son insustituibles con el simple hecho de aprender poesía vernácula. (3) Aprender chino clásico favorece la promoción del retorno moral.
La moral, como norma para ajustar el comportamiento humano, es a la vez un medio y el propósito del desarrollo humano. Tiene un papel regulador, educativo y orientador positivo en la sociedad. La nación china ha transmitido muchos conceptos y valores morales preciosos en el chino clásico desde la antigüedad.
Así que el chino clásico tiene un potencial educativo inconmensurable y contiene el alma de una nación antigua. En el proceso de reconstrucción de la responsabilidad y la virtud personales, la enseñanza clásica china tiene un papel y una función irremplazables.
Los principios de autocultivo, gestión familiar, relaciones íntimas, empleo y comunicación de los que muchos estudiantes modernos generalmente carecen son estimulantes en los clásicos antiguos. Por ejemplo, existe esta afirmación sobre la "sinceridad" en la comunicación interpersonal en "La doctrina del medio": "La sinceridad es el camino del cielo y la sinceridad es el camino del hombre".
"Sólo la sinceridad en el mundo podemos hacer nuestro mejor uso; puedes hacer lo mejor que puedas, si puedes hacer un buen uso de la naturaleza humana, puedes hacer un buen uso de las cosas; alabar la educación del cielo y de la tierra y participar de ella "Otro ejemplo es la integridad moral. Los antiguos enfatizaron tanto este aspecto que incluso consideraban la moralidad más preciosa que la vida.
En palabras de Confucio, "Tres ejércitos pueden apoderarse del comandante, pero un hombre común y corriente no puede apoderarse de la ambición". "Las personas con ideales elevados son personas benévolas y no viven para dañar a los demás, sino para hacerles daño". suicidarse por el bien de la gente benevolente ". Aunque estos conceptos morales tienen un cierto nivel. Hay limitaciones, pero siempre que los exploremos y utilicemos razonablemente con una perspectiva histórica y un método dialéctico, definitivamente se liberará una enorme energía.
Desde el efecto a corto plazo, ayuda a mejorar la comprensión ideológica de los estudiantes sobre una persona y una cosa; desde el efecto a largo plazo, ayuda a fortalecer el cultivo moral personal, mejorar la responsabilidad social y ayuda. para formar la personalidad ideal. (4) Aprender bien el chino clásico favorece la mejora de las habilidades de escritura.
En la primera mitad del siglo XX, el mundo literario chino brilló con una serie de superestrellas talentosas, como Lu Xun, Hu Shi, Liang Shiqiu, Guo Moruo, Lao She, Ba Jin, Cao Yu. , Lin Yutang, Zhang enfermo, etc. Son talentosos y talentosos. Controlaron hábilmente la lengua vernácula y construyeron coloridos capítulos de la lengua vernácula.
En marcado contraste, en la segunda mitad del siglo XX, el mundo literario chino perdió su brillo y ya no había un "grupo de maestros" que dominaran la escritura vernácula. Sólo unas pocas personas son llamadas "maestros de la lengua vernácula". Por supuesto, hay muchas razones para este fenómeno, pero la razón más fundamental es que a partir de las décadas de 1930 y 1940, las escuelas primarias y secundarias cortaron el linaje de la educación clásica china sistemática.
Esto dificulta que quienes se convirtieron en la corriente principal del mundo literario en la segunda mitad del siglo XX reciban una educación sistemática y profunda en chino clásico, lo que les dificulta alcanzar el nivel Reino conciso, limpio, puro, elegante, vívido y vívido que se muestra en chino clásico. Por lo tanto, leer una cantidad considerable de chino clásico de primer nivel en la adolescencia favorece la mejora del nivel de escritura en chino vernáculo.
En el examen de ingreso a la universidad de 2001, Jiang Xinjie, un estudiante de la escuela secundaria número 13 de Nanjing, escribió la composición perfecta "La muerte del conejo rojo" como prueba. El autor utiliza la conocida historia de los Tres Reinos como material para tejer una conmovedora historia de Chitu muriendo por la honestidad. El autor tiene ideas profundas y utiliza una lengua vernácula antigua y competente en todo momento. Su comprensión, talento literario y habilidades lingüísticas sofisticadas han sido elogiados unánimemente. por los profesores de calificación.
