Estándares de los cursos de chino: "El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino. La naturaleza humanista del chino determina que el chino debe No solo la formación de idiomas requiere una educación más humanista, y la naturaleza instrumental del chino determina que el proceso de enseñanza de los cursos de chino sea básicamente un proceso de formación del vocabulario, la escucha, el habla, la lectura y la escritura de los estudiantes únicamente mediante la interpretación correcta de la esencia del chino. Con estos cursos podemos lograr este objetivo. Comprender la dirección de la enseñanza en el aula de chino. Al darnos cuenta de que el chino es la unidad de la instrumentalidad y las humanidades, debemos partir de la instrumentalidad del chino e integrar la lectura, la escritura, la lectura y el habla en la enseñanza en el aula. para ampliar los horizontes de los estudiantes y desarrollarlos, por lo tanto, la enseñanza debe comenzar desde la naturaleza instrumental del chino y permitir que los estudiantes estén expuestos a una gran cantidad de materiales chinos a través de actividades chinas específicas, como lectura, escritura, etc. , etc., adquirir más conocimientos y mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender chino.
(2) Implementar una preparación docente eficaz
1. Aclarar los objetivos de enseñanza
Los objetivos son el punto de partida y el destino de todas las actividades. Los profesores deben formular objetivos tridimensionales científicos y concisos antes de la clase. Después de determinar los objetivos de enseñanza, los profesores piensan en lo que se debe aprender, lo que no se debe aprender y en qué se encuentra la confusión. Aprendizaje, desde la perspectiva de los estudiantes, predecir completamente la situación de aprendizaje. Tome el contenido que puede ayudar a los estudiantes a lograr con éxito los objetivos de enseñanza como el enfoque y la dificultad de la enseñanza, concéntrese en el tiempo, integre los problemas y guíe a los estudiantes a experimentar, sentir, acumular. y aplicar y practicar ejercicios de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Los objetivos de enseñanza claros pueden superar eficazmente la aleatoriedad y la ceguera en la enseñanza, fortalecer la pertinencia de la enseñanza y lograr una enseñanza específica. cambiar de conceptos y materiales didácticos a desarrollar y utilizar materiales didácticos. Un maestro que comprende a fondo los materiales didácticos comprenderá completamente la dirección de enseñar y educar a las personas. Con base en los materiales didácticos, podemos saber qué quieren aprender los estudiantes y qué les gusta. aprender, para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, los profesores pueden captar de manera flexible los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos y ajustar adecuadamente los vínculos de enseñanza para lograr la mejor enseñanza en el aula. situación de los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, servir a los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Esto no solo puede mejorar la capacidad de los maestros para manejar los materiales didácticos, sino también permitir que los estudiantes aprendan felices en clase. Habilidades emocionales e intelectuales.
3. Comprender los estándares del currículum chino de cada estudiante: “Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características del aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, cuidar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes. y defender la independencia, la cooperación y el estilo de aprendizaje por indagación. "Los estándares del plan de estudios proponen que los estudiantes ocupen la posición dominante en el aprendizaje del idioma chino. Los profesores deben tener un conocimiento profundo de cada estudiante antes de la clase, sus intereses, pasatiempos y personalidad; comprender la experiencia existente y el sistema de conocimientos de los estudiantes; comprender a los estudiantes ' capacidad receptiva los gustos del pueblo chino, etc., y diseñar objetivos de enseñanza, procesos de enseñanza, estrategias de enseñanza y ejercicios en el aula que sean adecuados para la mayoría de los estudiantes, sólo de esta manera se podrá poner en juego la iniciativa subjetiva de los estudiantes y se podrán obtener buenos resultados en el aula.
4. Recopilación y procesamiento de materiales didácticos
Los profesores deben combinar las necesidades de los cursos de chino y los gustos de los estudiantes, aprovechar al máximo los valiosos libros y recursos en línea, recopilar y mejorar. materiales adecuados para la lectura y el aprendizaje de los estudiantes, y permita que los estudiantes se sientan atraídos por los textos para ingresar felizmente a la mejor situación de aprendizaje. Los maestros pueden elegir algunos textos que sean tanto literarios como adecuados para el desarrollo físico y mental de los estudiantes para expandir el aula de chino e integrarlos. Recursos extracurriculares y extracurriculares, realizar la integración de múltiples materiales didácticos, ampliar los horizontes de aprendizaje de chino de los estudiantes y mejorar su entusiasmo e interés. Los maestros también pueden manejar de manera flexible libros de texto y materiales didácticos sumando uno o restando uno. Si es necesario ampliar el material didáctico, el profesor deberá añadir uno para complementar el material didáctico, de lo contrario se reducirá
5.Selección de formas organizativas y métodos de enseñanza
Bajo. La nueva reforma curricular, los métodos de enseñanza y las formas de organización de la enseñanza han pasado de ser cerrados a abiertos, de rígidos a flexibles.
