1. La base de la enseñanza con juegos
Los juegos deportivos representan más de una cuarta parte de los materiales de educación física de la escuela primaria. Tienen las características psicológicas de entretener y entretener, y están en línea. con la psicología activa y amante del juego de los estudiantes de primaria, amplios intereses y gran curiosidad. Pueden maximizar el interés de los estudiantes por los deportes, permitirles ejercitarse en juegos de entretenimiento, dominar la "doble base", desarrollar su potencial y desarrollar habilidades, logrando así el propósito de la educación física y mejorando efectivamente la efectividad de la educación física.
En segundo lugar, utilícelo racionalmente para mejorar la eficacia
1 Utilice juegos para optimizar el diseño de enseñanza
En primer lugar, los profesores deben estudiar los estándares curriculares, estar familiarizados con los materiales didácticos y aclarar una sección Las tareas docentes de las clases de educación física incluyen diseñar juegos racionalmente, optimizar los vínculos de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza. Cada juego en la clase de educación física se basa en una determinada acción técnica, o en una combinación de varias acciones técnicas, hábilmente integradas en un solo juego. Los juegos pueden optimizarse e introducirse antes de enseñar el material principal como ejercicio auxiliar, o pueden colocarse después del material didáctico como ejercicio de consolidación para mejorar el efecto de la enseñanza. Por ejemplo, los profesores pueden estar en la etapa de introducción. Utilice juegos como "Seat Grab", "Calling Race" y "Big Fish Net" para activar la atmósfera del aula, estimular el interés de los estudiantes en aprender y concentrar su atención, haciendo que los estudiantes estén entusiasmados y llenos de energía durante el aprendizaje. Por poner otro ejemplo, en la enseñanza del salto de longitud de pie en el primer grado de la escuela primaria, se puede organizar a los estudiantes para que primero salten círculos simples y dobles, y luego se les enseña salto de longitud de pie. Los estudiantes practican saltos simples y dobles a través de juegos, sentando las bases para "saltar hacia adelante de manera constante con ambos pies" en la enseñanza del salto de longitud de pie. Por supuesto, los profesores también pueden jugar el juego del "relevo de dos piernas" después de enseñar salto de longitud de pie. En la obra, los alumnos repasaron el contenido didáctico del salto de longitud de pie y consolidaron el movimiento de "aterrizar con ambos pies al mismo tiempo después de ejercer fuerza". La conexión entre los juegos y el contenido didáctico no solo juega un papel de apoyo en la enseñanza del contenido, sino que también hace que los estudiantes tengan un gran interés en aprender el contenido, estimula la sed de conocimiento de los estudiantes y hace que nuestra enseñanza sea más efectiva con la mitad del esfuerzo.
2. Utilizar juegos para implementar eficazmente "bases dobles"
Comprender correctamente la esencia de los cursos de educación física es una garantía importante para mejorar la eficacia de la enseñanza de educación física en el aula. Los "Estándares Curriculares" estipulan claramente: "Los cursos de educación física y salud son cursos obligatorios que utilizan el ejercicio físico como método principal, los conocimientos, habilidades y métodos deportivos y de salud como principal contenido de aprendizaje, y mejoran la salud de los estudiantes de primaria y secundaria". como objetivo principal." Por lo tanto, al diseñar juegos, los profesores deben ser buenos para descubrir conocimientos sobre el contenido del juego e integrar la enseñanza de juegos con la adquisición de habilidades. Durante las actividades del juego, los profesores deben explicar mediante un lenguaje vívido y enseñar a los estudiantes ciertos conocimientos y habilidades básicos. Por ejemplo, en la fase de calentamiento de la enseñanza de educación física en los grados inferiores de las escuelas primarias, los movimientos de los animales de "quién lo hizo bien, quién lo hizo bien" se utilizan para imitar juegos de práctica. Durante las actividades del juego, a través de las indicaciones lingüísticas del profesor (volando golondrinas, saltando conejos, caminando elefantes, caminando pingüinos, saltando canguros, etc.), los estudiantes pueden practicar el juego por sí mismos. Al mismo tiempo, permítales competir entre sí, evaluarse unos a otros y comparar qué grupo lo hizo mejor y qué grupo lo hizo mejor. A través de juegos y competiciones, los estudiantes no sólo practicaron habilidades básicas de física, sino que también aprendieron conocimientos naturales relevantes, desarrollaron sus habilidades para el aprendizaje independiente y la evaluación en el aula, y se prepararon para la siguiente etapa de aprendizaje del material principal.
