La mayoría de los primeros libros de texto para escuelas primarias son para aprender primero los personajes independientes. Estos personajes independientes se entregan a los estudiantes a través de una combinación de imágenes y textos, por lo que es más fácil para los estudiantes dominar los personajes independientes. Después de ingresar al segundo volumen de los libros de texto, los estudiantes dominan una cierta cantidad de caracteres independientes. Usando estos caracteres independientes simples y fáciles de recordar como caracteres básicos, los estudiantes pueden usar el método de agregar una imagen, restar una imagen o combinarlos. para ayudar a los estudiantes a recordar los glifos. Por ejemplo, "日" más una imagen es "ojo", "ojo" menos una imagen es "日", "大" más una imagen es "日", "日" menos una imagen es "大", así que no solo ¿Puede ayudar a los estudiantes a memorizar palabras nuevas, pero también puede ayudarlos a distinguir palabras similares?
En segundo lugar, utiliza juegos para memorizar glifos.
En la enseñanza de alfabetización innovadora, suelo utilizar "adivinar palabras nuevas", "combinar palabras nuevas", "llamar palabras para alinearlas", "enviar palabras a casa", "leer palabras y apreciar imágenes", " leer palabras para encontrar" "Palabras", "Gemelos", "Jugar con tarjetas de palabras", "Encontrar amigos", "Elegir palabras difíciles de leer", "Habilidades con los dedos" y otros métodos. Esperamos que a través de varias formas divertidas los niños Me encanta jugar, podemos ayudar a los nuevos estudiantes a aprender a saber lo que están haciendo. Memorizar caracteres chinos mientras duermen.
Por ejemplo, "jugar a las cartas de palabras": los estudiantes estudian en grupos y aprenden nuevas palabras jugando a las cartas de palabras. Swing: lea mientras se balancea, una copia por persona. Si no puedes, pregúntale a tu grupo. Lectura: bajo la organización del líder del grupo, los estudiantes pueden leer juntos sus propias tarjetas de palabras y encontrar palabras difíciles para ponerlas en sus manos o dejarlas a un lado. Pruebas: los estudiantes prueban las tarjetas de palabras de los demás. Si no pueden aprender de los demás, los demás también lo harán. enséñeles No; recibir: los estudiantes reciben rápidamente tarjetas con palabras en medio del canto de los pájaros y leen mientras reciben.
Otro ejemplo es "seleccionar palabras difíciles": después de que cada grupo seleccione dos palabras difíciles de su grupo mediante consulta, el líder de cada grupo pondrá un "√" en las palabras difíciles de este grupo. Primero, permita que algunos estudiantes lentos lean palabras nuevas que no han sido marcadas con √, luego permita que algunos estudiantes intermedios lean palabras nuevas con una o dos √ marcadas y, finalmente, permita que algunos estudiantes lean palabras nuevas con más √ marcadas. Anime a los estudiantes a trabajar duro para ser "bebés inteligentes" y a usar su cerebro para encontrar formas de recordar palabras difíciles.
Por ejemplo, al recordar la palabra "policía", un estudiante dijo que una persona infringía las normas de tráfico. Un policía se acercó, lo saludó y dijo algo para recordarle que no volviera a hacer esto nunca más. Entonces "policía" es "respeto" más "yan". Otros estudiantes pueden agregarle; ¿todavía recuerdas la palabra "zhuan"? Algunos estudiantes dijeron que "automóvil" y "experto" se agregan delante de la palabra "zhuan". ", lo que significa que una persona debe conducir un automóvil. Tenga cuidado, de lo contrario podría golpear el macizo de flores al girar y perderá dinero; recuerde la palabra "yu". Algunos estudiantes dijeron que "Yu" se compone de "Yu" y "Xiang". En chino antiguo, "yu" significa dar. Si alguien quiere regalarte un elefante, pero crees que es demasiado grande y dudas en dárselo...