Posteriormente, el periodista le realizó una entrevista exclusiva, Jiang Xinjie le dijo que esto se debía a que normalmente le encantaba leer obras clásicas. "Si el viento no es fuerte, no podrá llevar el barco".
Las personas que han perdido contacto con el chino clásico inevitablemente harán que sus artículos sean largos y sencillos debido a la falta de chino clásico. China es una civilización antigua con una larga historia y nuestros antepasados nos han dejado una rica riqueza cultural. * * *El presidente dijo una vez que deberíamos adoptar la actitud de "servir al pasado para el presente" cuando se trata de cultura antigua.
Cuando estudiamos chino clásico, debemos dominar los métodos y heredar la antigua herencia cultural. Por lo tanto, no sólo debemos estudiar chino clásico, sino también aprenderlo bien, para que podamos heredar la herencia cultural antigua y hacer que el pasado realmente sirva al presente.
3. Comentario final del ensayo clásico de la escuela secundaria "Tienes talentos extraordinarios y logros sobresalientes; tu combinación de talentos y talentos atrae la admiración de los compañeros. Sin embargo, tengo sueño todo el día y no puedo concentrarme en estudiar. El maestro lo sabe y teme que retrasé mis estudios e hice lo mejor que pude para curar mi enfermedad, pero mis pensamientos arruinaron mi éxito. ¡Que despiertes, despiertes y domines el mundo de una vez!”
“¡Que despiertes! Vamos, anímate."
"Muchas gracias."
Eres una mujer talentosa, generosa, sabia, ingeniosa e inteligente. La belleza de un monarca reside en el talento, la virtud y el florecimiento de la sabiduría en lo profundo del alma. El estudio del carácter humano no es innato, sino un esfuerzo adquirido. Espero que tomes la belleza que tienes, aprendas tus talentos futuros y te conviertas en una persona extraordinaria.
En el escenario soy apasionado y tengo aire de general; en clase soy elocuente y demuestro capacidad de memoria; durante el recreo soy travieso y lindo, y a veces me río a carcajadas. De vez en cuando tengo el problema de charlar en clase, así que no puedo distraerme. "Da un paso, no diez; eso es una gran contribución para diez caballos". El aprendizaje es importante y requiere perseverancia.
Ye Hao es un gran matemático. Es generoso y generoso, ganándose el cariño de sus compañeros y siendo ampliamente elogiado por sus profesores. Sin embargo, es necesario fortalecer las artes liberales en la dinastía Qing y no debemos favorecer una cosa sobre otra. Estoy deseando encontrar la estrategia adecuada y lograr un progreso patético. El volumen es demasiado alto y resulta realmente molesto para el público. Recuerda tomar el control.
El jade, tan cálido y húmedo como la grasa, proviene de la piedra, pero es más precioso que la piedra. La cosecha de jade debe estudiarse y reflexionarse cuidadosamente, y se necesitarán miles de años de arduo trabajo para convertirse en una herramienta. ¡Estudiando también! Si no piensas de forma independiente y no trabajas duro, incluso si tienes un talento arrogante, ¡durará para siempre! Si puedes calmarte y afinar tu mente, podrás lograr grandes cosas.
El océano del conocimiento, la montaña del conocimiento y Qing se encontraron felices en los hermosos bosques. Me siento diligente en el estudio, como la inteligencia del talento, elogio la excelencia en el aprendizaje y me maravillo de la flexibilidad de la pintura. Aprecia la ineficiencia y preocúpate por la falta de sueño. Estudia, medita, concéntrate; juega, date un capricho, ¿por qué no?
Los estudiantes elogian su estilo de escritura gentil y refinado. Sin embargo, eres bueno en artes liberales pero débil en matemáticas y ciencias, por lo que estás muy preocupado por tu profesor. Afortunadamente, hemos hecho todo lo posible para compensarlo recientemente y hemos realizado grandes mejoras. Cuando hay voluntad, las cosas se hacen realidad, y ciento veinte pases Qin finalmente regresan a Chu: el trabajo duro vale la pena y tres mil familias Yue pueden tragarse a Wu. Espero que trabajes más duro y estoy muy agradecido en este momento.