3 Utilice juegos para estimular eficazmente el interés y guiar el aprendizaje
Para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula de educación física de la escuela primaria, es importante permitir que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender. El aprendizaje activo de los estudiantes está impulsado por la curiosidad y el interés. El interés es la motivación más directa para aprender. La meta de la participación deportiva es la meta principal en los estándares del plan de estudios, lo que refleja plenamente la importancia de los intereses de aprendizaje de los estudiantes.
Los concursos se utilizan a menudo en competiciones deportivas e implican ciertas dificultades físicas e intelectuales. Los juegos pueden inspirar el espíritu emprendedor de los estudiantes y cultivar sus excelentes cualidades como el ingenio, el coraje y la tenacidad. Por ejemplo, muchos estudiantes tienen miedo de cansarse cuando alternan entre caminar y correr 1.000 metros. Si se utilizan juegos para guiar a los estudiantes en la práctica, la mayoría de los estudiantes superarán sus reacciones fisiológicas, persistirán en la práctica y lograrán el efecto de enseñanza esperado.
3. Cosas a tener en cuenta en la enseñanza con juegos
En el proceso de utilizar juegos para mejorar la eficacia de la enseñanza de educación física en las escuelas primarias, los profesores deben prestar atención a los siguientes puntos: Primero De acuerdo con las necesidades del contenido didáctico, el juego puede elegir directamente algunas actividades prácticas estrechamente relacionadas con la vida diaria, como caza, pesca, navegación, agricultura, etc. , acercando el ejercicio físico a la vida diaria de los estudiantes y haciéndolo más efectivo. Por supuesto, los profesores también pueden diseñar y organizar algunos ejercicios de juego integrales que incluyen "correr, saltar, lanzar y trepar" en la enseñanza para desarrollar integralmente el cuerpo de los estudiantes. 2. En las actividades de juego, además de exigir a los estudiantes que cumplan con las reglas, a veces se les debe alentar a que den rienda suelta a su independencia y creatividad y se concentren en el uso de diversas actividades apropiadas para completar las tareas del juego de acuerdo con la situación en constante cambio. , cultivando así el ingenio de los estudiantes, resolutivo, flexible y adaptable rápidamente. En tercer lugar, durante las actividades del juego competitivo, los profesores deben prestar atención a la situación general, ser buenos en el uso de los factores educativos únicos del juego y aprovechar la oportunidad para educar a los estudiantes sobre cualidades ideológicas como la unidad y la amistad, la asistencia mutua y la cooperación. salvaguardar todos los intereses y observar conscientemente las disciplinas. En cuarto lugar, dado que a veces es difícil asignar con precisión la carga de ejercicio durante la práctica del juego, los profesores deben hacer todo lo posible para organizar el proceso de la actividad de acuerdo con procedimientos predeterminados al organizar a los estudiantes para jugar. Los profesores pueden limitar el contenido del juego, las reglas, el tiempo y el equipo. rango de lugar, etc. Controle y ajuste la carga de ejercicio a tiempo para lograr mejores resultados de ejercicio.
La eficacia de la enseñanza es la vida de la enseñanza. Lo que los estudiantes aprenden y lo que obtienen debe ser cuestionado y considerado en cualquier enseñanza. En el contexto de la nueva reforma curricular, la enseñanza eficaz de educación física en el aula debe resaltar los objetivos de salud de los estudiantes: basarse en la adquisición de conocimientos y habilidades en educación física y salud, centrarse en el presente, basarse en el aula y fortalecer la práctica de educación física de los estudiantes; con una perspectiva de vida, aprovechar las oportunidades Realizar ejercicio físico para mejorar la salud física de los estudiantes, mejorar su salud mental y potenciar su adaptabilidad social. La aplicación adecuada del método del juego en los métodos de enseñanza en el aula de educación física de la escuela primaria creará mejor una atmósfera de aprendizaje más relajada, feliz, armoniosa y armoniosa para los estudiantes, y cultivará a los estudiantes a partir de conceptos ideológicos, conceptos de comportamiento, etc., para que puedan convertirse. Constructores y sucesores socialistas sanos y progresistas que sean competitivos y creativos. Al mismo tiempo, también mejoró efectivamente la calidad de la enseñanza de educación física en las escuelas primarias.
(Editor: Lin)