La enseñanza es cuando los profesores expresan verbalmente las ideas de enseñanza y las bases teóricas de temas específicos, es decir, los profesores hablan sobre su diseño de enseñanza a sus compañeros o investigadores docentes sobre la base de la preparación de la lección. tipo de defensa de tesis También hay ciertas cosas a las que prestar atención.
Apuntes de lectura y defensa de tesis: 1. Esté bien preparado. Mientras seas un profesor de primera línea y el trabajo sea tuyo, no habrá ningún problema.
2. Lleno de confianza, pensaste que hoy estarías enseñando a los estudiantes.
3. La voz es fuerte y llena de pasión.
4. Respetar a los expertos en evaluación. Si los expertos se oponen, puedes discutir con ellos si estás seguro. En caso contrario interpretarlo según el criterio del perito.
5. Sea ingenioso y flexible. Si está desconcertado, no diga tonterías. Puede decir con sinceridad: "Esto es exactamente lo que me confunde. Hoy aprovecho esta oportunidad para pedirle consejo a un experto". ." Tíralo de vuelta.
Sobre evaluación de títulos profesionales, conferencias y defensa de tesis
Primero que nada, hablemos de la clase
Generalmente, se debe completar en 10 minutos, y el El más largo no debe exceder los 15 minutos (pero preferiblemente no más de 10 minutos). En estos 10 minutos, no hace falta decir los puntos de conocimiento específicos. Aclare principalmente dos cuestiones:
1. El posicionamiento del objetivo tridimensional de este curso (este es el punto clave)
2 Las ideas generales de diseño y las razones de este curso.
Objetivo: Por ejemplo, cuando hablamos de mitosis celular, primero debemos aclarar qué puntos de conocimiento se tratan principalmente en el libro de texto (el concepto de división celular, el proceso de división celular, los cambios en el ADN y los cromosomas). ) y los estándares del plan de estudios ¿Cuáles son los requisitos para estos puntos de conocimiento (conocimiento, comprensión, aplicación)? Luego, establezca objetivos específicos basados en la situación real de los estudiantes. Se deben utilizar verbos de acción apropiados en la descripción del objetivo. Ejemplo: Se requiere que los estudiantes vuelvan a contar el concepto de división celular; ser capaces de decir las características de cada período; ser capaces de dibujar la curva de cambios en los cromosomas y el ADN durante la división celular (requisitos más altos); puntos basados en la curva. La descripción de los objetivos de capacidad y los objetivos emocionales debe ser realista, y la clave debe reflejarse en las ideas de diseño específicas más adelante.
Tenga en cuenta que el objetivo debe ser observable o detectable.
Concepto de diseño:
En primer lugar es necesario aclarar en qué eslabones se puede dividir este curso, como por ejemplo el primer eslabón: explicar el concepto de división celular; enlace: aprender los principios del proceso de división celular; el tercer enlace: la curva de cambios en el ADN y los cromosomas;
Luego hablaré sobre cómo enseñar cada enlace.
Por ejemplo, si volvemos a hablar del concepto de división celular, podemos utilizar la narrativa para introducir la mitosis a través del concepto de amitosis celular. (Enseñanza heurística). En el segundo paso, los estudiantes primero ven una animación multimedia de división celular y luego les permiten describir el proceso de división celular con sus propias palabras basándose en los cambios en los gráficos. Finalmente, pueden describir de forma independiente las características de cada período sin ayuda. de los medios. (Tenga en cuenta que no es necesario hablar de las características específicas de cada período, ni del contenido específico de un determinado punto de conocimiento, porque la clase es para profesores y no es necesario impartirla como una clase para estudiantes). En el tercer enlace, permita que los estudiantes dibujen las curvas del ADN o los cromosomas (o pídales que digan el significado de párrafos específicos basándose en las curvas que se muestran).
3. Método: hacer preguntas y luego resumir basándose en los comentarios de los estudiantes.
4. Preguntas de los jueces: Generalmente preguntarán en qué enlace se refleja la consecución del objetivo específico combinado con la respuesta a preguntas de tesis (cómo se reflejan las ideas del trabajo en su clase); detalles del procesamiento de algunos conceptos específicos (por ejemplo, si se utiliza la enseñanza basada en la investigación, ¿es suficiente tiempo con una clase?)
Defensa de tesis
Depende principalmente de si el proceso es suficiente. El papel lo escribe uno mismo.
1. Si puedes dejar el artículo, solo di: Explicaré principalmente tres preguntas y lo terminaré en 5 minutos.
¿Cuál es el objetivo de mi artículo? ¿Qué hago exactamente? Efectos y experiencias específicos (se pueden reflejar a través de resúmenes de encuestas, experiencias y entrevistas con estudiantes).