En tercer lugar, utiliza crucigramas para memorizar glifos
Bajar A los niños de grados les encanta adivinar acertijos. Si los niños pueden compilar parte del contenido de alfabetización en acertijos y consolidar el conocimiento que han aprendido al adivinar acertijos, no solo puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes a través de un análisis integral de los acertijos. Y utilizar acertijos para leer según las características de los glifos puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y activar su pensamiento. Por ejemplo, cuando enseñaba la palabra "sentado", el maestro escribió la palabra "sentado" en la pizarra y dijo: "Hay dos personas en el suelo. ¿Cuál es esta palabra? Los estudiantes negaron con la cabeza". Cuando se les preguntó nuevamente: "¿Estás de pie o qué?" Los estudiantes respondieron al unísono: "Siéntate". "Esta es la palabra 'sentarse' que necesitamos aprender". La forma de la palabra es la misma que la de "sentarse". El significado se capta y comprende de forma natural.
En cuarto lugar, utiliza jingles para memorizar glifos.
Las rimas son un formato popular entre los estudiantes que les permite dominar nuevas palabras de una manera divertida y relajante. Por ejemplo, cuando aprendan la palabra "fuerza", primero permita que los estudiantes lean la palabra "cuchillo" en la pizarra, luego cambien la palabra "cuchillo" a "fuerza", lean la palabra "cuchillo" casualmente y dejen que los estudiantes digan "fuerza". tintineo dos veces. Entonces el profesor preguntó: "Empujé la mesa. ¿Qué usé?" "Las manos". "Con las manos, no puedes empujar la mesa con ninguna fuerza". 'poder'." Finalmente, inspire a los estudiantes a formar palabras y oraciones.
5. Utilizar fuentes de competencia y de memoria.
Introducir mecanismos de competencia en la enseñanza en el aula, especialmente para promover elogios efectivos. Sobre la base del autoestudio, los estudiantes compiten en forma de puntuación en el sitio o puntuación y elogios, como "El pequeño conejo saltando", "Xiaoyan volando hacia el grupo excelente", "Quién tiene más flores rojas", etc.
Por ejemplo, designe a los estudiantes lentos de cada grupo como los "representantes de alfabetización" del grupo y permítales conducir trenes leyendo tarjetas para darle gloria al grupo, lo que no solo les ayudará a superar las dificultades de aprendizaje sino que también les ayudará a mejorar su confianza en el aprendizaje. ; si le enseñas las mismas palabras nuevas "árbol", "puente", "algodón", "aldea", si puede leer rápidamente, lo juzgarás como un "pequeño alfabetizador". Cuando enseñe las palabras "ojos, oídos, nariz, cuello, pecho, manos, piernas, pies", primero permita que los estudiantes vean las palabras y realicen las acciones del juego, y luego deje que peguen las tarjetas de palabras junto a las imágenes. en la pizarra mientras lee como en una carrera de relevos. Finalmente, determina qué grupo se desempeña mejor y recompénsalo con una pequeña flor roja. En la feroz competencia, todos estaban de muy buen humor, aprendieron vívidamente y recordaron con claridad.
6. Utiliza la educación audiovisual para memorizar fuentes.
La enseñanza audiovisual es la aplicación de la ciencia y la tecnología modernas en la enseñanza. Tiene las características de "forma, sonido, luz y color" y es un método de enseñanza avanzado único que puede optimizar el proceso de enseñanza y promover la transformación del modelo de enseñanza tradicional de pura transferencia de conocimiento en un modelo de enseñanza innovador con desarrollo integral de la moral. , inteligencia, física y estética.
Especialmente después de la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios, el establecimiento de conceptos educativos innovadores, la acumulación de la esencia de la educación tradicional y la intervención de la tecnología multimedia, una clase de chino permite a los estudiantes no solo aprender veinte o treinta nuevas palabras, pero también aprender a ingresar caracteres chinos, integrando el reconocimiento de caracteres, la lectura y la escritura, se ha convertido en un sueño hecho realidad para muchos profesores a lo largo de los años. El método de enseñanza audiovisual intuitivo y visual puede hacer que el contenido abstracto sea concreto, el contenido estático sea dinámico y el contenido complejo sea simple. Está en consonancia con las leyes cognitivas y psicológicas de los estudiantes y favorece la movilización del entusiasmo por aprender chino. Al mismo tiempo, es también uno de los medios eficaces de una "educación orientada al futuro".