Partiendo de esta premisa, resulta más adecuado establecer una teoría simple y cruda.
El contenido es el siguiente:
En primer lugar, no es apropiado emitir juicios fácticos sobre este debate. Porque, en primer lugar, los objetivos y las herramientas lógicamente no entran en conflicto en absoluto. Mi carrera puede ser una herramienta para darme cuenta de mi valor personal, y la búsqueda de mi carrera en sí es también el objetivo de vida de muchas personas. No hay ningún problema en aplicar la misma lógica al conocimiento. En segundo lugar, no importa cuál sea el propósito o cuál sea la herramienta, es una visión muy subjetiva.
Ejemplos de ofensiva y defensa: carrera, matrimonio y política, matrimonio, amor y sexo, escritores, actores, etc.
Entonces, en nuestra opinión, lo que es necesario discutir sobre los pros y los contras es esencialmente si el concepto de conocimiento como propósito o el concepto de conocimiento como herramienta es más digno de promoción. Creemos en lo primero por dos razones.
En primer lugar, teniendo en cuenta los antecedentes de la época, el concepto de reconocer el conocimiento como una herramienta para el aprendizaje conducirá a una disminución de los niveles cognitivos. En Internet existe una cantidad extremadamente rica de información fragmentada. Cuando la gente percibe el conocimiento en términos de herramientas, nos preocupa que sólo busquen conocimiento a través de Internet cuando lo necesiten. Esto se debe a la inercia de la naturaleza humana y nos preocupa que el conocimiento de todos siga disminuyendo. Este concepto no debe promoverse.
(Ejemplos de ofensiva y defensa: consulte la información, Zhihu Daily, cuántas personas solo leen la columna "Tonterías, cómo quejarse correctamente" (inercia); los estudiantes universitarios usan la Enciclopedia Baidu para escribir su tesis de graduación. (solo búsqueda))
p>En segundo lugar, según las características de los jóvenes (el grupo principal de estudiantes), el concepto de aprender conocimientos como propósito del aprendizaje es muy deficiente. En pocas palabras, los estudiantes universitarios consideran el proceso de aprendizaje en el aula como una herramienta para obtener créditos y graduarse con éxito. ¿Cuál fue el resultado? Cuatro años de tiempo perdido y no has aprendido nada. Cuatro años de universidad y quedarás desempleado después de graduarte. En nuestra opinión, esto tiene mucho que ver con no tomar los conocimientos adquiridos como finalidad del estudio universitario. Este concepto debe exportarse a los estudiantes universitarios.
(Ejemplos de ataque y defensa: los artículos largos en Weibo son ricos en conocimiento, como los artículos largos de Huang Zhizhong, pero la gente generalmente usa Weibo para chismear sobre celebridades (falta de ideas); plagio en la tarea; sorpresas en los exámenes; plagio en clase; ¿Cuál es el estado de estudio de los estudiantes universitarios? Después de tomar una clase, nadie sabe lo que han aprendido después del examen, solo una semana después del examen, le devolvieron el libro al maestro. ¿El plagio y los artículos plagiados pueden reflejar la capacidad de investigación científica de una persona?
¿Este debate es realmente estúpido? Eso es todo. No me siento cómodo escribiendo demasiado específicamente.