Análisis de las principales características y contenidos de la reforma educativa de Japón después de la Segunda Guerra Mundial.

Respuesta: En primer lugar, en 1947, para reformar la educación, Japón promulgó la "Ley de Educación Básica" y la "Ley de Educación Escolar".

Los principales contenidos de la "Ley Básica de Educación" incluyen: determinar que la educación debe tener como objetivo cultivar la personalidad, ciudadanos pacíficos y constructores de la sociedad; todos los ciudadanos reciben nueve años de educación obligatoria, respetan la libertad académica y cultivan; racionalidad nacional; prohibición de la educación religiosa en las escuelas públicas; igualdad de oportunidades educativas y coeducación; respeto a los profesores y mejora del estatus; La ley de educación escolar es la encarnación de las leyes básicas de la educación. Sus contenidos principales son: abolición de la centralización e implementación de la descentralización local; adopción de un sistema académico de vía única 6-3-3-4 para extender los años de educación secundaria obligatoria para implementar la educación general y la educación especial como objetivo; los diversos tipos originales de educación superior Las instituciones educativas se unificaron en un solo tipo de universidad.

La promulgación de la "Ley de Educación Básica" y la "Ley de Educación Escolar" negaron la política educativa militarista de tiempos de guerra y señalaron la dirección de desarrollo de la educación japonesa después de la guerra.

En segundo lugar, Japón ha llevado a cabo muchas reformas educativas desde la década de 1970.

En 1971, el Comité Central de Revisión de la Educación de Japón propuso un informe de consulta sobre "Medidas básicas para la expansión y rectificación integral de la educación escolar en el futuro", que involucraba principalmente la reforma de la educación primaria, secundaria y superior. . En educación primaria y secundaria, Japón ha propuesto tres objetivos básicos que enfatizan el desarrollo de la personalidad humana y las responsabilidades del país y de los educadores, así como 10 medidas específicas para lograr estos objetivos. En materia de educación superior, el informe plantea cinco requisitos y 12 medidas específicas. En la década de 1970, Japón también promulgó los "Estándares para mejorar los planes de enseñanza para las escuelas primarias y secundarias", el "Programa de enseñanza de la escuela primaria y secundaria" y el "Programa de enseñanza de la escuela secundaria".

En tercer lugar, después de los años 1980, la tendencia básica de la reforma educativa japonesa continuó el enfoque de los años 1970, pero fue más profunda y específica.

En 1984, Japón estableció el "Consejo Provisional de Educación"; en 1987, el Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología estableció la "Sede de Promoción de la Reforma Educativa", que se convirtió en la organización líder en la promoción. La reforma educativa de Japón en la década de 1980. El informe consultivo de 1987 del "Comité Provisional de Revisión de la Educación" es el más autorizado y propone que la reforma educativa debe prestar atención a los principios de personalización, internacionalización, informatización y transición a un sistema educativo permanente. El "Comité Interino de Revisión de la Educación" también presentó sugerencias de reforma específicas, incluida la mejora del sistema de educación permanente; la reforma de los sistemas de educación primaria y secundaria, enfatizando la reforma del sistema académico basado en la flexibilidad, la diversidad y la flexibilidad; fortaleciendo la educación moral y la educación física; ; promoción de la educación superior Educación y formación docente.