4. Cómo evaluar la enseñanza del chino clásico. Con respecto a la enseñanza del chino clásico en el aula, los profesores de chino de primera línea de mi país se han deshecho del malentendido de enseñar únicamente conocimientos del chino clásico y han fortalecido la interpretación de los textos chinos clásicos. y alentó a los estudiantes a participar activamente en las discusiones en el aula.
Sin embargo, muchos profesores chinos no tienen la conciencia necesaria para reflexionar y evaluar el efecto real de la enseñanza de manera oportuna. Incluso si hay evaluaciones, en su mayoría examinan puntos de conocimiento de acuerdo con los requisitos de los puntos de prueba, lo que resulta en una desconexión entre los resultados de la investigación docente y la práctica docente, y una desconexión entre los objetivos de la enseñanza y la evaluación de la enseñanza. Basado en los objetivos tridimensionales requeridos por los nuevos estándares curriculares, este artículo explora un método de evaluación más adecuado para la calidad de la lectura en chino clásico desde tres aspectos: evaluación en el aula, evaluación de tareas y evaluación de exámenes.
1. Evaluación en el aula La evaluación en el aula está estrechamente relacionada con el desarrollo de las actividades del aula. La enseñanza del chino clásico en el aula generalmente incluye las siguientes actividades didácticas: (1) La lectura en voz alta es a la vez un método de lectura y un método de enseñanza. La comprensión del significado de leer en voz alta sigue siendo controvertida en los círculos académicos. Según el entendimiento generalmente aceptado en la comunidad académica, la lectura se refiere a un método para leer con precisión la pronunciación, leer claramente las oraciones y, sobre esta base, leer el significado.
En la antigua China, el método de enseñanza de la lectura en voz alta era muy utilizado tanto en los colegios oficiales como en los privados. Sin embargo, debido a los malentendidos de algunos profesores sobre la lectura en voz alta, su aplicación tiende a formalizarse, lo que llevó a que la lectura en voz alta desapareciera de la enseñanza en las aulas chinas. En los últimos años, la comunidad académica se ha dado cuenta gradualmente de la importante posición y papel de la lectura en la enseñanza de las aulas chinas, y la lectura ha regresado a las aulas chinas.
La evaluación de la lectura en chino clásico de los estudiantes debe adoptar principalmente el método de evaluación del desempeño.
En resumen, la forma actual de evaluación de la calidad de la lectura en chino clásico en las escuelas secundarias es relativamente simple, los estándares de evaluación son demasiado utilitarios y existen ciertas diferencias entre la evaluación y los objetivos. Para resolver estos problemas, también debemos basarnos en los objetivos y requisitos de la enseñanza del chino clásico en los nuevos estándares curriculares y combinarlos con las necesidades reales de los estudiantes.
5. ¿Cuál es la diferencia entre leer chino clásico? El chino clásico es un idioma escrito en China, que incluye principalmente el lenguaje escrito basado en el lenguaje hablado en el período Pre-Qin.
Comúnmente conocido como "Sí". Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, no se inventaron objetos para registrar texto, sino que se utilizaron tiras de bambú, seda y otras cosas para registrar texto. Era caro, las tiras de bambú eran voluminosas y la cantidad de palabras grabadas era limitada. Para registrar más cosas en un pergamino de tiras de bambú, se deben eliminar las palabras sin importancia.
Se puede decir que el "chino clásico" es el formato "comprimido" más antiguo del mundo para registros escritos. Más tarde, cuando el "papel" se utilizó a gran escala, el hábito de utilizar "documentos oficiales" entre la clase dominante se había acabado, y la capacidad de utilizar el "chino clásico" se había convertido en un símbolo de lectura y alfabetización.
En comparación con el chino clásico, la escritura vernácula es un artículo escrito en lengua vernácula, también llamada escritura estilística. El estilo literario formal en la antigüedad era el chino clásico.
En la antigüedad, antes de la Dinastía Han del Este, se utilizaban tiras de bambú, seda, etc. Porque los soportes de documentos requieren inevitablemente una escritura concisa. En la dinastía Han del Este, la fabricación de papel se inventó en lengua vernácula. Con el avance de la tecnología y la invención de la imprenta de tipos móviles en la dinastía Song, se sentaron las bases materiales para el surgimiento de la lengua vernácula.
