1.1 Métodos de enseñanza sutiles
Los estudiantes de primaria son menos receptivos al aprendizaje que los estudiantes de secundaria. El aprendizaje concentrado de la pronunciación no está en consonancia con las características de su edad y sus patrones cognitivos, y puede hacer fácilmente. ellos aburridos. Esto requiere que los profesores adopten un enfoque sutil, permitiendo a los estudiantes observar la pronunciación y la ortografía de las palabras en inglés en clase, resumir las reglas de pronunciación y comprender gradualmente la relación entre letras y fonemas sin saberlo. La enseñanza de la pronunciación debe implementarse en todo momento.
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Las clases de inglés, especialmente la enseñanza de palabras y vocabulario, no sólo pueden reducir su aburrimiento, sino también mantener una enseñanza de pronunciación duradera.
1.2 Organizar razonablemente el progreso de la enseñanza
En la actualidad, los libros de texto de inglés para escuelas primarias de People's Education Press no se centran en el aprendizaje de símbolos fonéticos. Al aprender letras, palabras y vocabulario, los estudiantes de primaria penetran gradualmente en la enseñanza de la pronunciación, que está en consonancia con las características de su edad y sus patrones cognitivos. En la enseñanza del tercer volumen de este libro de texto, los profesores pueden presentar gradualmente los 48 símbolos fonéticos a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan recordar gradualmente la pronunciación y el reconocimiento de los símbolos fonéticos. En el quinto volumen, la pronunciación de combinaciones de letras se puede integrar en la enseñanza de palabras, frases y oraciones. En la práctica específica, los profesores deben estar familiarizados con el contenido de todo el conjunto de materiales didácticos e integrar la enseñanza de la pronunciación en todo el proceso de enseñanza del inglés en la escuela primaria.
2. Enseñanza de los símbolos fonéticos
En la enseñanza de la fonética en la escuela primaria, los métodos de enseñanza son cruciales para lograr los objetivos esperados de la enseñanza de los símbolos fonéticos. El simple hecho de reconocer fonemas, memorizarlos y repetir ejercicios de ortografía suele resultar aburrido. Los estudiantes de primaria suelen ser animados y deseosos de aprender. Sólo cuando los profesores diseñan hábilmente métodos de enseñanza para enseñar símbolos fonéticos basados en esta característica podrán obtener buenos resultados en la enseñanza.
2.1 La imagen introduce el concepto de símbolos fonéticos
Los estudiantes de primaria son animados y activos, y el concepto de símbolos fonéticos debe introducirse vívidamente. Los símbolos fonéticos son como el pinyin de los caracteres chinos. Todas las palabras están escritas después de Zhuyin, y hay 48 personas en la familia Zhuyin. El pinyin chino incluye vocales y consonantes iniciales, y los símbolos fonéticos también se dividen en vocales y consonantes. Las formas y letras de los símbolos fonéticos son similares, pero todos los símbolos fonéticos tienen ropas hermosas.
2.2 La enseñanza de la pronunciación debe combinar letras y palabras.
En la enseñanza de la pronunciación, los profesores pueden utilizar los sonidos de las letras para ayudar a los estudiantes a comprender la pronunciación. Por ejemplo,
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Al aprender el símbolo fonético I:, permita que los estudiantes identifiquen la letra EBCDGPTV con I: entre todas las letras, lo que ayudará a los estudiantes a comprender la parte de pronunciación. de símbolos fonéticos. En la enseñanza de palabras, los profesores deben enseñar a los estudiantes a reconocer la pronunciación de las letras en las palabras y aclarar las reglas de pronunciación de las letras. Combinar letras y palabras para enseñar símbolos fonéticos es útil para que los estudiantes comprendan la conexión entre sonidos y formas, establezcan conciencia de la ortografía de las palabras y desarrollen habilidades de ortografía. Las reglas de pronunciación de AEIOU y otras cinco vocales en sílabas abiertas y cerradas.