Los jueces hicieron algunas preguntas:
1. Evite errores obvios.
2. Haga preguntas basadas en el contenido de la conferencia.
3. Si hay experimentos o investigaciones específicas en el artículo, hará preguntas cuidadosamente (como el momento del experimento, anomalías en el experimento, reactivos experimentales, materiales, etc.)
El representante del periódico defenderá Se ha convertido en un umbral insuperable en la evaluación de las cualificaciones de los profesores de secundaria. Se puede decir que la revisión y defensa de los trabajos es una prueba de la autenticidad y calidad de los trabajos de los profesores, una evaluación integral de las habilidades de investigación y resolución de problemas de los profesores y una excelente oportunidad para que los profesores muestren sus talentos. Entonces, ¿cuáles son las cuestiones relacionadas con la defensa de tesis?
(1) Tiempo de defensa
Quince minutos (no olvides el DNI).
(2) Contenidos de la defensa
1. Una tesis representativa escrita por el propio profesor.
2. Responder a las preguntas planteadas por los expertos.
(3) Prepárese con antelación
Es mejor que los profesores preparen el esquema de defensa con unos días de antelación. Como dice el refrán, "nunca pelees una batalla sin estar preparado", "afila tu espada antes de cortar leña" y "si quieres hacer bien tu trabajo, primero debes afilar tu arma". El profesor de defensa puede considerarlo desde las siguientes perspectivas:
1. ¿Por qué elegiste este tema?
2. ¿Cuál es el significado y propósito de elegir este tema?
3. ¿Cómo dispuso el marco y la estructura básicos del artículo?
4. ¿Cuál es la relación lógica entre las distintas partes del artículo?
5. ¿Cuáles son los puntos principales que planteas en tu artículo?
6. Explicaciones, conceptos, definiciones, fórmulas, principios, etc. Sustantivos involucrados en el artículo.
7. ¿Qué problemas encontró en el proceso de redacción del artículo? (Esta pregunta es principalmente para distinguir si su artículo es plagiado u original). ¿Cómo lo solucionaste?
8. ¿Qué problemas no has solucionado?
9. Cuando escribes un artículo, ¿cuál es la base principal de tu argumento?
10. ¿A qué materiales te refieres?
Debes pensar detenidamente las preguntas anteriores y, si es necesario, preparar un esquema escrito para tu defensa. También puedes invitar a algunos colegas o amigos a preparar una taza de té aromático y "atacarte" desde diferentes ángulos mientras lo pruebas. Si puedes ganar fácilmente, ¿por qué preocuparte por no poder defender? Sólo estando preparados de esta manera podremos estar tranquilos y serenos cuando nos alejamos de la batalla.
El contenido de la defensa: (1) Explicación del contenido principal del artículo (2) Análisis de los principales puntos de vista y opiniones del artículo; la racionalidad del método de argumentación y la autenticidad de la argumentación; materiales; discusión del valor de aplicación de las conclusiones de la investigación, etc. (3) Examen de teorías básicas y habilidades docentes; ampliación del conocimiento profesional; interpretación de nuevos estándares curriculares, análisis de ejemplos de enseñanza, etc.
Los profesores deberán llevar a la defensa trabajos representativos y materiales de referencia principales. El encuestado principal (normalmente tres jueces expertos, el del medio es el encuestado principal) hace preguntas y luego el profesor defensor responde cara a cara. En este caso, deberás traer tu tesis y referencias principales. Durante el proceso de defensa, al maestro defensor generalmente se le permite leer su tesis y los materiales de referencia relevantes. Aunque no puedes confiar completamente en estos materiales para tu defensa, tendrás una base con estos materiales. Cuando encuentre una pregunta que no se le ocurre en este momento, simplemente navegar por estos materiales puede aliviar su nerviosismo y evitar la vergüenza de no poder responderla.
(4) Ten confianza en ti mismo.
Antes de la defensa, cada profesor defensor dispone de quince minutos de tiempo de preparación. Siempre que el artículo lo escriba usted mismo, no hay necesidad de ponerse demasiado nervioso. Para ser honesto, no estaba nada nervioso. Eso es una completa mentira. El docente defensor puede fumar un cigarrillo en el pasillo (si está permitido, no fumar), o realizar algunas actividades para respirar aire fresco, o beber un poco de agua, o ir al baño, o charlar con otros docentes que vienen a participar en la defensa, etc , eliminando así el nerviosismo y el pánico, porque el nerviosismo excesivo puede generar preguntas que de otro modo podrían quedar sin respuesta. Sólo cuando tengamos confianza y tranquilidad podremos desempeñarnos bien en defensa. Por lo tanto, la confianza en sí mismos de los docentes es sumamente importante en este momento.