Creo que el chino clásico es más compacto y difícil de entender que los idiomas modernos, pero su capacidad de palabras es alta y una palabra a menudo contiene mucho contenido. El lenguaje vernáculo es relativamente fácil de entender y el contenido es sencillo.
6. Para entender la lectura y el aprendizaje del chino clásico, puedes partir de los siguientes aspectos: Primero, para leer y aprender chino clásico con una pronunciación correcta, primero debes leerlo o incluso recitarlo, por lo que Al leer y recitar, asegúrese de pronunciarlo correctamente. En términos generales, la mayoría de las pronunciaciones deberían basarse en la pronunciación del mandarín en los diccionarios modernos. Pero por favor preste atención a los siguientes puntos: 1. Busque los glifos y la pronunciación correctamente. Hay algunas palabras en chino clásico que no se usan comúnmente en la actualidad. n" en lugar de "constante" Pian" en lugar de "Zhao" en "Peach Blossom Spring", "Dan" en "Wang Wang" en "Wolf" se pronuncia como "D" no se pronuncia como "almohada".
2. Identificar la parte del discurso y el significado de los caracteres polifónicos. Hay muchas palabras polisémicas en el chino moderno. Cuando leemos chino clásico, a menudo nos encontramos con algunos caracteres polifónicos. y el significado de la palabra y determinar la pronunciación. Por ejemplo, "Las Analectas de Confucio" "Aprende y aprende de vez en cuando" en "Shuo" no es tan "divertido" como "Shuo" cuando "Shuo", debería. debe leerse como "Yu"; en la oración "Jijunxia" en "Peach Blossom Spring", la palabra "Shuo" debe leerse como "Shu;". 2. Segmentación y pausas correctas de las oraciones. Los antiguos no usaban puntuación al escribir artículos, por lo que tenían que segmentar las oraciones ellos mismos al leer. Estamos leyendo chino antiguo y el editor ha utilizado signos de puntuación para dividir oraciones, pero cuando leemos oraciones más largas, a menudo necesitamos expresar un concepto en una sola oración.
La forma de distinguir pausas es leer el texto completo y comprender cada frase entendiendo el significado de la palabra y analizando la relación estructural entre palabras en chino clásico. Por ejemplo, hay una oración en "Lobo" "Uno de los perros se sentó al frente", que significa "Uno de los (lobos) se sentó frente al carnicero como un perro", por lo que al leer, debe hacer una pausa en " Uno de los perros se sentó delante" ". En tercer lugar, preste atención a los cambios en el significado de las palabras en los tiempos antiguos y modernos. Hay varias situaciones en las que el significado de una palabra cambia. Por ejemplo, el significado moderno se expande más que el significado antiguo. Por ejemplo, el "río" en "Norte de Heyang" en "Yugong Yishan" se refiere específicamente al río Amarillo anterior. La dinastía Han, y generalmente se refiere a la capital del río, está representada por "agua", por lo que "Heyang" significa "Orilla Norte del Río Amarillo". Ahora, por ejemplo, en la frase "Llevó a la esposa a esta situación desesperada". " en Peach Blossom Spring, el significado de "esposa" incluye "hijos de la esposa", ahora se refiere a "cónyuge del marido", excluyendo a los hijos. La transferencia del significado de la palabra significa que el contenido contenido en el significado moderno ha cambiado del significado antiguo, como "lágrimas" en chino antiguo y "mocos" en el significado moderno.
La polisemia es común en el chino clásico. Al leer, debes tratarlo de manera diferente según las diferentes situaciones y prestar especial atención a determinar el significado específico según el contexto.
Por ejemplo, "ir" tiene el mismo significado que "lejos", "quedarse" y "desaparecer". Sin embargo, en la oración "Ir al mar suroeste de Shu, no sé a cuántas millas de distancia". ("aprender"), "ir" sólo puede entenderse como "Quinto, preste atención a la aparición del carácter Tongjia en chino clásico. Cuando los antiguos deberían haber usado este carácter al escribir artículos, tomaron prestados caracteres con el mismo o sonidos similares para formar el carácter Tongjia. Estrictamente hablando, debería decirse que es un "carácter variante", pero no hay nada de malo en que haya sido utilizado por los antiguos durante mucho tiempo y reconocido por la sociedad. frase de "Yugong recuerda la montaña": "¡Qué lástima! "El significado de toda la oración no tiene sentido, por lo que "Hui" es una palabra general. Puedes usar "Hui" cuando seas inteligente. En la primera etapa del chino clásico, palabras generales similares incluyen "Tang", "Qi " y "Yue" (ver "Cha Huan Gong")
7. Cómo evaluar la enseñanza del chino clásico. Para la enseñanza del chino clásico en el aula, los profesores de chino de primera línea de mi país se han librado del malentendido de solo enseñar conocimientos de chino clásico, fortaleció la interpretación de textos chinos clásicos y alentó a los estudiantes a participar activamente en las discusiones en clase.