Al preparar las lecciones, los profesores deben elegir formas apropiadas de organización de la enseñanza basadas en el contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza, las dificultades de la enseñanza y la estructura del conocimiento de los estudiantes, implementar conductas de enseñanza efectivas y mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula. (1) La organización docente debe ser flexible. La enseñanza en el aula es la forma organizativa básica de la enseñanza moderna. Aunque juega un papel importante en la enseñanza en el aula, los profesores deben verlo dialécticamente, lo que conduce a los "cinco centros de enseñanza". Los maestros deben cambiar el sistema tradicional de enseñanza en el aula, implementar innovaciones audaces en las formas de organización del aula, prestar atención a la diversidad y flexibilidad de las formas de organización de la enseñanza y guiar a los estudiantes para que aprendan en la vida, los juegos, la práctica y la investigación. Los profesores deben adoptar de manera flexible una variedad de métodos de aprendizaje, como el aprendizaje individual, el aprendizaje en grupo, el debate en grupos grandes, el estudio en la misma mesa y el aprendizaje asistido, basados en diferentes contenidos de enseñanza y características de personalidad de los estudiantes. Además, los profesores deben elegir científicamente formas organizativas que conduzcan a movilizar el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes para formar un aula dinámica. Organización del aula como preguntas y debates. (2) En la selección, aplicación e innovación de métodos de enseñanza, centrarse en reformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover la reforma simultánea de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje. Los profesores deben desarrollar métodos de enseñanza basados en las situaciones de aprendizaje de los estudiantes. El primero es reformar los métodos de aprendizaje, permitiendo que los estudiantes se conviertan en verdaderos sujetos de aprendizaje, dando rienda suelta a su iniciativa subjetiva, mejorando la autonomía del aprendizaje, cultivando buenos hábitos de aprendizaje, cambiando el método tradicional de aprendizaje por aceptación y guiando a los estudiantes para que realicen un aprendizaje independiente. , aprendizaje por indagación y aprendizaje por cooperación Aprendizaje y aprendizaje innovador. En el proceso de aprendizaje, comprender las reglas de la formación de conocimientos y cultivar la capacidad de descubrir problemas, hacer preguntas, investigar problemas y resolver problemas. El segundo es aprender los métodos de enseñanza reglamentarios y reformar los métodos de enseñanza. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, observen y descubran, cuestionen y hagan preguntas, cooperen en la indagación y experimenten la práctica. Es necesario combinar orgánicamente el aprendizaje tras la enseñanza con la enseñanza tras el aprendizaje, la enseñanza a través del aprendizaje y la enseñanza a través del juego. De esta manera, los métodos de aprendizaje y la enseñanza cooperan entre sí para aprender los métodos de enseñanza establecidos por la ley, respetando las materias de aprendizaje de los estudiantes, movilizando el entusiasmo de los estudiantes y promoviendo el aprendizaje mutuo entre la enseñanza y el aprendizaje.
6. Calidad integral del profesorado
En el proceso educativo, el profesorado es el factor guía y decisivo de la eficacia del aula. Por eso, los docentes deben tener una actitud correcta, respetar su trabajo, ser dedicados y felices, y sentir que educar a los estudiantes es una bendición desde el fondo de su corazón. Como docente, primero debemos ser leales y amar la educación. Ésta es la motivación de nuestro trabajo. Si no hay entusiasmo por el trabajo y no se trata el trabajo como una molestia, se reducirá el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la eficiencia en el aula. En segundo lugar, los profesores deben tener conocimientos sólidos de materias chinas y conocimientos integrales para proporcionar una base sólida para la educación y la enseñanza. En tercer lugar, los profesores deben tener ciertas capacidades de investigación científica y cualidades integrales, actualizar constantemente sus conocimientos, mantenerse al día, utilizar métodos de enseñanza avanzados para implementar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia.
(3) Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes
La tarea básica de la enseñanza del chino es cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en el uso del chino, lo que se refleja específicamente en cultivar la capacidad de escuchar y hablar de los estudiantes. , habilidades de lectura y escritura. El cultivo de las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir es la tarea general de la enseñanza del chino. La eficacia de la enseñanza del chino en las aulas no es alta, principalmente porque las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes no son altas. Por lo tanto, nuestra enseñanza del chino debe fortalecer la formación de los estudiantes en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Los profesores deben cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes mediante la enseñanza de la lectura. Escuche al maestro leer textos excelentes, hable sobre sus propios sentimientos, aprenda de los métodos de escritura de otras personas, lea en voz alta repetidamente y experimente la belleza del lenguaje y las ideas. Por lo tanto, debemos promover vigorosamente la enseñanza de la lectura y transferir conocimientos y habilidades a través de la lectura.