(5) Responde las preguntas con calma.
Cuando el profesor principal encuestado hace una pregunta, el profesor debe concentrarse y escuchar atentamente, y no responder apresuradamente sin conocer el significado de la pregunta. Si no tiene clara una pregunta, pídale al experto que le preguntó que se la explique nuevamente.
Si no comprende del todo algunos conceptos de la pregunta, puede pedirle que le dé algunas explicaciones, o puede brindarle su comprensión general de la pregunta, preguntar tentativamente si esto es lo que significa y regresar después de recibir una respuesta. respuesta positiva del experto. De esta forma podrás evitar responder preguntas que no sabes e ir directamente al tema. Al mismo tiempo, también acorta la distancia entre tú y los expertos, haciendo que los jueces sientan que estás muy tranquilo, muy tranquilo, muy tranquilo. Si normalmente eres de buen material y tienes una buena impresión, tu puntuación, naturalmente, será mucho más alta.
(6) Responda la pregunta de manera sucinta.
Después de comprender el significado exacto de las preguntas planteadas en la defensa principal, el profesor defensor debe responder en un breve periodo de tiempo, expresar sus pensamientos con un lenguaje fluido y un tono positivo, y no dudar. o tartamudear, mucho tiempo sin reflexión. No divagues, "Wang Gu habla de él de izquierda a derecha", piénsalo, piénsalo. Si realmente no puedes responder, no fuerces la respuesta. Dígale directamente al juez que preside, indique el motivo por el cual no puede responder la pregunta y evite tonterías y defensas irrazonables. De esta manera, expones tus debilidades. O eres un idiota o un tonto. Es especialmente importante ser una persona honesta y decir la verdad. Los jueces piensan que eres honesto porque es normal que no puedas responder la pregunta. Varios jueces expertos son profesores de secundaria y preparatoria que llevan décadas en el campo de la enseñanza. Si intentas engañarte a ti mismo para superarlo, es una locura y no puedes engañarte a ti mismo. Si no puede responder la primera pregunta, los jueces naturalmente harán la segunda pregunta, y si no puede responderla nuevamente, naturalmente harán la tercera pregunta. En términos generales, si el profesor no puede responder las primeras preguntas, los jueces reducirán la dificultad de las preguntas y le darán tantas oportunidades como sea posible. Si uno se queda "sin palabras" una y otra vez, no es de extrañar que los jueces expertos sólo puedan culparse a sí mismos por ser ignorantes o no ser buenos aprendiendo.
(7) No entrar en conflicto con jueces expertos.
Durante su defensa, el equipo de revisión de expertos puede presentar un punto de vista diferente al de su artículo y luego pedirle que hable sobre ello. En este momento, debe explicar completamente su punto de vista. Dar respuestas correctas y completas a preguntas de conocimientos básicos. En cuanto a cuestiones académicas que aún no se han decidido, simplemente expongan sus propias opiniones. Si los revisores expertos hacen algunos comentarios o sugerencias sobre su artículo, será mejor que los acepte y asienta con la cabeza. Porque una cosa se puede observar desde diferentes ángulos. Mil espectadores, mil Hamlets. Es normal que otras personas tengan las opiniones de otras personas. No debes pensar en ti mismo como el "Oriente Invencible", el tuyo.
El papel está impecable. De hecho, sé exactamente cuánto tengo. La montaña es alta, la montaña es alta y los fuertes siempre serán fuertes. Otros pueden agarrar fácilmente tu punto débil y golpearte hasta convertirlo en pulpa, y nunca podrás volver a levantarte. Si continúas discutiendo, sólo demostrarás tu arrogancia e indiferencia, lo que equivale a dispararte en el pie. Aceptando las opiniones o sugerencias de jueces expertos, tu autoestima y confianza en ti mismo no se verán perjudicadas de ninguna manera, pero serás humilde, generoso, gentil y encantador.
(8) Cortesía
Durante el proceso de defensa de la tesis, el profesor defensor debe considerarlo como una buena oportunidad para aprender y ejercitarse de la mano de jueces expertos. Por lo tanto, durante este proceso, debes ser extremadamente respetuoso con los jueces expertos y comportarte de manera civilizada y cortés. Vístase prolijamente y tenga una actitud sincera. Ingrese a la sala de defensa y salude a los jueces expertos de manera humilde y amigable. Al salir, no importa cuál sea la situación de la defensa, debes hacerlo cortésmente.
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