Sin embargo, muchos profesores de chino no tienen la conciencia para reflexionar y evaluar el efecto real de la enseñanza en el momento oportuno. Incluso si hay evaluación, examinan principalmente los puntos de conocimiento en función de los requisitos de la prueba, lo que da como resultado que los resultados de la enseñanza y la investigación sean inconsistentes. Existe una desconexión entre la práctica docente y la evaluación de la enseñanza basada en los objetivos tridimensionales. nuevos estándares curriculares, este artículo explora un método de evaluación más adecuado para la calidad de la lectura en chino clásico desde tres aspectos: evaluación en el aula, evaluación de tareas y evaluación de exámenes.
1. de las actividades en el aula. La enseñanza clásica del chino en el aula generalmente incluye las siguientes actividades de enseñanza: (1) Leer en voz alta no es sólo un método de lectura, sino también un método de enseñanza. La comprensión del significado de la lectura en voz alta todavía es controvertida. Según el entendimiento generalmente aceptado en los círculos académicos, la lectura se refiere a un método para leer con precisión la pronunciación, leer claramente las oraciones y leer el significado sobre esta base.
En la antigua China, no importaba la enseñanza. El método de lectura en voz alta se utiliza ampliamente tanto en las escuelas públicas como en las privadas. Sin embargo, debido a los malentendidos de algunos profesores sobre la lectura en voz alta, su aplicación tiende a formalizarse, lo que ha llevado a que la lectura en voz alta desaparezca de la enseñanza en el aula china. En los últimos años, la comunidad académica se ha dado cuenta gradualmente de que la lectura juega un papel importante en la enseñanza del idioma chino. La posición y el papel importante en la enseñanza en el aula es que la lectura regresa al aula de idioma chino.
La evaluación de los estudiantes. La lectura en chino clásico debe utilizar principalmente la evaluación del desempeño. Esto se debe a que, aunque el principal obstáculo para la lectura en chino clásico es aclarar las oraciones, el propósito de la lectura es comprender el significado del texto, los profesores deben combinar la orientación y la evaluación de la lectura de los estudiantes. con la comprensión del significado del texto
En un lenguaje de evaluación específico, a algunos profesores les gusta usar "lees bien" o "no lees lo suficientemente bien" para evaluar la lectura de los estudiantes. No hay una explicación clara de "bueno" y "malo". Con el tiempo, los estudiantes no tomarán en serio la evaluación del maestro sobre la comprensión del trabajo de los estudiantes, por lo que los maestros pueden conectar la lectura de los estudiantes con los pensamientos y sentimientos del autor al evaluar. "El tono de tu lectura es un poco suave y el autor se siente culpable cuando dice esta frase". ¿Qué tono deberías utilizar al leer un lenguaje cuando te sientes culpable? "Este tipo de evaluación aparentemente es en realidad una guía para el idioma de los estudiantes, lo que puede hacer que los estudiantes sean más conscientes de las ventajas y desventajas de su lectura y puede realizar mejoras oportunas.
(2) Traducción: chino actual La evaluación de los profesores de la traducción de los estudiantes todavía se centra en los requisitos de los puntos de la prueba, y los puntos de conocimiento correspondientes se evalúan de forma mecánica e individual. Generalmente se utiliza la evaluación cuantitativa, es decir, cuando los estudiantes traducen, si responden un punto de conocimiento importante. correctamente, obtendrán las puntuaciones correspondientes incluso si el estudiante expresa el significado, pero los puntos de conocimiento no son completamente uno a uno y se deducirán los puntos correspondientes. Este método de evaluación mecanizado hace que los estudiantes no se atrevan a comprender ni traducir el significado. solo el texto y solo puede memorizarlo mecánicamente de acuerdo con las respuestas estándar del profesor.
El autor cree que este método de evaluación todavía se basa en el examen del significado de las palabras chinas clásicas. el contenido del examen debe ser el significado de las palabras en el contexto del texto, y la evaluación también debe basarse en el significado de las palabras en el contexto. En este momento, se examinará la relación entre contenido y eficacia. evaluación.
De hecho, para la traducción, especialmente textos chinos clásicos con colores estéticos típicos, podemos relajar los requisitos de correspondencia precisa de las palabras y adoptar la "estrategia poética" defendida por los estudios de traducción modernos para la traducción y evaluación, porque la "lealtad al texto original" no No significa que no existe una correspondencia uno a uno en el sentido literal, pero se esfuerza por ser consistente con el texto original en significado, estilo y estética.
Por supuesto, es difícil para los estudiantes de secundaria alcanzar este nivel, pero los profesores pueden proporcionar orientación en la enseñanza, especialmente en la evaluación. Con el tiempo, obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Evaluación de tareas En la actualidad, las tareas de lectura en chino clásico para estudiantes de secundaria se dividen generalmente en tres categorías: recitación, dictado, traducción y lectura extracurricular. No hay duda de que tareas como la recitación y la memorización deben evaluarse absolutamente.
Como se mencionó anteriormente, la traducción también puede utilizar evaluación o puntuación expresiva, por lo que no entraré en detalles aquí. En las tareas de lectura extracurriculares, la lectura extracurricular actual de chino clásico elige principalmente obras que están relacionadas o similares en estilo y forma a los textos estudiados, así como obras que están relacionadas con los puntos de conocimiento de los textos estudiados. El planteamiento de las preguntas es básicamente el mismo que el del examen, e incluye principalmente el significado del vocabulario importante, la traducción de oraciones y la comprensión del contenido del texto.
El autor cree que este tipo de tareas deben evaluarse con fines de examen y evaluación. El objetivo de la enseñanza del chino clásico es el conocimiento, las habilidades, el pensamiento y las emociones de los estudiantes, y se han logrado un gran progreso y desarrollo. Por lo tanto, la lectura extracurricular, que ya es muy flexible, debe diseñarse y ajustarse de manera flexible según las necesidades de los estudiantes, las características del chino clásico y las condiciones y objetivos de la enseñanza. Por ejemplo, se pueden establecer preguntas más abiertas en el tema para permitir a los estudiantes tener una comprensión personalizada del texto.
3. Evaluación del examen Hay dos tipos principales de preguntas en el examen general de chino clásico. Un tipo de pregunta es el dictado de frases célebres del texto, incluido el dictado de poemas antiguos. El método de evaluación es la evaluación absoluta; el otro tipo de preguntas es similar a la lectura extracurricular mencionada anteriormente, y también está diseñado de acuerdo con el programa de exámenes y los estándares del examen de ingreso a la escuela secundaria o el examen de ingreso a la universidad. El autor cree que los objetivos de enseñanza requeridos por los nuevos estándares curriculares no son completamente consistentes con el programa de exámenes. En este caso, debemos hacer todo lo posible para acercarnos a los requisitos de los nuevos estándares curriculares, porque los nuevos estándares curriculares son formulados por expertos en el campo de la educación y la enseñanza, y el programa de exámenes lo formula cada región en función de datos reales. condiciones.
Los nuevos estándares curriculares tienden a cultivar las diversas cualidades y habilidades de los estudiantes, por lo que el establecimiento de objetivos y los estándares de evaluación para la enseñanza del chino clásico también deben basarse en los nuevos estándares curriculares. En mi opinión, el examen de la capacidad de lectura del chino clásico puede adoptar muchas formas, como la investigación cooperativa en grupo, la exploración de frases difíciles de entender en obras del chino clásico, la realización de un trabajo breve o la redacción de una composición breve en forma de chino clásico, etc.
En resumen, la forma actual de evaluación de la calidad de la lectura en chino clásico en las escuelas secundarias es relativamente simple, los estándares de evaluación son demasiado utilitarios y existen ciertas diferencias entre la evaluación y los objetivos. Para resolver estos problemas, también debemos basarnos en los objetivos y requisitos de la enseñanza del chino clásico en los nuevos estándares curriculares y combinarlos con las necesidades reales de los estudiantes.